王紅

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0029-01

隨著課程改革的深入發(fā)展，追求高效課堂，提高教學(xué)效率已成為廣大教師的共識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)出以下幾種方法，收效較好。

一、備課流程精細(xì)化

1.教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)中，教師要根據(jù)“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注意效益”的原則，探索“以加強(qiáng)雙基為前提，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的新的課堂教學(xué)目標(biāo)。制定從單元到課時(shí)目標(biāo)體系，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，一直分解到每節(jié)課的具體目標(biāo)，從而形成教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而教、學(xué)生為形成目標(biāo)而學(xué)的良性機(jī)制。

2.教學(xué)過程順暢。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要圍繞目標(biāo)，根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)起點(diǎn)。這樣，既能保證多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)對(duì)優(yōu)等生和差生也能通過準(zhǔn)確的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，滿足他們學(xué)習(xí)上的不同要求，從而給全體學(xué)生提供相對(duì)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，教學(xué)結(jié)構(gòu)和達(dá)標(biāo)步驟要合理，課堂導(dǎo)言要能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂提問和隨堂練習(xí)要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂總結(jié)要畫龍點(diǎn)睛，板書設(shè)計(jì)要注重科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性等。

3.教學(xué)方法適當(dāng)。根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和原則，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把“教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智能”作為突破口，正確處理教與學(xué)、講與練的關(guān)系。要針對(duì)學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，選擇多種有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。既要注重學(xué)生的自思自解，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

4.課堂作業(yè)優(yōu)化。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，訓(xùn)練求精。一是精選習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平和能力布置作業(yè)，不搞“一刀切”，因人而異?；A(chǔ)題人人都做完，較容易的口答題照顧差生，有一定難度的綜合題留給優(yōu)生；二是精排程序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的題在講前練，為掌握反饋信息的題在講中練，為鞏固新知識(shí)的題在講后練。隨著時(shí)間的推移，習(xí)題的深度不斷強(qiáng)化，促使學(xué)生的技能不斷提高。

二、瞄準(zhǔn)學(xué)生課堂興奮點(diǎn)

1.授課形式生動(dòng)。學(xué)生們天天在封閉的教室里學(xué)習(xí)，很辛苦、很疲憊，在這種情況下，如何去調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們充滿激情地去學(xué)習(xí)與思考？這些都需要教師付出極大的努力，盡最大努力使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，只有始終使學(xué)生保持著一種興奮的狀態(tài)，才可以使提高課堂教學(xué)效率成為可能。比如可以采取案例式教學(xué)、開放教學(xué)、小組合作教學(xué)等方法。

2.課堂氛圍和諧。在教學(xué)過程中，必須要建立起有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，時(shí)刻注意尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的高見能得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生的思維能得到適時(shí)的啟發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，促使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，在有序的教學(xué)過程和良好的氣氛之中提高課堂教學(xué)效率。

3.師生關(guān)系融洽。輕松愉悅的課堂氣氛不僅會(huì)使教師精神煥發(fā)，而且還會(huì)使學(xué)生思維活躍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。如果課堂上師生關(guān)系緊張，教師沒情緒，學(xué)生也沒電，課堂效果一定不會(huì)好，更談不上教學(xué)效率。只有尊重和理解學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)師生情感上的共鳴，建立起新型的、平等和諧友愛的師生關(guān)系，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于新內(nèi)容肯定有不解的地方，教師應(yīng)教會(huì)他們“做筆記”，也就是將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。比如標(biāo)注有疑問的或者不懂的地方，留待課堂去研究和解決。

2.教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果不明顯。怎樣學(xué)會(huì)聽好課呢？首先要專心，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，三心二意肯定是聽不進(jìn)去的。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)的問題就是重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，要想記住，必須要把知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三，對(duì)預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，做到聽懂弄清打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答教師的提問，做到先思考后回答，不要“滿嘴跑火車”，不經(jīng)思考而信口開河。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)，多想多問，勤學(xué)好問。

3.教會(huì)學(xué)生思維。良好的思維方式?jīng)Q定一個(gè)人的理解水平和能力水平，思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷從分析與綜合，到歸納與演繹，再到類比與聯(lián)想，最終抽象與概括的思維過程，使他們的思維得到發(fā)展和提高。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)改革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。