陳延馨

摘要：我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占總?cè)藬?shù)的70%，為此，提高農(nóng)村人群的素質(zhì)，是提高整個(gè)國民素質(zhì)的重要組成部分，特別是對農(nóng)村中小學(xué)生的素質(zhì)教育亟待提高。而音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。音樂教育主要目的是學(xué)習(xí)音樂的專門技巧和表達(dá)方式，通過學(xué)習(xí)音樂提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)、陶冶情操。

音樂教育是通過表達(dá)和欣賞，以及積累音樂知識(shí)和進(jìn)行技能訓(xùn)練等富于情感的音樂教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的提高。它對于學(xué)生音樂美感的形成、藝術(shù)欣賞及創(chuàng)造性的培養(yǎng)等都有決定性作用，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要手段。在農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行音樂教育應(yīng)重視提高音樂師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善辦學(xué)條件，從根本上改變對農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村和諧社會(huì)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) ?音樂教育 ?現(xiàn)狀及對策

在我國，農(nóng)村人口占總?cè)藬?shù)的70%，為此，提高農(nóng)村人口的素質(zhì)，是提高整個(gè)國民素質(zhì)的重要組成部分，特別是對農(nóng)村中小學(xué)生的素質(zhì)教育亟待提高。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育在整個(gè)國民教育體系中具有舉足輕重的地位。而目前我國農(nóng)村音樂教育在教育觀念、管理水平、師資配備等各方面都相對落后，這就制約了農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。因此筆者針對目前農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀提出自己的一些觀點(diǎn)。

多年來社會(huì)發(fā)展的文明史告訴我們，積極健康的教育理念是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。而學(xué)習(xí)音樂教育提升了人們對藝術(shù)的鑒賞能力，也是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分。因此健康和諧的音樂教育，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件，音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。隨著改革開放的逐步深入和國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)受到越來越多的關(guān)注和重視。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

甘肅省靜寧縣，處于我國內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)文化不發(fā)達(dá)和相對落后的地區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)仍然把音樂課看成是可開可不開的“副課””，即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時(shí)量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，有的干脆讓學(xué)生自習(xí)，課程設(shè)置形同虛設(shè)，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的音樂教育。加上各級(jí)教育主管部門由于受中考和高考兩個(gè)“指揮棒”的影響，使各學(xué)校都認(rèn)為只有考試升學(xué)的語、數(shù)、外科目才是“主課”，音樂、體育、美術(shù)等科目都是“副課”，對這些科目視作可有可無，音樂教育長期被忽視。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題

據(jù)筆者調(diào)查，靜寧縣目前有各級(jí)各類學(xué)校（包括村小學(xué)）300余所，除了7所完全中學(xué)和部分獨(dú)立初中有專業(yè)音樂教師外，其他各?；緵]有專業(yè)的音樂教師。

（一）音樂教學(xué)思路落后。目前大部分靜寧縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教師沒有接受過正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，音樂教師的學(xué)歷達(dá)不到基本要求，理論水平低、綜合技能相對薄弱。音樂師資緊缺等問題，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。

同時(shí)，由于近幾年來教育主管部門對學(xué)?？己说闹笜?biāo)側(cè)重于語、數(shù)、外等考試科目，家長對孩子升學(xué)讀書的期望值越來越高，導(dǎo)致音樂教學(xué)得不到學(xué)校和家長的重視。多數(shù)學(xué)校甚至沒有開設(shè)過音樂課。即便是開設(shè)了音樂課的，也把音樂課上成了唱歌課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到音樂教育教學(xué)的要求。還有一半以上的小學(xué)和個(gè)別獨(dú)立初中從未開設(shè)過音樂課。全縣有專業(yè)水平的音樂教師待遇差。

（二）對音樂教育不夠重視，經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件差，硬件設(shè)施陳舊。長期以來甘肅農(nóng)村經(jīng)濟(jì)普遍落后，地方財(cái)政在教學(xué)上的投入相對較低，在音樂教育上就更是微乎其微，就連發(fā)放教師的工資都很困難，更別說引進(jìn)優(yōu)秀的音樂教師和改善音樂教學(xué)設(shè)施了。有的地區(qū)由于對音樂教學(xué)的不重視，學(xué)校沒有獨(dú)立的音樂教室，教學(xué)條件得不到改善;有的學(xué)校缺少音樂教學(xué)所必需的教學(xué)設(shè)備及相應(yīng)的資料，這樣對于音樂教學(xué)的發(fā)展極為不利。長期以來，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育一直受到當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)觀念的禁錮、師資隊(duì)伍長期缺乏、理論水平相對較低、教學(xué)設(shè)備比較簡陋，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足等，這些因素都給靜寧縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的良性發(fā)展帶來了很大的阻力。

三、提升農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)采取的措施

（一）農(nóng)村中小學(xué)教育者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思路，探索音樂教育的新出路。組建各類器樂、聲樂興趣活動(dòng)班。輔導(dǎo)教師可以將有興趣愛好的學(xué)生組織到相應(yīng)的興趣班去，規(guī)定好時(shí)間、地點(diǎn)，有專業(yè)的教師輔導(dǎo)，保證活動(dòng)的順利有序開展。

（二）課外活動(dòng)是學(xué)生展示藝術(shù)才華最有力的時(shí)機(jī)和場所。每周都拿出兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行課外活動(dòng)訓(xùn)練，堅(jiān)持下去每個(gè)學(xué)生都會(huì)在音樂方面得到相應(yīng)的提高。

（三）挖掘?qū)W生自身的音樂潛質(zhì)。學(xué)生來自不同的生活環(huán)境，如有的學(xué)生父母會(huì)唱燈曲、有的會(huì)民族樂器，有的會(huì)民歌，在家庭環(huán)境中長期受到音樂熏陶的學(xué)生，不自覺中學(xué)會(huì)了一些簡單的音樂知識(shí)和技巧，而這部分才藝也許是我們教師所不具備的。因此，我們在重視這部分學(xué)生積極性的同時(shí)，要善于利用其特長，開展互幫互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時(shí)也有了展示自我的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

（四）提高音樂教師的教學(xué)水平，激發(fā)其教學(xué)的積極性。根據(jù)現(xiàn)有師資水平，通過走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來教學(xué)等各種培訓(xùn)形式，提升當(dāng)?shù)亟處煹囊魳方虒W(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，提高課堂實(shí)踐能力，達(dá)到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。

（五）提高對音樂教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育對學(xué)生身心健康發(fā)展的諸多好處，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本地的實(shí)際情況，對音樂課程量化時(shí)應(yīng)適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，并對音樂課提出具體要求，期中、期末應(yīng)組織對學(xué)生樂理知識(shí)、器樂、歌唱等內(nèi)容的考試、考核，學(xué)校還應(yīng)多組織一些文藝活動(dòng)。音樂教師要注意對節(jié)目內(nèi)容把關(guān)，并利用課余時(shí)間指揮排練，力爭做到上臺(tái)節(jié)目內(nèi)容健康、藝術(shù)感染力強(qiáng)，能給觀眾美的享受，并將成績等次作為評(píng)價(jià)教師的一個(gè)方面。

（六）提高音樂教師待遇。在評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面適當(dāng)照顧音樂教師，提高音樂教師的工作積極性。教師自身從思想上重視音樂課，安心工作，勇于創(chuàng)新，鉆研業(yè)務(wù)，能切身感受到音樂之美。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，加強(qiáng)音樂特長生的培養(yǎng)，使更多的學(xué)生愛上音樂。

四、讓音樂教育在建設(shè)和諧社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用

社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)在農(nóng)村。中國十幾億人口，百分之七十是農(nóng)民。因此，重視音樂教育在農(nóng)村社會(huì)生活中有著積極作用。關(guān)注普通老百姓的音樂生活，對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、思想道德建設(shè)、法制環(huán)境建設(shè)有著重要的推動(dòng)作用，有利于提高廣大勞動(dòng)人民的身心健康和生活水平。重視農(nóng)村中小學(xué)音樂教育，有利于促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。就靜寧縣而言，各校的音樂教育水平參差不齊?？h城的幾所學(xué)校師資力量、教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)條件相對較好一些，這就導(dǎo)致一部分條件較好的家長挖空心思為孩子擇校。因?yàn)槊鎸W(xué)校強(qiáng)弱差異明顯、教育資源失衡的現(xiàn)實(shí)，家長們不敢拿孩子的前程做賭注，只能硬著頭皮托關(guān)系、找門路，再拿出一大筆擇校費(fèi)，只是為了孩子能上一所好學(xué)校。因此，普及農(nóng)村中小學(xué)音樂教育，提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)水平，有利于促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

因此，加強(qiáng)農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)音樂教育教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，這確實(shí)需要各級(jí)政府、各級(jí)教育主管部門、各學(xué)校充分重視起來、行動(dòng)起來。讓音樂教育在農(nóng)村中小學(xué)中得到充分發(fā)揮。

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