羅婷

摘要：高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是否合理，關(guān)系著學(xué)校的教育質(zhì)量、辦學(xué)效益和人才資源的合理配置。本研究將以文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置為研究對象，從專業(yè)設(shè)置的基本情況、音樂學(xué)（師范類）和音樂表演專業(yè)的教學(xué)體系和授課方式等角度對其專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、公正的詮釋，對影響專業(yè)設(shè)置的內(nèi)、外在因素進(jìn)行深入的剖析，對優(yōu)化學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置的原則、依據(jù)和對策建議等一系列問題進(jìn)行深入地探討。

關(guān)鍵詞：文華學(xué)院音樂類本科 ? 專業(yè)設(shè)置 ? 優(yōu)化

云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院（以下簡稱文華學(xué)院）作為西南地區(qū)唯一一所綜合藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院，在全國高等教育逐步進(jìn)入大眾化的環(huán)境下，其特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)與困擾。隨著高等教育市場的競爭日趨激烈，文華學(xué)院必須根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展定位、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)，從而探尋出一條提升具有獨(dú)立學(xué)院特色競爭力的重要路徑。

一、文華學(xué)院面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

文華學(xué)院是以云南藝術(shù)學(xué)院為辦學(xué)主體，與社會力量聯(lián)合，按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的學(xué)院。建設(shè)民族文化強(qiáng)省，為文華學(xué)院的新一輪發(fā)展提供了寶貴的契機(jī)。培養(yǎng)促進(jìn)云南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的文化經(jīng)營人才、少數(shù)民族文化藝術(shù)人才是順勢而為。與此同時(shí)，省內(nèi)各高校藝術(shù)類專業(yè)競相發(fā)展，競爭態(tài)勢愈演愈烈，學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。文華學(xué)院只有以“調(diào)整結(jié)構(gòu)、發(fā)展內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”為辦學(xué)思路，以特色專業(yè)謀求品牌發(fā)展，積極參與地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，努力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，才能在競爭中立于不敗之地。

二、文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀分析

專業(yè)，是根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門的分工把學(xué)科分成的門類，專業(yè)設(shè)置是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)、專業(yè)方向設(shè)置的合理與否，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對高等學(xué)校辦學(xué)的規(guī)模及質(zhì)量有決定性的作用。如何構(gòu)建區(qū)別于母體學(xué)校與其它職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，具有獨(dú)立學(xué)院特色的音樂專業(yè)，是值得我們思考的問題。

文華學(xué)院音樂類本科分為音樂學(xué)（師范類）和音樂表演兩個(gè)專業(yè)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，構(gòu)建不同的教學(xué)體系和授課方式。在基礎(chǔ)理論教學(xué)方面，兩個(gè)專業(yè)都遵循因材施教的教育規(guī)律，《試唱練耳》和《樂理》課程根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)業(yè)水平的不同進(jìn)行分班式教學(xué)。增加了練習(xí)視唱的早自習(xí)制度，以提高學(xué)生的視唱能力。重新修訂音樂史論課的教學(xué)大綱，增添課程的藝術(shù)性、音樂性和趣味性。在專業(yè)技能的培養(yǎng)方面，由于兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在課型選擇和課時(shí)分配上各有不同。

三、文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置存在的問題及成因

專業(yè)設(shè)置歷來是高等教育中非常重要的一個(gè)方面，因?yàn)樗粌H關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格、模式和質(zhì)量，還關(guān)系到高校能否為社會培養(yǎng)出合格的人才。筆者在對文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置情況充分了解的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)該校音樂類本科的專業(yè)設(shè)置存在著一些問題，通過對這些問題的原因進(jìn)行深入分析，理清問題存在的機(jī)理，提出對策建議。

（一）與母體高校相比，沿襲現(xiàn)象突出

由于獨(dú)立學(xué)院多由母體學(xué)校舉辦的二級學(xué)院發(fā)展而來，其管理隊(duì)伍、師資力量更與母體學(xué)校有著較深淵源，因而一些獨(dú)立學(xué)院短期內(nèi)很難擺脫沿用或照搬的辦學(xué)模式。導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)方法與母體高校的趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，這也是一直以來牽絆各獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重要因素。

筆者認(rèn)為，文華學(xué)院現(xiàn)有音樂類本科在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上仍舊缺乏創(chuàng)新和特色。對某些專業(yè)課程的課時(shí)作了相應(yīng)的調(diào)整，對音樂史論課的教學(xué)大綱也重新修訂，對部分專業(yè)理論課的授課方式也做出了改進(jìn)，但是在專業(yè)方向、教學(xué)計(jì)劃、課程選擇上幾乎還是完全移植于母體學(xué)院。因此，長期照搬母體高校的模式顯然是不符合文華學(xué)院的發(fā)展定位。

（二）與省內(nèi)、省外其他高校相比，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)設(shè)置更新慢

根據(jù)調(diào)查，省內(nèi)開設(shè)有音樂類本科專業(yè)的高校，專業(yè)及專業(yè)方向設(shè)置顯得比較單一，缺乏特色專業(yè)是各高校普遍存在的問題。專業(yè)設(shè)置的高趨同現(xiàn)象會加劇各高校間的競爭，這對于學(xué)校及專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展是極其不利的。與公辦高等院校相比，文華學(xué)院要辦出特色，就應(yīng)盡量避免與其他高校的專業(yè)趨同，只有在專業(yè)設(shè)置上有側(cè)重，有特色，才能獲得競爭力，做到人無我有，人有我強(qiáng)，人強(qiáng)我新。

對比國內(nèi)大部分專業(yè)音樂學(xué)院，省內(nèi)開設(shè)有音樂類本科專業(yè)的高校專業(yè)設(shè)置和方向缺乏區(qū)域特色和核心競爭力。

國內(nèi)大部分專業(yè)音樂學(xué)院音樂類本科的專業(yè)設(shè)置除了音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、音樂表演三個(gè)常規(guī)專業(yè)外，設(shè)置電子音樂制作和文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的各有一所，設(shè)置錄音藝術(shù)專業(yè)的共有四所。其中音樂學(xué)專業(yè)中，有的還設(shè)置了音樂藝術(shù)管理方向、樂器修造藝術(shù)方向、藝術(shù)管理方向、音樂治療方向;作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)中，除了作曲和視唱練耳方向外，還設(shè)置了電子音樂制作方向;音樂表演專業(yè)中，還設(shè)置了雙排鍵電子琴方向。其他一些院校有的設(shè)置了歌劇表演方向、現(xiàn)代音樂方向、鋼琴調(diào)律方向、指揮方向?？梢姡@些專業(yè)音樂學(xué)院音樂類本科的專業(yè)設(shè)置及方向都各有側(cè)重、各有特點(diǎn)，這對于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)及穩(wěn)健發(fā)展都是十分重要和必要的。

文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置經(jīng)過近十年的發(fā)展，從專業(yè)的提出到培養(yǎng)目標(biāo)的確定、培養(yǎng)計(jì)劃的制定，還是在沿襲母體學(xué)院過去的模式，始終沒有在專業(yè)設(shè)置和方向上有所創(chuàng)新，筆者認(rèn)為這將直接導(dǎo)致三種結(jié)果：一是較單一的專業(yè)設(shè)置影響學(xué)院的規(guī)模發(fā)展;二是人才培養(yǎng)跟不上市場需求;三是影響交叉學(xué)科的發(fā)展。因此，豐富專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）設(shè)置，建設(shè)和確立特色、品牌專業(yè)是文華學(xué)院音樂類專業(yè)辦學(xué)中面臨的一個(gè)重要問題。

（三）專業(yè)設(shè)置不能滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

就目前省內(nèi)高校設(shè)置的音樂類本科來看，較高的趨同性無法解決實(shí)用人才短缺的問題，同時(shí)還引發(fā)了畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。每年文華學(xué)院音樂類本科的音樂學(xué)（師范）專業(yè)和音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生都面臨著嚴(yán)峻的供大于求的就業(yè)形勢。然而，文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)建設(shè)始終缺乏配套的人才培養(yǎng)措施，專業(yè)設(shè)置不能滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，由此造成畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。

（四）師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)相對滯后

人才隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。建校以來學(xué)院一直十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，經(jīng)過十年積淀，已逐步建立起一支老、中、青結(jié)合的師資隊(duì)伍，但是從師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)上來看，占有較大比重的青年教師的學(xué)歷、職稱、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。

隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校之間人才競爭的進(jìn)一步加劇，文華學(xué)院音樂系的師資隊(duì)伍要在音樂類本科專業(yè)建設(shè)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，還面臨許多新的困難。如：教學(xué)科研隊(duì)伍總量不足，骨干力量不足的問題。特別是在職教師平均年齡在30歲左右，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，科研能力不足，這對專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提高、專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化極其不利。

此外，在人才引進(jìn)過程中，由于“體制外”的原因，教師收入、福利、社會認(rèn)知度等因素都很難與公辦院校相提并論，因此吸引高層次、高水平的人才存在一定難度。

四、優(yōu)化文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置的原則、依據(jù)及對策建議

高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的根本目的，是要滿足社會需求，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。在設(shè)置和調(diào)整的過程中，不僅要發(fā)揮市場的基礎(chǔ)性作用，還要尊重學(xué)校的自主辦學(xué)。在通過上述對文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀、存在問題及成因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合對其優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的原則、依據(jù)進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，深化專業(yè)建設(shè)改革的對策及建議。

（一）優(yōu)化原則

在文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)建設(shè)的過程中，若能以發(fā)展地方急需的應(yīng)用型專業(yè)為重點(diǎn)，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，以教學(xué)建設(shè)的標(biāo)志性成果（如精品課程、教學(xué)名師、教改項(xiàng)目等）為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，創(chuàng)建一些有特色、有前景的專業(yè)，將會對整個(gè)學(xué)院的發(fā)展產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用。

1.適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的適應(yīng)性原則

結(jié)合云南文化建設(shè)和文化藝術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的背景，文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)應(yīng)該更多的關(guān)注和面向云南省勞動力市場，對社會的需求進(jìn)行深入的調(diào)研和論證，對其他高校相關(guān)專業(yè)的設(shè)置情況作相應(yīng)的考察，從而合理的配置教育資源，主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，科學(xué)選擇專業(yè)類型和方向，以適應(yīng)云南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才市場的需要。

2.突出特色，注重內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)發(fā)展原則

從我國目前322所獨(dú)立學(xué)院來看，基本屬于教學(xué)型高校，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。文華學(xué)院的專業(yè)建設(shè)在今后5至10年內(nèi)如果仍然保持現(xiàn)狀，將會影響自身的發(fā)展和生存。因此，在整體優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的過程中，要重視專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，使專業(yè)設(shè)置一方面能體現(xiàn)自身特色，一方面更能突出地方特色。要充分利用和發(fā)揮自己地理位置上的優(yōu)勢，融入地方，結(jié)合地方實(shí)際，建設(shè)具有云南地方特色的專業(yè)體系，打造 “優(yōu)”“特”專業(yè)。把建設(shè)一批基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng)、影響大、水平高、有發(fā)展前景、社會適應(yīng)性、市場競爭力強(qiáng)的音樂學(xué)本科專業(yè)作為文華專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)，培育特色品牌專業(yè)，使學(xué)院在激烈的市場競爭中具有不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢。

3.注重規(guī)模和效益的和諧發(fā)展原則

獨(dú)立學(xué)院是民辦性質(zhì)的高校，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大規(guī)模，有助于提高辦學(xué)效益，效益增加才能保證硬件軟件的投入，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)自身的健康可持續(xù)發(fā)展。但是，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模并不是提高辦學(xué)效益的唯一途徑。對學(xué)校來說，在制定發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科門類分布等實(shí)際情況，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)。在專業(yè)的建設(shè)和設(shè)置過程中，又必須處理好發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模與辦學(xué)效益之間的關(guān)系。因此，獨(dú)立學(xué)院必須注重自身整體的和諧發(fā)展，使規(guī)模的擴(kuò)大和效益的提高兩者相兼顧。

（二）優(yōu)化依據(jù)

1.地方社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對人才的需求是專業(yè)設(shè)置的首要依據(jù)

任何一種專業(yè)的設(shè)置都不能與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展分離，因?yàn)閷I(yè)的發(fā)展必須與當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌鼋Y(jié)合起來，否則這樣的專業(yè)是不能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展的。地方本科院校的音樂類專業(yè)教育是我國高等音樂教育體系的重要的組成部分，也是培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育師資的生力軍，它聯(lián)系著音樂教育和未來全面人才的紐帶與橋梁，因此我們必須的牢牢把握這一重要的依據(jù)。

2.學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源狀況是專業(yè)設(shè)置的基本依據(jù)

在運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和資源，增開理論課，新方向交叉學(xué)科的課程，比如與哲學(xué)相關(guān)的音樂美學(xué)、與心理學(xué)相關(guān)的音樂心理學(xué)、與人類學(xué)相關(guān)的音樂人類學(xué)等等一系列的學(xué)科，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生以多元化的視角審視音樂，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)與音樂藝術(shù)相關(guān)的知識間的聯(lián)系。

3.學(xué)校的發(fā)展定位及自身優(yōu)勢是專業(yè)設(shè)置的必要依據(jù)

學(xué)校自身的定位發(fā)展與其專業(yè)的設(shè)置有著必然的聯(lián)系，學(xué)校自身的發(fā)展定位必須明確，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)校專業(yè)的設(shè)置。對于音樂專業(yè)來說，尤其如此，更應(yīng)該根據(jù)自身區(qū)域性和師資特點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，揚(yáng)長避短。

（三）對策建議

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力

音樂本科教育的可持續(xù)性發(fā)展，其關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)與發(fā)展，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。因而，文華學(xué)院要想獲得可持續(xù)發(fā)展，特別是音樂教育的可持續(xù)發(fā)展，就必須創(chuàng)新其音樂本科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，只有這樣才能更好地促進(jìn)文華學(xué)院本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

2.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，建立專業(yè)的優(yōu)勝劣汰機(jī)制

文華學(xué)院在音樂類本科專業(yè)設(shè)置以及音樂類本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局上，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)以及人才市場對于音樂類本科人才的需求。同時(shí)，還應(yīng)該遵循音樂教育的內(nèi)部規(guī)律，在發(fā)展音樂基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，拓展各種音樂二級學(xué)科，促進(jìn)音樂類本科學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.優(yōu)化課程體系建設(shè)，不斷深化對專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，可和母體學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)形成差異化

文化學(xué)院在音樂類本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，以“復(fù)合型、應(yīng)用型、自主創(chuàng)業(yè)型”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在課程體系建設(shè)以及專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開，采取一些措施，如廣泛開展各種藝術(shù)類綜合實(shí)踐活動、開設(shè)一些交叉性研究性選修課，融合傳統(tǒng)文化，特別是云南當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族民間傳統(tǒng)文化于音樂技能技巧的訓(xùn)練中，強(qiáng)化課程體系建設(shè)、深化對專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)“復(fù)合型、應(yīng)用型、自主創(chuàng)業(yè)型”音樂類本科人才的培養(yǎng)。

4.優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，保障專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行

師資隊(duì)伍的整體狀況已經(jīng)成為一所大學(xué)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，同時(shí)也是高校核心競爭力的重要組成部分。文華學(xué)院音樂類本科專業(yè)建設(shè)要得到提高，專業(yè)設(shè)置要進(jìn)行優(yōu)化，就必須建立一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高、科研能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的師資隊(duì)伍。具體措施是：

（1）完善制度，確立教師隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。學(xué)院的管理層應(yīng)該樹立全心全意依靠師資力量提高辦學(xué)質(zhì)量的理念，重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，使文華學(xué)院音樂系師資的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)得到根本改善，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)劃。

（2）著力提升專職教師的學(xué)歷和職稱。針對文華學(xué)院音樂系專職教師中研究生所占比例偏低，中高級職稱人員偏少的情況，一方面學(xué)院需要加大高學(xué)歷、高職稱專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)制度，把引進(jìn)和穩(wěn)定人才的主要目標(biāo)放在為其拓展事業(yè)發(fā)展的空間上;另一方面要對現(xiàn)有教師制定高一級學(xué)歷和職稱的目標(biāo)，在提高自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的同時(shí)對音樂系的本科專業(yè)建設(shè)工作也能起到積極的促進(jìn)作用，從而全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（3）制定和修訂在職在崗培訓(xùn)制度 。學(xué)院必須要求教師到校外參加培訓(xùn)進(jìn)修，青年教師應(yīng)該多到省外或國外著名音樂院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。文華學(xué)院現(xiàn)有教師隊(duì)伍存在較嚴(yán)重的“體內(nèi)循環(huán)”現(xiàn)象。此現(xiàn)象已引起了學(xué)院管理層的重視，近年來師資隊(duì)伍引進(jìn)主要考慮省外院校的碩士畢業(yè)生，并要求現(xiàn)有在職教師到省外先進(jìn)院校學(xué)習(xí)進(jìn)修，盡可能減少這種“體內(nèi)循環(huán)”帶來的不良效應(yīng)。

（4）建立領(lǐng)銜人才和教學(xué)科研骨干的學(xué)術(shù)交流制度。學(xué)院應(yīng)定期聘請國內(nèi)外知名專家學(xué)者以講座和學(xué)術(shù)交流等形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。雖然已針對性地開展了一些學(xué)術(shù)交流活動，與國內(nèi)外一些知名音樂學(xué)院建立了交流學(xué)習(xí)制度，但交流形式目前僅局限于講座、音樂會、公開課。因此筆者認(rèn)為，有必要進(jìn)行更深層次的人員互派，只有進(jìn)行中長期的深入學(xué)習(xí)，才能確實(shí)將先進(jìn)的知識、理念為學(xué)院所用，真正融入學(xué)院的教學(xué)、科研一線之中。

綜上所述，文華學(xué)院要想在云南文化大發(fā)展的歷史洪流中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就必須發(fā)揮自身體制機(jī)制較為靈活的優(yōu)勢，尋找到學(xué)校與社會對藝術(shù)人才需求的對接點(diǎn)，在專業(yè)設(shè)置上不斷優(yōu)化創(chuàng)新，培養(yǎng)“適銷對路”的人才，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的，規(guī)模、質(zhì)量、效益均衡的發(fā)展。

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