葉敏　韓茹　董睿　黃漢英

摘要：中外合作辦學是我國在教育領域尤其是高等教育領域中與其他國家或地區(qū)合作而出現(xiàn)的新式辦學模式，筆者通過中韓合作辦學的教學運行實踐經(jīng)驗，從管理理念、教學管理模式、管理方式、管理效果等方面進行分門別類的探討和研究，分析存在的問題并結合實際提出了相應的對策和建議，以期將優(yōu)質(zhì)的教學管理模式更好地引入管理工作中，為我校培養(yǎng)出更多具有國際學術水平及競爭力的國際化復合型人才，進一步推進中韓合作辦學項目的有效實施。

關鍵詞：高校中外合作辦學；教學管理模式；國際化人才

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0008-02

在國際化的背景下，“中外合作辦學”是我國在教育領域尤其是高等教育領域中與其他國家或地區(qū)合作而出現(xiàn)的新式辦學模式，為我國的教育供給提供了更加優(yōu)質(zhì)的資源和更加多樣的選擇。它的實質(zhì)是引進國外高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括引進國外高校的辦學理念、教學模式、教學方式、教學內(nèi)容及教師。

中外合作辦學項目教學質(zhì)量的高低、教學效果的好壞都是決定其生死存亡的關鍵所在，而教學管理也成為關系到教育辦學機構生存發(fā)展的關鍵一環(huán)，如何處理好中外合作辦學機構教學管理整個運行過程中的各個環(huán)節(jié)的運作和構成要素間的關系就顯得尤為重要了。中韓兩國教學管理體制有較大差異，致使該項目在執(zhí)行過程中遇到很多困難。為使兩校的教學合作能順利進行，并實現(xiàn)良好的銜接，必須以更新管理觀念、健全管理制度和嚴格日常管理為指導思想，以制訂科學合理的培養(yǎng)目標和教學計劃、加強教學過程的考評、加強質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋、充分利用現(xiàn)代化的教學管理手段、提高教學和學生管理人員的素質(zhì)等為保障措施。因此，探索出一套既遵循外國慣例，又符合國情校情的規(guī)范化教學管理模式是該項目能否順利運轉(zhuǎn)的關鍵所在。

一、我校中外合作辦學教學管理的現(xiàn)狀

1.基本情況。安徽中醫(yī)藥大學雖是地方院校，但一直將國際化教育納入學校發(fā)展的規(guī)劃中，以促進學校辦學層次、辦學水平和辦學規(guī)模的跨越式發(fā)展。目前已經(jīng)與美國布萊諾大學、韓國順天鄉(xiāng)大學等多所高校建立了合作關系。作為我校中外合作辦學的標志性項目之一，中加合作計算機科學與技術本科專業(yè)“2+2”項目已經(jīng)走過了六年的歷程。該合作項目于2009年9月開始招收第一批學生，至今已經(jīng)六年，共招收學生約180名，自2011年9月至2015年9月共有82名學生赴韓國順天鄉(xiāng)大學學習，截至目前畢業(yè)生數(shù)35名。韓語Topic等級考試通過率也逐年提升，去年三級通過率已經(jīng)達到78%。目前，2009～2011級三屆學生畢業(yè)35人，大部分留在韓國工作。2013年6月，我校選派醫(yī)藥信息工程學院管理人員赴韓國順天鄉(xiāng)大學訪問，主要任務是在首批學生畢業(yè)前，完成12名畢業(yè)生的畢業(yè)信息采集，了解學生的畢業(yè)、就業(yè)動向。其次，與韓國順天鄉(xiāng)大學協(xié)商擬定即將赴韓學生的韓語考試、簽證以及進入專業(yè)學習等問題。再次，為減輕學生繁重的課程負擔，與對方商量優(yōu)化課程設置。

2.培養(yǎng)方案和教學計劃。根據(jù)雙方共同協(xié)商，中方的教學計劃結合韓方提供的學生赴韓后將選擇的三個專業(yè)的課程設置和課程大綱，我們已經(jīng)擬定了培養(yǎng)方案和教學計劃。但雙方學時與學分置換辦法不一致，我校是18學時置換1學分，韓方為15學時置換1學分，學生的總課程門數(shù)、課程時數(shù)非常多。學校正在進行教學計劃調(diào)整，征求學生意見，結合存在的問題以及與韓國協(xié)商的方案，醫(yī)藥信息工程學院修訂了“2+2”計算機科學與技術專業(yè)的教學計劃，使中外合作辦學課程設置更加合理化。

3.教學管理制度。2009級第一批12名學生畢業(yè)遇到了一些問題，經(jīng)過學校領導、教務處、學生處、招生就業(yè)處等職能部門和相關院系的支持協(xié)商下，積極尋找解決對策，目前，35名學生已經(jīng)順利畢業(yè)并在韓國就業(yè)。

我們通過幾年的實踐對課程體系、教學管理制度作了一系列的修改，出臺了《安徽中醫(yī)藥大學學生出國（境）學習管理辦法》的管理文件。

4.教學條件。進一步實施教學管理現(xiàn)代化，設有專門的計算機機房、語音視聽室、多媒體和網(wǎng)絡教室報告廳、計算機系統(tǒng)的實驗室等。同時，外教擁有一間單獨的辦公室，教學和辦公設備也要齊備。

二、我校中外合作辦學教學管理的經(jīng)驗做法

1.創(chuàng)新的管理理念。中外合作辦學項目的大部分學生都將進入國外的大學學習，所以中外合作辦學教學管理制度的改革，必須從中外合作辦學的客觀實際要求出發(fā)，樹立“以人為本”的教育思想，最大限度地發(fā)揮廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在人才的培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準中應充分體現(xiàn)基礎性、思想性、綜合性、創(chuàng)造性、開放性等現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本特征。此外，教學管理應該有利于形成科學、嚴謹、生動、活潑的人才培養(yǎng)環(huán)境，引導學生在繼承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的基礎上學習和吸收西方先進文化精華，努力提升學生的跨文化素質(zhì)和參與國際競爭的能力，為培養(yǎng)國際型人才創(chuàng)造條件。

2.加強教學改革力度，努力探索新的人才培養(yǎng)教學模式。根據(jù)新的培養(yǎng)目標、方案以及教學方法、教學手段進行全方位的改革，改變原有的單一注重基礎概念、基本知識掌握的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R、技能與創(chuàng)造能力相結合，注重實踐應用的培養(yǎng)模式。教學采用研究型和開放型的方式進行。比如，將教學內(nèi)容提前布置給學生，讓他們在課前進行預習，并上網(wǎng)搜索資料，做出初步的研究，然后在課堂上發(fā)言和討論，在討論的過程中，教師給予一定的指導和幫助。這種方式改變了以往“滿堂灌”的教學方式，注重學生的參與性，可使學生從被動接受知識變?yōu)橹鲃铀阉髦R，以適應國際化合作辦學的要求。同時，注重把國內(nèi)院校在培養(yǎng)學生掌握基本知識、專業(yè)基礎理論能力方面的優(yōu)勢與韓國順天鄉(xiāng)大學強調(diào)產(chǎn)學結合，培養(yǎng)學生實踐工程能力及創(chuàng)新型能力的優(yōu)勢結合起來；利用國內(nèi)兩年打好專業(yè)理論基礎，并在合作辦學中，推動我校醫(yī)藥信息工程學院的教學改革，學習國外先進的辦學理念、辦學模式，結合自身特點，探索出一套適合自身發(fā)展的教學模式與體系。邀請業(yè)界成功人士或知名教授給學生做講座，開闊學生的視野；鼓勵學生與外方教師和外方學生接觸，并積極為他們創(chuàng)造交流機會，比如暑假安排學生與韓國順天鄉(xiāng)大學來我校參加中國文化夏令營的韓國學生交流互動。同時，開展各種形式的課外活動，讓學生與學生、學生與企業(yè)、學生與社會能夠充分接觸，并讓他們自己組織、自己安排各項活動的內(nèi)容，以培養(yǎng)團體合作精神和綜合協(xié)調(diào)能力。

為適應中外合作辦學對教學模式的要求，在教育過程中以潛移默化的方式進行文化素養(yǎng)熏陶以提高學生的綜合素質(zhì)。如：組織合作院校的宣講會、師生座談會、項目介紹講座、韓國文化體驗活動、留學簽證講座等，使學生了解韓國的文化背景、大學校園生活，解答關于留學的一系列問題和合作項目的整體運作，為學生出國做好準備。同時，結合我校實際開展了以下活動：①韓國語演講大賽：從2012年開始，我校組織中韓“2+2”二年級學生參加了第五～七三屆“安徽省順天鄉(xiāng)杯韓國語演講大賽”，加強練習，提高學生的韓語水平，每屆同學均拿到了優(yōu)異的成績。②韓國語、韓國文化冬令營：2013年1月21～28日，我校8名學生在國際教育交流學院教師的帶領下參加了由安徽省教育廳、合肥韓國中心與韓國順天鄉(xiāng)大學共同組織的韓國語、韓國文化冬令營活動?；顒觾?nèi)容豐富多彩，包括日常韓國語、韓國歷史、韓國旅游、韓國歌曲的學習，試穿韓服、制作韓國食物、坐雪橇、參觀景福宮、獨立紀念館、國會議事堂及KBS電視臺等文化參觀體驗活動。經(jīng)過短短一周的學習，學生們不僅學會了日常韓國語，還真正接觸了韓國人的社會生活，在超市、公園、火車站、地鐵站、市場等各個角落，都留下了他們求知的身影。冬令營中還為學生們安排了韓流特講、前輩特講和韓國電影知識競賽，這也讓學生們從不同的角度進一步了解了韓國，上了一堂非常充實的韓國文化體驗課，為今后打算赴韓學習的學生增加了感性認識，縮短在異國求學的適應期。

3.建立健全與中外合作辦學相適應的實踐教學體系。為進一步加強學生實踐能力培養(yǎng)，擬通過課程實驗、課程設計、課外設計、專業(yè)見習等方式開展實踐環(huán)節(jié)教學，并逐步開展專業(yè)課外語教學，選用先進的外語教材，提高教學水平和師資隊伍的水平。自第三學期開始，除在教學計劃中安排相關的軟件開發(fā)基礎課程外，還通過學生實踐環(huán)節(jié)，在教師的指導下進行小型項目設計，要求學生完成一定數(shù)量的編程代碼以提高其軟件開發(fā)能力，為后兩年的實踐能力培養(yǎng)打下一定的基礎，以便于順利與韓國順天鄉(xiāng)大學的教學進行銜接，縮短學生“磨合”的時間。

三、結語

中外合作計算機科學與技術本科專業(yè)“2+2”項目的開辦，正是安徽中醫(yī)藥大學和醫(yī)藥信息工程學院走向世界、走向國際化的關鍵一步。經(jīng)過我們立足教學管理、苦心經(jīng)營，這個國際平臺肯定會越搭越高、越搭越寬，對我們的教學、科研、教師培養(yǎng)、經(jīng)濟效益、社會效益等各方面都會大有裨益。

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