魏曉峰 于影 葛春燕

【摘要】大學(xué)的歷史文化是學(xué)校發(fā)展的精神動力和寶貴財富。高校歷史文化的傳承對學(xué)校的蓬勃發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。課題組從物的傳承和人的傳承兩條主線為切入點，以大連工業(yè)大學(xué)為例，對教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過查閱文獻、總結(jié)問卷，定量與定性分析相結(jié)合，著力分析研究高校歷史文化傳承的基本情況和存在問題，為進一步改進高校歷史文化傳承的建設(shè)提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校；歷史文化；傳承

項目：本論文為2015年度遼寧省社科聯(lián)與高校社科聯(lián)合作課題《高校歷史文化傳承問題研究——以大連工業(yè)大學(xué)為例》成果之一。

一、高校歷史文化傳承的調(diào)查

1.調(diào)查概況

本次問卷調(diào)查以大連工業(yè)大學(xué)為例，以教師和學(xué)生為主體。其中教師問卷200份，涉及行政人員和專業(yè)教師，回收有效問卷195份，回收率為98%。學(xué)生問卷400份，涉及理工、文管、藝術(shù)等專業(yè)四個年級的學(xué)生，回收有效問卷380份，回收率為95%。通過問卷調(diào)查分析，我們從樣本量的反饋中，找出校高校歷史文化傳承的不足，并對加強高校歷史文化傳承的實現(xiàn)路徑分析。

2.調(diào)查內(nèi)容

本次問卷調(diào)查涉及歷史文化傳承的很多方面，有主體性客觀選擇題16題，問答題1題。

二、高校歷史文化傳承存在的主要問題

1.傳承的基礎(chǔ)方面

學(xué)校發(fā)展的歷史是學(xué)校歷史文化傳承的基礎(chǔ)。對學(xué)校發(fā)展的傳承主要是由物的傳承和人的傳承兩條主線組成，物是基礎(chǔ)，人是關(guān)鍵。在人的傳承中，教師和學(xué)生是主體，是關(guān)鍵因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的學(xué)生對學(xué)校的發(fā)展歷史有了解一點，有12%的學(xué)生不了解；23%的老師對學(xué)校的發(fā)展歷史了解一點，6%的老師不了解。這些說明，學(xué)校的歷史文化傳承上，傳承的關(guān)鍵因素基礎(chǔ)薄弱。

2.歷史文化傳播與繼承方面

表3：您通過哪些途徑了解學(xué)校的歷史文化（學(xué)生問卷）

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對學(xué)校歷史文化的傳播有14%的是通過去校史館了解，31%通過學(xué)校的相關(guān)宣傳，14%通過教師的引導(dǎo)，41%通過網(wǎng)絡(luò)新聞獲得；教師對學(xué)校歷史文化的傳播有31%去校史館了解，40%通過學(xué)校的相關(guān)宣傳，19%通過教職工崗前培訓(xùn)，25%通過網(wǎng)絡(luò)新聞獲得。調(diào)查說明，學(xué)生對學(xué)校歷史文化的傳播需要廣大教職工進一步發(fā)揮引導(dǎo)的積極作用；教職工對學(xué)校歷史文化的傳播需要學(xué)校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，精心設(shè)計活動載體，才能使教師群體整體上充分認識了校園歷史文化傳承的積極作用和重要性。

三、高校歷史文化傳承的功能分析

1.教化育人

學(xué)校歷史文化傳承是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，促進學(xué)校形成特色鮮明的傳統(tǒng)文化、辦學(xué)理念和校園精神，提升學(xué)校的軟實力。學(xué)校歷史文化傳承是人才培養(yǎng)的需要。對學(xué)校歷史文化的傳承，可以培養(yǎng)廣大師生對學(xué)校的認同感、自豪感和歸屬感，明晰自身對學(xué)校歷史傳承與發(fā)展的責任與義務(wù)，為廣大師生提供雄厚的精神動力和智力支持。

2.凝聚激勵師生

學(xué)校歷史文化傳承是學(xué)校蓬勃發(fā)展的需要。通過宣傳和教育手段塑造典型人物和事件，影響和帶動廣大教職員工達到全員傳承高校歷史文化的良好氛圍。由對教師的影響最終達到對學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生成長成才，為學(xué)校新的歷史文化積蓄后備力量，達到學(xué)校共同發(fā)展。學(xué)校歷史文化傳承是構(gòu)建和諧校園的需要。通過引導(dǎo)和帶動廣大師生對學(xué)校歷史的了解、繼承和發(fā)展，從而在校園內(nèi)營造健康向上、和諧發(fā)展的良好氛圍。

四、加強高校歷史文化傳承的實現(xiàn)路徑分析

1.注重校史作用的發(fā)揮

高校歷史文化物的傳承中，校史是一所學(xué)校歷史文化發(fā)展的真實記錄，是學(xué)校在辦學(xué)的歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。檔案的記載和校史館的建設(shè)，是高校歷史文化傳承特有的活教材，是校園歷史文化活動的生動寫照。校史將是高校歷史文化傳承的重要載體，必須充分重視校史在高校歷史文化傳承中的作用。

2.充分發(fā)揮師生員工的主體作用

教師是傳承歷史文化的主體，名師名家和廣大教職員工同時承擔著重要作用，是歷史傳承的土壤和養(yǎng)料。名師名家的作用是通過先進事跡和典型行為起到身先士卒的影響和感染作用；廣大教職員工則是師德師風(fēng)建設(shè)的核心力量和基礎(chǔ)，只有教師群體整體上充分認識了校園歷史傳承的積極作用和重要性，以培養(yǎng)和完善學(xué)生成長成才的目的，身體力行地在“傳道、授業(yè)、解惑”地過程中言傳身教，能動地作用于學(xué)生，在情感上達到師生熱愛母校、投身于母校、貢獻于母校的共鳴，使一代又一代工業(yè)大學(xué)師生繼承母校的精神，更好地發(fā)展學(xué)校。

對學(xué)校歷史文化傳承的問題研究核心在于傳承，傳承的關(guān)鍵在于一代又一代人的因素，傳承的手段是在充分認識和了解高校歷史文化的基礎(chǔ)上，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，精心設(shè)計活動載體，宣傳和渲染學(xué)校歷史上的典型人物和傳奇故事，充分發(fā)揮學(xué)校歷史上名師名家影響力和感染力，充分調(diào)動和帶動廣大教職員工積極投身于學(xué)校發(fā)展，鑄就學(xué)校歷史上新的輝煌。

3.營造和諧的高品位校園文化環(huán)境

大學(xué)校園傳承前人的知識和智慧進行學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的場所一個和諧的高品位的校園環(huán)境對于高校歷史文化的發(fā)展具有重要意義。校園在滿足物質(zhì)環(huán)境的同時，更應(yīng)營造好高校的文化環(huán)境，即生態(tài)和人文環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)要以培育校園文化為目標，要做到傳承歷史。高校歷史文化傳承除了通過著名專家、教授、培養(yǎng)的人才、某些重點學(xué)科來體現(xiàn)，它還以建筑物與校園環(huán)境的形式固化在校園中，形成學(xué)校固有的風(fēng)格和符號。這將是對學(xué)校歷史的發(fā)揚與光大。

4.運用創(chuàng)新理念，大力推進傳承的新載體

學(xué)校歷史文化傳承是學(xué)校蓬勃發(fā)展的需要。以豐富多彩和行之有效的校園文化建設(shè)活動為平臺，大力推進傳承的新載體。工會是學(xué)校教職工之家，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，依托文化活動等載體是最好的傳承平臺。通過宣傳和教育手段塑造典型人物和事件，影響和帶動廣大教職員工達到全員傳承高校歷史文化的良好氛圍。由對教師的影響最終達到對學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生成長成才，為學(xué)校新的歷史文化積蓄后備力量，達到學(xué)校共同發(fā)展。例如以“教師節(jié)”等節(jié)日為契機，圍繞“我與學(xué)校共成長”為主題，開展教育文化活動，深入挖掘、總結(jié)、演繹學(xué)校歷史上最具影響力的人物、新聞事件和成長故事，對其進行深入宣傳和表彰，帶動廣大教職員工增強對大連工業(yè)大學(xué)深厚的歸屬感和榮譽感；也可以開展“教職工崗前培訓(xùn)”“青年干部崗位技能大賽”等手段，在培訓(xùn)和競賽環(huán)節(jié)中增加校史考核內(nèi)容，促進廣大教職員工對學(xué)校發(fā)展歷程的了解；通過這些豐富的手段和平臺，使廣大教職員工增強在大學(xué)工作的幸福感和使命感，使其積極投身到教書育人中，達到師生和諧發(fā)展，提升學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和核心競爭力。

【參考文獻】

[1]翟紅.把校史館建設(shè)融入到校園文化建設(shè)中去【J】北京檔案.2010.（03）.

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