李愛國

摘 要：在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，醫(yī)學科技水平也在提高。在各個教學領域多媒體技術的直觀性讓其廣泛的應用，在骨科理論教學中多媒體技術已經(jīng)被廣泛的應用。但是在實際教學過程中，對于多媒體技術的應用還是有著眾多的問題，如何將多媒體技術與傳統(tǒng)的教學有效的結合起來，將多媒體技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮，提高教學質量，為骨科臨床提供更多的人才。本文主要對多媒體技術在骨科理論教學中的應用進行了研究和分析，對骨科臨床實習有著重要的意義和幫助。

關鍵詞：多媒體；骨科理論教學；應用

在當今互聯(lián)網(wǎng)和計算機等技術如此發(fā)達的時代，多媒體技術在教學案例中的應用也是越來越廣泛，在傳統(tǒng)教學的基礎上，應用多媒體技術能夠產(chǎn)生一種新型的教學方式，在國際上，多媒體教學也是被廣泛的應用。骨科是一門專業(yè)性極強，比較注重實踐的學科，運用多媒體教學能夠在教學過程中更加直觀的對教學進行分析，對于骨科教學效果也是有著極大的提升。在骨科多媒體教學中，是以計算機技術為基礎的，提高教學效果的同時增加學生學習的積極性。

一、多媒體教學在骨科理論教學中的應用

1.理論知識為先導。在骨科教學過程中，理論知識是教學的先導，有效的對多媒體技術進行充分的利用能夠將一些比較抽象的知識具體化，枯燥的理論知識往往會讓學生感到厭倦，多媒體技術的應用能夠將枯燥的理論知識變的更加直觀和生動，為學生創(chuàng)造更加良好的學習環(huán)境，學生對于教學過程中的重點和難點也能更好的理解。

在此過程中，教師作為學生的引導者，應該對骨科理論知識中的重點和難點進行充分的把握，更好的將課程知識傳授給學生，對于一些難以理解的知識點可以通過多媒體技術來展示，讓學生更容易理解。在多媒體課件制作的過程中，教師應該精心的設計，突出骨科理論教學重點，充分的發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，同時也能激發(fā)學生對于骨科理論知識的學習熱情和積極性，為臨床實踐奠定良好的基礎。

2.在教學中以問題為中心。學生掌握骨科基礎理論知識是進一步學習骨科知識的前提，在現(xiàn)代化教學理念中，教師應該結合現(xiàn)代化的教學理念和方法，在教學過程中多設置一些問題，讓學生自主進行思考，這樣才能培養(yǎng)學生的獨立思考能力，對于基礎知識的記憶也是一種加強。骨科理論知識的學習是為了以后的骨科臨床做準備，在教學過程中，應該注意對學生臨床思維的培養(yǎng)，可以利用多媒體課件讓學生接觸一些相關的臨床知識視頻，這樣對于學生的臨床經(jīng)驗也是有著一定程度的提高。

學生是教學過程中的主體，應該注重學生自學能力和綜合素質的培養(yǎng)，在多媒體技術的應用下，教師應該在教學過程中改變單一的教學方式，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化教學，主要是讓學生對問題進行分析和理解，自己去思考怎么解決問題，用什么方法去解決問題，經(jīng)過反復的思考和查閱相關的資料才能更好的對問題進行解決，對骨科理論知識才能有著一個更加深入的了解。

二、多媒體技術在骨科臨床教學中的應用

1.樹立正確的臨床實踐學習理念。在骨科理論教學一段時間后，學生對于本專業(yè)都有了基本的認識和了解，很多學生對于臨床實踐躍躍欲試，都希望將自己所學的知識運用到臨床實踐中，在臨床實踐中對于自己的不足進行查漏補缺。在骨科臨床實踐中，能夠讓學生的理論基礎知識得到進一步的鞏固和提高，一些實踐技術和實踐方法也會逐漸的掌握，在學習和實踐的過程中，不斷的培養(yǎng)學生的臨床實踐學習理念，將以前所學的理論知識在實踐中運用，為以后的工作奠定良好的基礎。

2.激發(fā)學生的學習積極性。多媒體技術不同于傳統(tǒng)的教學方法，多媒體通過形形色色的圖片來充分的調動學生的學習興趣和積極性，在臨床教學的課堂中，教師應該利用多媒體技術將一些典型的病例和視頻插入，這樣才能更好的讓學生對骨科臨床進行理解，在這一過程中，多媒體技術的應用讓乏味的臨床案例變成了形象生動的視頻和圖像，這樣學生會以更好的狀態(tài)投入到學習過程中。在課后，學生還能進行自我探索和自我學習，對于課堂上的一些知識進行深入的研究。在臨床實踐中難免遇到一些問題，多媒體技術的應用可以讓學生隨時隨地的對不懂的知識進行查閱，教師可以將多媒體課件上傳到網(wǎng)上，這樣學生能夠更加方便的根據(jù)自己的需要進行知識的補充。

3.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在骨科多媒體教學中，通過多媒體技術將一些新型的骨科案例展示，利用一些圖片和動畫，對病人的資料進行模擬，這樣就能出現(xiàn)一種新的問題，學生通過自己的觀察和分析，提出一些問題，同時針對這些問題進行深入研究和理解，最終找到最為合適的方案解決問題，在這一過程中，學生擁有充分的空間自由發(fā)揮，通過與小組成員之間的探討對問題進行研究，提高學生的思維能力，在以后的臨床工作中能夠對病因進行準確的分析。

三、結束語

當今的時代是計算機技術極為發(fā)達，科技日新月異的時代，多媒體在骨科教學中是一種新型的教學方式，通過圖像、聲音和一些問題將骨科知識直觀、形象的展現(xiàn)在學生的面前，提高了學生的學習積極性。因此，在教學過程中，應該將多媒體技術和傳統(tǒng)的教學模式有效的結合到一起，讓教學效果最大化。

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（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院骨二科）