潘盧青

【摘 要】隨著新課程標準深入推行，對小學語文閱讀提出了新的要求，教學目標需要進一步拓展，閱讀拓展基于教師教學指導，同時很好地聯(lián)系了課本的文章內(nèi)容，并合理對其進行了豐富。拓展閱讀對于學生知識拓展以及思維開發(fā)起到一定的積極作用，進而也很好的促進了小學語文教育水平的提升。本文首先針對小學拓展閱讀教學的重要性進行了簡單闡述，進而對于如何深化拓展閱讀教學提出了自己的見解，希望可以對于拓展閱讀教學起到一定的幫助作用。

【關鍵詞】小學語文；拓展閱讀；有效方法；研究解析

在小學語文教育教學中，閱讀占據(jù)重要的位置，對于整個語文的意義是非常重大的，對于學生閱讀能力的提升起到了非常積極作用，另一方面也極大增強了學生的文學素養(yǎng)。然而現(xiàn)階段國內(nèi)各個學校在進行拓展閱讀教學過程中依然出現(xiàn)各種問題，必須引起相關教育從事者的重視，同時針對如何進一步推動拓展閱讀教學探究相關措施，進而更好地實現(xiàn)小學語文教學質(zhì)量的提升。

一、開展小學語文拓展閱讀的重要性

拓展閱讀是教師在具體的教學過程中，充分合理引進課本之外的知識，這些知識雖然是課外的，但是其內(nèi)容與課內(nèi)知識緊密相連，從另一角度講，可以認為是將課內(nèi)知識導引到課本之外。無論是課內(nèi)還是課外閱讀均屬于閱讀，為何還要進行閱讀的拓展呢，其實不難理解，課內(nèi)閱讀雖說是精選內(nèi)容，質(zhì)量上乘，但其范圍依然是有限的，單純組織課本知識的學習已經(jīng)無法適應當前學生閱讀能力發(fā)展的現(xiàn)狀，無法更加全面拓展學生的知識面。所以，必須將課內(nèi)外教學有機結(jié)合在一起，這樣才可以全面促進學生知識的掌握和理解，對于課內(nèi)知識的吸收也發(fā)揮著很好的促進作用，同時也促進了語文水平的提升。

（一）開展小學語文拓展閱讀，提升閱讀能力

按照教育部門的相關要求，針對小學語文教育，教師必須積極培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，努力培養(yǎng)學生讀書的優(yōu)良習慣，所以，開展拓展教育具有非常重要的意義上，可以促進學生對閱讀更加熱愛。一旦學生的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，學生就非常熱愛閱讀，繼而積極主動學習、充實自己，掌握閱讀技能，促進自身閱讀能力的提升。拓展閱讀具有一定的靈活性和開放性，在很大程度上拓展了課內(nèi)知識，開展拓展閱讀，可以幫助學生豐富其自身的知識積累，滿足其學生強烈的求知欲。

（二）開展小學語文拓展閱讀，提高語文水平

小學階段，對于語文能力的培養(yǎng)來講，其意義非常關鍵，但是日常的課堂所學知識也有限的，并不能徹底滿足學生日益增加知識需要【1】。所以，為了有效提升學生的語文學習能力，教學應當在教學過程中努力拓展閱讀，引導孩子放眼課外，開拓學生的視野，豐富學生的知識，促進學生語文綜合水平的提升。

（三）開展小學語文拓展閱讀，提高寫作能力

在進行寫作的過程中，學生的知識面不夠廣，局限于書本的知識，將稀少的書本內(nèi)容應用于文章中，會導致所創(chuàng)作的文章沒有新意和是在的意義，所以，必須在教學過程中實行拓展閱讀，不斷豐富學生的閱讀知識含量，使得學生的寫作信息也逐漸豐富，學生的語言表達能力和思維得到進一步發(fā)展，寫作的文章也會更加新穎、出彩。

二、小學語文拓展閱讀的技巧

（一）營造積極的閱讀氛圍，提高閱讀效果

環(huán)境對人的影響是不容忽視的，開展課堂閱讀也是同樣的，良好的閱讀環(huán)境對閱讀效率的提升發(fā)揮重要的作用。所以必須重視閱讀環(huán)境的營造，給學生一個輕松愉悅的學習環(huán)境，提高學生的閱讀學習效率，更好地投入閱讀和學習中，還可以在輕松閱讀的同時發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，更好地掌握閱讀中蘊含的知識【2】。與此同時，要求教師在教學過程中注意加強對學生的關心和指導，教師針對性的知道可以有效激發(fā)學生的閱讀興趣，繼而促進學生閱讀能力以及語文水平的提升。

（二）激發(fā)學生的想象力，豐富閱讀含量

在實際的教學過程中，教師應當通過閱讀的拓展不斷開發(fā)學生的想象力，在閱讀過程中，有意識鼓勵學生展開聯(lián)想和想象，理解事物之間的外在以及內(nèi)在聯(lián)系。例如，在日常生活中，我們看到一個美麗的事物，往往我們進行聯(lián)想和想象，想到與該事物相關的其他事物。同樣在閱讀過程中，當學生看懂一篇優(yōu)美的文章或者詩歌，教師可以進行積極的引導，估計學生進行有益的聯(lián)想，進而幫助學生感受文章所設置的背景以及環(huán)境，更加深刻的理解文章內(nèi)涵。同時，將閱讀內(nèi)容進行豐富和完善也可以很好的幫助學生提升其閱讀水平。多元化、全方面的閱讀內(nèi)容有利于對學生產(chǎn)生積極引導作用。因此，閱讀材料的選擇非常重要，既要密切聯(lián)系課內(nèi)知識，也對于其作出一定程度的補充和豐富，進而保障學生學習的全面、準確。

（三）掌握閱讀技巧，提高學生閱讀水平

在進行知識的學習和掌握的過程中，必須提升掌握適合自己技巧，提高自己的學習效率，閱讀也是一樣的。在進行拓展閱讀的課堂上，教師必須掌握一項高校的閱讀技巧。每個學生個體之間存在較大差異，對此教師必須結(jié)合學生具體的情況，因材施教，采取針對性的方式進行教學，這樣才能夠事半功倍，發(fā)揮教學方式的作用，有效提升學生的閱讀能力【3】。除此之外，還要求加強學生、教師、家長之間的溝通與聯(lián)系，良好的溝通可以使彼此之間充分了解對方的情況，還可以分享心得感受，充分激發(fā)學生的學習積極性，在課外活動時間，還可以組織一些有益的游戲、比賽活動，在比賽開展的過程中，發(fā)展了解學生的情況，學生也能很好的認識自身的不足，主動吸取別人的優(yōu)點、長處，加強自身學習，充實自我，強化自身素質(zhì)的提升，在同學之間形成一個良性競爭，促進學生的綜合素養(yǎng)的提升，

三、結(jié)束語

在現(xiàn)在的小學語文教學中，拓展閱讀發(fā)揮重要的作用，所以，在日常教學和學習過程中，教師以及家長都要對其引起足夠的重視。要對學生的學習和接受情況進行詳細的了解，采取合理的教學方式對其實施合適的拓展閱讀，努力拓展孩子的眼界和視野。教師不僅要加強自身語文素養(yǎng)的提升，同時也要努力提升學生的閱讀理解能力，提升語文教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]齊昕.小學中高年級語文拓展閱讀教學研究[D].寧夏大學，2015.

[2]曾小蘭.試論小學語文拓展閱讀教學的研究[J].新課程（小學），2015，10：98-99.

[3]陳明菊.小學語文拓展閱讀教學的研究[J].散文百家（新語文活頁），2015，08：113.