楊艷

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，老師們要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尋找到最好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，幫助老師們提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究，在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很多的變化，筆者也從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略也有所研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，老師們在小學(xué)教學(xué)過程中要注意小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，用最好的方法來進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要傳授給小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力。我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上都不能夠集中注意力，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不太感興趣，也很少把自己的時間和精力用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，老師們的教學(xué)方法很單一，教學(xué)的內(nèi)容也毫無趣味，不能夠吸引學(xué)生，也不能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，那么，到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋焸冊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都使用了多媒體，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)能夠增添課堂的趣味性，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)也能夠幫助老師把一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)簡單化，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，多媒體教學(xué)還能夠幫助老師創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，這些教學(xué)情境能夠很好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生更多地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。筆者也從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對多媒體教學(xué)也有所探究，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生營造一個好的課堂氛圍，還能夠幫助學(xué)生理解知識，這樣可以有利于老師的教學(xué)策略的實(shí)施。多媒體教學(xué)具有直觀性，我們可以看到很多數(shù)學(xué)知識都是非常抽象的，老師們在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠把數(shù)學(xué)思想更好地展示出來，多媒體教學(xué)也能夠創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。

比如說，老師們在進(jìn)行《物體的形狀》這一節(jié)課的教學(xué)的時候，老師們可以運(yùn)用多媒體來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠幫助學(xué)生更好地理解和分析知識，老師們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和生活狀況來設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，老師們還可以給學(xué)生展示一些案例，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些案例背后的數(shù)學(xué)知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，這樣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、建立民主和諧的師生關(guān)系

老師們在教學(xué)的過程中一定要注意和學(xué)生之間保持一個良好的師生關(guān)系，老師和學(xué)生之間的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是有很大影響的，老師們要盡量和學(xué)生之間建立民主和諧的師生關(guān)系，老師要有一些和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系的策略，要多和學(xué)生溝通交流，多為學(xué)生考慮，在思考問題的時候，要能夠換位思考，考慮學(xué)生的想法和建議，老師們要多了解學(xué)生，在教學(xué)的過程中要為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，老師們要和學(xué)生之間建立一個和諧、平等的關(guān)系，老師們不能夠多學(xué)生產(chǎn)生偏見。

想要讓老師和學(xué)生之間建立一個和諧的師生關(guān)系，老師們需要尊重每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個體差異，還要信任學(xué)生，能夠公平地對待每一個學(xué)生，給學(xué)生足夠的自我發(fā)揮的空間，老師們的性格不能夠太強(qiáng)勢，在教學(xué)的過程中也要比較民主，能夠聽得進(jìn)去學(xué)生對問題的思考，老師能和學(xué)生比較和諧地進(jìn)行交談和對話，老師要給學(xué)生足夠的關(guān)懷，讓學(xué)生能夠感受到老師對他們的關(guān)注，老師需要主動地去走進(jìn)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，老師要和學(xué)生平等相處，不要把自己放在一個高高在上的地位，教師也不再是課堂上的權(quán)威。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

老師們想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還需要老師們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們居于主體地位，一節(jié)數(shù)學(xué)課主要是老師在給學(xué)生灌輸很多知識，老師們在課堂教學(xué)中，也過于注重自己的教學(xué)，不太注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)也沒有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，老師們在課堂教學(xué)過程中，要給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，老師們需要意識到學(xué)生才是課堂上的主體，老師們要把課堂上的主動權(quán)交給學(xué)生，我們還可以看到很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師們不太注重和學(xué)生的互動，老師們的教學(xué)主要是圍繞著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，缺少互動的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂很少能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師們也沒有能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣對老師的教學(xué)是很不利的，老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程需要多和學(xué)生進(jìn)行互動。

比如說，老師們在教學(xué)《長方形的周長》這一節(jié)的內(nèi)容的時候，老師們不能直接引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，老師要給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對知識的理解更加深入，也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，老師們在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，起著重要的輔導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到困難的時候，老師們需要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，老師們在教學(xué)的過程中還要多和學(xué)生進(jìn)行互動，接受學(xué)生的反饋，可以讓老師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對老師的下一步教學(xué)是很有幫助的。

【結(jié)束語】

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，老師們在教學(xué)的過程中需要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠增加課堂的趣味性，老師們也需要和學(xué)生之間保持一種良好的師生關(guān)系，老師們還需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖伏華.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究J.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015

[2]李明峰.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究J.西部素質(zhì)教育，2015