相聚國培 相伴永遠

馬靜

2014年8月10日，一個美好的夏日，我欣然來到寧夏大學參加“國培計劃（2014）”寧夏農村青年骨干教師置換脫產研修學習?；厥走@三個月的培訓，我覺得用“緊張、忙碌、充實、成長”這八個字來概括再恰當不過了。寶貴的學習機會，讓我增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，堅定了信念。在這短短的90天脫產研修的日子里，我們一起用智慧點燃智慧，用激情澎湃激情，一同思考，一同進步，在彼此的啟迪中共同成長！我深深的感慨：這次培訓是我自參加工作以后最難忘的一次旅程！當學習臨近結束時，我們已結下深深的友誼，雖然僅僅三個月的短暫相聚，時間卻已從夏到冬，感情也已從淺變濃。

一、專家引領——撥云見日，潤物無聲

這次培訓，寧夏大學精心地為大家準備了豐富的“大餐盛宴”——讓我們這些一線教師得以聆聽區(qū)內外教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。

寧夏大學教育學院曾祥嵐院長的講座《提高教師自我心理調節(jié)能力，享受高質量生活》，令我心動，讓我垂淚！原來我感覺自己就是一個小學語文教師，我的職業(yè)沒有什么讓我覺得光鮮亮麗的地方。然而，聽了曾教授的講座后，我突然頓悟：不論我身處何位，一定要優(yōu)化自我內涵，擺脫心理困擾，由內而外的散發(fā)出屬于我獨有的精神魅力，做高品質的人。寧夏大學俞世偉教授的精彩報告，深深地折服了我，給我們全體學員帶來了極大的鼓舞。俞教授從“師智、師德、師風”三個方面為我們進行了深刻的解讀。尤其是俞教授講到師之品行時，他是這樣講的：智性，為我事業(yè)之術;德性，為我事業(yè)之品;二者均為我?guī)熤?，為此，我一日不敢懈怠我之技，一時不敢懈怠我之德，盡管滄桑辛勞其中，從中體味學子與我智性之樂，盡管得失計較在眼前，從中倍感德性人格之貴重！這讓我們每一位學員深深感受到作為教師，良好的師德師風是我們從事教學的不變信念。

這次培訓研修活動形式多樣、內容豐富，我們領略了幾十位專家、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關懷，使我們感覺到，寧夏大學是我們廣大一線教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。我們的思維視野得以擴展，學科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高。

二、跟崗實踐——如影隨形，如沐春風

“歲月如歌，時間如風”！轉眼，“國培計劃”已到了“跟崗研修”時間。我們被安排到了銀川市西夏區(qū)第三小學。三周的影子實踐讓我們感受到學校的風氣，也領略到名師風采。

我們每一個學員都珍惜機會，與指導教師如影隨形，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學理念、教學行為和教學效果。影子老師們的教學風格迥然不同，但是她們都共有一個共同的特點：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，培訓中指導教師手把手地教，學員虛心好學，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學到了真本領。使得我們的內涵變得深厚，眼界變得開闊，心中如沐春風。

三周的如影隨形地學習，讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了語文教學的核心是“一個中心”“兩個基本點”：即以語言訓練為中心，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力，提高人文素養(yǎng)。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學語言、用語言”。

三、研討展示——集思凝智，共同成長

在聽專家講座的同時，我積極參與教學研討——盡管剛來時有些羞澀，有些膽小，但在研討中，我總是努力戰(zhàn)勝自己，走上講臺，演繹學習的激情：無論是參與班級開展的專題研討，還是專家講座過程中的交流互動，不論是在影子學校的教研活動，還是匯報課的公開教學，每次討論，都有我的身影，我和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得自信！

還記得那次微格教學，我們小語班很多教師踴躍參加，也許這就是年輕人的精神，不怕失敗不怕“丟臉”，我們的所有嘗試都是為了自身更好的提高，我們在全班兄弟姐妹的面前展示自己。也忘不了那次匯報展示的晚會，大家激情洋溢的笑臉，豐富多彩的節(jié)目?？粗粗已劭魸窳耍幌虢Y束?？傄詾楝F在人情冷漠，沒有人愿意推心置腹，但是看了晚會我好想我們一直相識相知，人心是暖的。

我最想說的是：這次國培計劃脫產培訓幫我完成了我人生的破繭成蝶的最美時刻！”相信今后，我的教學生涯會越來越自信，越來越精彩！

四、反思總結——取長補短，拔節(jié)開花

從到寧夏大學學習的第一天起，我每天都認真完成學習感悟、學習反思的撰寫，于是在每天的反思中，我學到了許多——

在仇千記老師的講座中，我明白了“語文是寫出來和讀出來的”，教師要引導學生進行語言的積累，讓語發(fā)出生命力的活力，讓語文學習充滿成長的動力，讓語文學習綻放智慧的潛力。

在馬蘭老師《作業(yè)的設計、批改與檢查反饋》中，我明白了作業(yè)要倡簡增效，務本求是，一課一得，得得相加，就會轉化為學生的學習能力。

彈指一揮間，為期三個月的小學語文青年骨干教師國培研修即將落下帷幕。我們如期完成了本階段的研修任務。三個月的朝夕相處，三個月的孜孜以求，三個月的交流碰撞，我們結下了深深的友誼，也收回了沉甸甸的果實！這次培訓研修，不僅使我們的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌！我輕輕告訴自己，在今后的教育教學征途中，我要做一名熱愛學習的教師，做一個真正的行動研究者，更做一個教學領跑者。我要把這次培訓學習的新知識帶回去，要通過自己的努力，帶動身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。

一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝！

我們相聚在這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！雖然只是短暫的相聚，但我想我們已結下深厚的友誼，這種感覺會相伴永遠。