曾桂銘

【摘 要】幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。文學(xué)藝術(shù)作為幼兒科學(xué)教育的方法之一，通過(guò)豐富的文藝作品充分地展示科學(xué)的內(nèi)涵，從而能更好地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙和教育。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)藝術(shù)；科學(xué)教育；幼兒；價(jià)值

幼兒科學(xué)教育是幼兒的一種科學(xué)啟蒙教育，它是幼兒發(fā)展的需要，也是學(xué)前教育必不可少的組成部分。文學(xué)藝術(shù)作為幼兒教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容，貫穿于幼兒成長(zhǎng)的全過(guò)程，許多的文藝作品中融入了大量的科技內(nèi)涵。所以在幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，有必要充分利用各種藝術(shù)手段來(lái)展開(kāi)科學(xué)教育，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)這也是幼兒科學(xué)教育的必需，也是幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。

一、文學(xué)藝術(shù)在幼兒學(xué)前教育中的價(jià)值

（1）文學(xué)藝術(shù)能夠啟發(fā)幼兒的思維。文藝作品中包含著豐富的科技知識(shí)，有利于擴(kuò)展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，幫助幼兒理解科學(xué)概念，為幼兒提供廣闊的思維空間。

（2）文學(xué)藝術(shù)能夠培養(yǎng)幼兒的興趣。利用文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)文藝作品的過(guò)程中，感受科技對(duì)人類的影響，潛移默化的受到熏陶，從而從小培養(yǎng)他們對(duì)科技的廣泛興趣。

（3）文學(xué)藝術(shù)能夠誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。文藝作品多以趣味性為主，在幼兒品味無(wú)窮趣味的過(guò)程中，他們更容易接受粗淺的科技知識(shí)，并且開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)想象力，在已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生豐富的科學(xué)想象，從而提高幼兒的創(chuàng)造力。

（4）文學(xué)藝術(shù)能夠幫助幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)研究的精神。文藝作品中不乏有很多科學(xué)故事、科學(xué)家故事和科學(xué)趣事，教師可以通過(guò)講述這些故事，激起幼兒對(duì)自然對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)家們這種堅(jiān)持不懈的研究精神，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)，喜歡研究的習(xí)慣。

二、文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容

1.科學(xué)詩(shī)

科學(xué)詩(shī)多以向幼兒普及科學(xué)知識(shí)為主要目的，它是科學(xué)內(nèi)容與詩(shī)歌形式結(jié)合的產(chǎn)物。它的種類繁多，有科學(xué)敘事詩(shī)、科學(xué)抒情詩(shī)、科學(xué)兒歌等。

2.科學(xué)童話

它是用童話的藝術(shù)形式向幼兒傳遞科學(xué)知識(shí)，達(dá)到童話性和科學(xué)性相統(tǒng)一的一種方法?？茖W(xué)童話能傳達(dá)一定的科學(xué)知識(shí)，豐富啟迪幼兒的智慧，愉悅幼兒的心情。

3.科學(xué)故事

科學(xué)故事是科學(xué)內(nèi)容和故事形式相結(jié)合的產(chǎn)物。它把科學(xué)技術(shù)上的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及發(fā)展，常見(jiàn)自然現(xiàn)象的科學(xué)道理，動(dòng)植物的生活習(xí)性或者其他物體的特征、性能知識(shí)融于有人物有情節(jié)的故事之中。

4.謎語(yǔ)

科學(xué)教育中的謎語(yǔ)主要以具體的自然物體和某種現(xiàn)象為謎底，通過(guò)對(duì)該物體或現(xiàn)象特點(diǎn)具體形象的描繪，影射謎底，以此對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

5.照片、圖片、幻燈片

照片、圖片、幻燈片等以其內(nèi)容的豐富性深深吸引著孩子，可以利用幼兒對(duì)照片、圖片、幻燈片的好奇，吸引他們的注意力，培養(yǎng)其觀察、想象、創(chuàng)造的能力。

6.科學(xué)圖畫(huà)書(shū)

科學(xué)書(shū)圖文并茂，通過(guò)簡(jiǎn)單的有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的畫(huà)面，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。比如《科學(xué)世界》，他以色彩鮮艷的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字向幼兒講述了一個(gè)神奇有趣的海底世界。

7.視頻

視頻是以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面向幼兒展示科學(xué)內(nèi)容的一種方式。它能比書(shū)本更加生動(dòng)地為幼兒提供大量信息。比如小雞孵化的過(guò)程。

8.歌曲與律動(dòng)

幼兒歌曲中有很多是描述自然現(xiàn)象或者是自然物的，幼兒可以在唱歌的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)。例如《四季童謠》，描述的就是四季的景象。

三、文學(xué)藝術(shù)方法的運(yùn)用

1.選擇合適的材料

在選擇文學(xué)作品材料時(shí)，應(yīng)考慮其內(nèi)容的針對(duì)性，作品應(yīng)能結(jié)合幼兒科學(xué)教育的需要，具備有教育意義的科技內(nèi)涵。其次要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，不同年齡階段的幼兒應(yīng)選擇不同的文藝作品。另外在選擇直接供幼兒閱讀的作品時(shí)，還要對(duì)材料本身進(jìn)行考察。比如紙張、畫(huà)面、形象、印刷質(zhì)量等。一般幼兒閱讀的作品，特別是幼兒早期閱讀的作品，應(yīng)該是圖文并茂、顏色鮮艷、主題突出的，這樣更能吸引幼兒的注意。

2.運(yùn)用文藝作品的內(nèi)容

在幼兒園教育中可以結(jié)合主題活動(dòng)的需要，運(yùn)用文藝作品。結(jié)合活動(dòng)主題，讓幼兒接觸一些與主題有關(guān)的，但是又不超越主題要求之外的、比較寬泛的背景內(nèi)容，這樣對(duì)幼兒的認(rèn)知更加有益。比如《四季童謠》里對(duì)四季景象的描述，能使孩子在感受四季變換的同時(shí)，唱歌愉悅身心。除此之外，還可以借助“圖書(shū)角”、“音樂(lè)角”、“小舞臺(tái)”為幼兒提供一些圖書(shū)、CD影片等文藝作品，供幼兒閱讀、觀看。

3.挖掘文藝作品的科技內(nèi)涵

在一些文藝作品中，科技的內(nèi)容往往并不十分明顯，需要教師注意分析和挖掘。例如《數(shù)鴨子》里中有這樣一句“我每天早晨趕著它們到池塘里”其實(shí)從這里可以知道鴨子能在水中游泳的習(xí)性。所以在和幼兒一起閱讀時(shí)就可以進(jìn)行“鴨子到池塘里干什么呢？”的提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考。在幼兒對(duì)主要內(nèi)容有所把握后，教師要鼓勵(lì)他們將主要內(nèi)容總結(jié)、歸納，結(jié)合作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使幼兒將作品中的細(xì)節(jié)與內(nèi)容相結(jié)合，從而比較深入的理解作品的主要內(nèi)容，并能體驗(yàn)作品中所折射出的情感。

4.結(jié)合運(yùn)用各種方法

文藝作品中的科技內(nèi)容往往是幼兒最關(guān)心的。在利用這些文藝作品豐富兒童科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲、信息交流等科學(xué)教育中常用的方法，對(duì)幼兒加以引導(dǎo)。

（1）結(jié)合觀察的方法。例如在兒歌《七彩虹》中“雨過(guò)天放晴，太陽(yáng)露微笑，雙手捧出七彩虹……”教師可抓住雨過(guò)天晴的天氣，帶幼兒去觀察彩虹出來(lái)后的景色，講述其中的科學(xué)道理。結(jié)合文藝作品和觀察的方法，讓幼兒直接感知，相信科學(xué)，向往科學(xué)。

（2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)的方法。如歌曲《上學(xué)歌》里面的“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”這里可以先以歌曲激起幼兒的興趣然后讓幼兒認(rèn)識(shí)花兒，或者指導(dǎo)幼兒親手種植花草，讓他們了解陽(yáng)光、土壤、空氣等對(duì)植物的影響。這讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了唱歌，而且理解了其中所包含的科學(xué)道理。

（3）結(jié)合游戲的方法。游戲貫穿于幼兒的活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是最好的方式。比如給幼兒講述一些科學(xué)家的故事，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谘芯靠茖W(xué)中發(fā)生的趣事，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們“小小科學(xué)家”的研究精神。也可以組織游戲比如讓幼兒一起玩沉與浮的游戲：教師可事先準(zhǔn)備好工具，讓幼兒動(dòng)手試試哪些東西放進(jìn)水里是浮起來(lái)的哪些是沉下去的。

（4）結(jié)合交流的方法。文藝作品中所包含的科學(xué)知識(shí)，需要幼兒進(jìn)行交流，特別是語(yǔ)言的交流可以加深他們對(duì)一些淺顯科學(xué)知識(shí)的理解。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)或組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒理解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。

綜上，文學(xué)藝術(shù)的方法在幼兒的科學(xué)教育中對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助，對(duì)幼兒以后的小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)有很大的影響，我們應(yīng)該大力提倡這種教育方法。上文講述了有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方法在幼兒科學(xué)教育中的價(jià)值、文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容以及運(yùn)用方法，教師應(yīng)該意識(shí)到科學(xué)教育中文學(xué)藝術(shù)的重要性，根據(jù)文學(xué)藝術(shù)中的科學(xué)內(nèi)涵和運(yùn)用方法來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，啟發(fā)幼兒對(duì)自然對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助幼兒培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的思維，為幼兒的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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