嚴雯韜

摘 要：隨著當前信息化時代的到來，網絡技術在我們生活上的各個領域都占據(jù)了重要的地位。而作為學生來講，我們接觸最多的恐怕就是多媒體教學方式了?，F(xiàn)如今教師板書已經逐漸被多媒體教學所取代，多媒體教學手段的多樣化讓我們看到了其優(yōu)勢所在，對擴展我們的人文素質教育起到了重要作用。本文圍繞著多媒體教學的意義展開討論，探尋大學語文多媒體教學與培養(yǎng)人文素質教育之間的關系。

關鍵詞：大學語文；多媒體教學；人文素質

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0126-01

前言

大學語文是培養(yǎng)知識素養(yǎng)與人文素質的根本手段。如今的語文教學不應該只局限在教師單純的講授方面，我們應該運用多種形式的教學手段，在新課標的形式下來開展多樣化的語文教學，特別是以多媒體為主要方式的教育研究學習。在多媒體發(fā)展優(yōu)勢下探討其與人文素質的關系。

一、開展大學語文多媒體教學的輔助措施

（一）增強學生的自主學習能力

新課改形式下我們要求學生能夠在愉快的課堂氣氛中學習知識。不再是傳統(tǒng)教學形式下的機械學習。特別是在大學語文的學習下，我們應該以學生們的學習興趣為根本立足點，增強學生們的自主學習能力，為學生們創(chuàng)造更加輕松的學習氛圍。只是我們應該如何做到這一點呢？這是我們每一位教師的困擾?，F(xiàn)如今多媒體教學發(fā)展之下就成功解決了許多教師的苦惱，我們可以用多媒體的方式來調動學生們的積極性。比如，我們在講授《錢塘湖春行》這首古詩的時候，雖然我們可選擇的圖畫不少，但是我們一定不能盲目的錄入圖片，要進行一定的篩選。使學生們在看到圖片的同時會聯(lián)想到在幽靜的山寺中，春光照射在湖面上，早鶯在林中啼叫，小燕子在搖曳的樹叢中飛舞，春天在以它獨特的方式在歡迎著我們。優(yōu)美圖畫的情境會在激發(fā)學生探尋詩中意境的欲望，從而增強他們的自主學習能力[1]。

（二）強調學生在課堂中的主體作用，傳達“人文”精神

傳統(tǒng)的語文教學大多數(shù)的時間都是教師自己在講，整個課堂氣氛的串聯(lián)也是由教師一個人在支撐，學生們只需要聽就可以。但是這樣就忽視了學生們在課堂中的主體作用。多媒體教學則不同，它可以通過圖片的情境模式先將學生們帶入到主題當中，然后通過對圖片所表達的實質內容探索讓同學們自己在里面尋找答案。這樣不僅能夠充分使學生的腦力活躍起來，還能夠使其深刻體會到自己是課堂中的主人，自己在語文學習中的作用[2]。

（三）真正使多媒體手段服務于教學，體現(xiàn)“人文”意境

我們教師要認清多媒體在教學中的作用，不能使它的地位與教師講授失衡，應該讓多媒體真正的服務于教學。比如我們在講《天凈沙.秋思》的時候，我們應該能夠渲染出那種悲涼的意境。我們要描繪出在天氣陰沉的黃昏下，一群烏鴉在枯藤之下發(fā)出凄慘的聲音。在小橋之下只有一戶人家在生著煙，而西洋的那頭一匹瘦馬在獨自前行著。我們要使這樣的圖片浮現(xiàn)在學生們的腦海之中，這樣我們也就可以達到真正使多媒體服務于教學的目的。

二、開展大學生多媒體教學與培養(yǎng)人文素質教育之間的關系

大家都知道，大學語文對于培養(yǎng)學生的人文素質情懷起著獨一無二的作用。語文以其獨特的優(yōu)勢在我們的學習生活中扮演著重要的角色?？赡墁F(xiàn)階段的許多大學生認為語文教學對其毫無意義。但是其實不然，大學語文能夠充分的培養(yǎng)我們大學生的人文素質。“人文素質”又可以稱為人文主義，它相對于物質方面，更關注的是人的喜好與思想，要充分體現(xiàn)人在現(xiàn)實生活中的重要地位。傳統(tǒng)的語文教學可能還做不到這一點。我們許多人都會覺得語文知識的學習是枯燥無味的。我們一直在聽教師的講解，既沒有數(shù)學的動腦思考過程也沒有英語的思維轉變方式，它完全體現(xiàn)不到我們學生的主人公地位。但是運用了現(xiàn)代技術的多媒體則不同，它充分發(fā)揮了學生的動腦能力，使學生能夠通過對圖片所體現(xiàn)的意境以及問題進行思考，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，凸顯學生的主要作用，充分體現(xiàn)人文素質和精神。多媒體的使用還可以促進教學進度的發(fā)展，擴展教學知識。比如，如果傳統(tǒng)的教學模式可以在40分鐘內將完這堂課的主要內容，可能我們運用多媒體就可以將知識在30分鐘的時間使學生們充分的接受。所以余下來的時間教師可以給學生們傳授一些與課堂內容有關的歷史人文知識，這樣也在一定程度上豐富了學生人文方面的思想，增進了人文素質。從另一方面來說，我們的多媒體輔助教學手段在某種程度上就是朝著“人文”精神的發(fā)展來進行的。它主要借助能夠吸引學生目光的現(xiàn)代化工具，來引導啟發(fā)學生主動探尋問題的答案，體會語文的語言之美[3]。

結論

現(xiàn)階段多媒體的使用對于大學語文課堂中學生們人文素質的提高起到了非常重要的作用。經過從多媒體手段的重要性與意義上我們可以分析得出，二者都的聯(lián)系是非常廣泛的。這樣的新型語文教學模式對提高大學生的人文素質，培養(yǎng)多方面的優(yōu)秀人才有著很深刻的意義。

（作者單位：四川文化傳媒職業(yè)學院）

參考文獻：

[1]武文雯.文化素質教育視域下高職《大學語文》問題與對策[D].四川師范大學，2015.

[2]馮大建，遲寶東，劉子琦.高校人文素質教育在線教學的思考——兼談南開大學“大學語文”在線課程建設[J].中國大學教學，2014，08：24-28.

[3]李航宇.當前大學語文教學實施人文素質教育的主要問題與對策研究[D].湖南師范大學，2011.