【摘要】本文通過對(duì)多所地方本科院校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)地方高校教學(xué)管理及我校教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，在指出存在的幾個(gè)突出問題的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)有新型的管理理論研究成果運(yùn)用“教育信息化，信息化教育”理念來重新整合地方本科院校教學(xué)管理觀念并進(jìn)行具體的分析，以期對(duì)于我校教學(xué)管理水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、對(duì)師生服務(wù)質(zhì)量上達(dá)到重大改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】信息化；教學(xué)管理；地方本科院校

高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究必須根植于教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)管理工作是高校管理的主體工作。近幾年來，各級(jí)高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、地方高校急需轉(zhuǎn)型等因素的沖擊下，我國(guó)當(dāng)前正積極實(shí)施高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，地方本科高校的教學(xué)及教學(xué)管理工作越來越復(fù)雜，教學(xué)管理任務(wù)越來越繁重，迫切需要改進(jìn)校系各級(jí)教學(xué)管理方法、提高教學(xué)管理水平，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、信息化理論研究現(xiàn)狀分析

1993年9月，美國(guó)克林頓政府正式提出建設(shè)“國(guó)家信息基礎(chǔ)施”（National Information Infrastructure，簡(jiǎn)稱NII），俗稱“信息高速公路”（Information Superhighway）計(jì)劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)（Information Techno1ogy，簡(jiǎn)稱IT）在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。在其帶動(dòng)之下，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，從而帶動(dòng)了全球信息化建設(shè)的浪潮。教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。

中國(guó)自20世紀(jì)90年代末開始，“社會(huì)信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了。政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信息化的工作。21世紀(jì)教育發(fā)展面臨著空前的挑戰(zhàn)，主要基于下列因素的影響：國(guó)際化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化和可持續(xù)發(fā)展。教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

教育信息化要求高校教學(xué)管理從根本上重新而徹底地去分析與設(shè)計(jì)高校教學(xué)管理程序，并管理相關(guān)的教學(xué)管理理念和工作實(shí)務(wù)上的變革，以追求績(jī)效，以求其提高教學(xué)管理工作之效果。本文研究的目的是參照高校教學(xué)管理的研究成果，通過對(duì)我校的教學(xué)管理現(xiàn)狀的具體情況分析，運(yùn)用教育信息化條件下這種理念來整合優(yōu)化我校教學(xué)管理的研究，以期對(duì)于高校教學(xué)管理水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、對(duì)師生服務(wù)質(zhì)量上達(dá)到重大改進(jìn)。

二、地方本科院校教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

大眾化教育背景下的地方高校，由于連續(xù)的擴(kuò)招，就決定其在一定時(shí)期內(nèi)存在辦學(xué)資源的嚴(yán)重短缺，生源質(zhì)量的下降，教學(xué)管理手段落后，教學(xué)管理流程存在很多的缺陷，通過對(duì)多所高校進(jìn)行調(diào)研，地方高校教學(xué)管理一般有以下問題。

（1）教學(xué)管理上特別是院系教務(wù)管理崗位人員變動(dòng)大，教學(xué)管理信息化沒有充分的前提保障。（2）教學(xué)管理者分工明確，影響教學(xué)管理信息化信息資源共享。對(duì)于高校教學(xué)管理來說，過細(xì)的分工把橫貫組織內(nèi)部的完整的管理流程割裂成若干部分，使得與教學(xué)管理相關(guān)的各部門各自為政，人員信息不能共享。（3） 教學(xué)管理行政化仍很突出，影響教學(xué)管理信息化進(jìn)程。教學(xué)管理流程運(yùn)行主要是自教務(wù)處到各個(gè)二級(jí)院系，管理人員只按指令和規(guī)章制度行事，強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)分工和相互制衡，而不是協(xié)調(diào)一致，工作部門只負(fù)責(zé)流程中的一部分，同時(shí)具有很明顯工作流程上的時(shí)序性，教學(xué)管理行政化仍很突出；直接影響了教學(xué)管理信息化進(jìn)程。

三、信息化條件下地方本科院校教學(xué)管理研究

如何把教育信息化觀念引入到教學(xué)管理中，如何運(yùn)用教學(xué)信息化理論來整合優(yōu)化教學(xué)管理流程和教學(xué)管理工作是每位高校管理工作者思考的方向和責(zé)任。根據(jù)最大限度地滿足服務(wù)學(xué)生和教師的要求，結(jié)合教學(xué)管理工作的實(shí)際，重新審視、思考學(xué)校在學(xué)生學(xué)籍管理、教材征訂與管理、人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃制定、選課管理、成績(jī)及管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格及學(xué)位資格審查及管理、教學(xué)研究及教學(xué)實(shí)踐改革、教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估等方面的流程是制定否合理，如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代化管理手段、重新整合教務(wù)管理流程、減少管理層次、提高學(xué)生和教師對(duì)教務(wù)工作的滿意程度。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高校教學(xué)管理工作方式產(chǎn)生了一定的影響，信息技術(shù)的運(yùn)用是影響教育信息化的重要支持因素。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，學(xué)校必須改變信息傳遞和交流方式，學(xué)校教學(xué)管理也應(yīng)該順應(yīng)這一變化改變?cè)械慕M織管理方式，這也為教學(xué)管理流程再造提供了重要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)更多的管理信息系統(tǒng)，管理教務(wù)內(nèi)容、管理教學(xué)資源、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)的針對(duì)性，同時(shí)建立管理平臺(tái)和資源平臺(tái)。如學(xué)生網(wǎng)上選課、學(xué)生網(wǎng)上查詢成績(jī)等系統(tǒng)雖然已經(jīng)初步建立，要使教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)信息化，需要大量的系統(tǒng)平臺(tái)支撐，如教師辦公系統(tǒng)，教師可在網(wǎng)上申請(qǐng)完成借用教室、調(diào)課請(qǐng)假等工作，對(duì)此高校教學(xué)管理的信息系統(tǒng)和網(wǎng)上技術(shù)上仍有很大開發(fā)和應(yīng)用空間。

教育管理信息化是高校教育教學(xué)中教育信息化中重要因素之一，它不僅使教學(xué)信息得到共享，增加教學(xué)管理透明度，提高教學(xué)管理效率，在更大程度上是一個(gè)涉及流程再造、教學(xué)管理模式創(chuàng)新的全新管理改革，是驅(qū)動(dòng)教學(xué)管理升級(jí)的重要手段。運(yùn)用教育信息化這種管理理念來整合優(yōu)化教學(xué)管理流程和提高教學(xué)管理工作效能的同時(shí)，也豐富地方本科院校的教學(xué)管理理論。

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作者簡(jiǎn)介

丁秀瑩，中級(jí)，主要從事高校管理工作研究，湖南省邵陽學(xué)院。