趙天勝

摘 要 隨著基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施，新課程初中品德教學(xué)的有效性需要教師從改變教學(xué)理念出發(fā)，科學(xué)構(gòu)建有益于學(xué)生品德學(xué)習(xí)和思想素質(zhì)全面提高的課堂。為此，我們需要注重導(dǎo)課的科學(xué)性，以引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)；實(shí)施合作探究式教學(xué)，讓學(xué)生在參與課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)而提高成效；讓他們?cè)诳茖W(xué)有效的情感教育下更熱情地去認(rèn)知品德學(xué)習(xí)的重要性，并努力提高自身的素質(zhì)等。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)課 合作學(xué)習(xí) 情感教育 總結(jié)提高

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0076-02

新課程初中思想品德在廣南地區(qū)已經(jīng)實(shí)施好多年，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)模式，特別是“自主、合作、探究”的新型課堂在廣泛地推廣。然而，今天學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施需要我們?cè)谶M(jìn)一步減輕學(xué)生壓力的同時(shí)不斷提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。這就需要我們品德教師實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，只有學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)技能，我們的品德教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到顯著提高，我們的校園生活質(zhì)量才會(huì)改善，學(xué)校德育將會(huì)從實(shí)質(zhì)上改變。那么，初中品德教師應(yīng)該怎樣實(shí)施教學(xué)策略呢？

一、搞好導(dǎo)課

一堂要從自然走向高效的品德課首先要有科學(xué)而具備魅力性的導(dǎo)課，正如一部電影、一堂演講等等。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)課的時(shí)候要注意趣味性的東西和誘導(dǎo)性的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)課堂上的內(nèi)容感興趣，在較短的時(shí)間巧妙地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，并付諸行動(dòng)。例如，在講《讓生命之花綻放》一課時(shí)，我們可以用感人故事導(dǎo)入：在五·一二大地震中，一位教師被壓在廢墟中，一種對(duì)生命的渴求，讓他不斷地努力，尋找求生的希望，口干了用自己的小便來(lái)維持生命，特別是餓了想到身上除了作業(yè)本……大家此時(shí)猜猜會(huì)有什么樣的結(jié)局。這位老師能夠生存下來(lái)的主要原因是什么？從他身上我們能學(xué)到些什么呢？此時(shí)，讓學(xué)生討論、發(fā)言，最后用結(jié)論來(lái)導(dǎo)入新課：只要我們永不放棄尋求生存的方法，我們就會(huì)讓什么之花綻放。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，再讓學(xué)生尋求要讓生命之花綻放應(yīng)該具備些什么道德素質(zhì)和意志等等，這時(shí)學(xué)生可能就會(huì)積極自主地去課文中追尋、探究。一種好學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍就會(huì)出現(xiàn)出來(lái)，為我們高效的品德課打下美好鋪墊。

二、實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)

合作探究學(xué)習(xí)的手段，又是學(xué)習(xí)的目的。精心設(shè)計(jì)能夠誘發(fā)合作行為的教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)為教材加工，組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)“人人進(jìn)步”的教學(xué)思想，把個(gè)體的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改為團(tuán)體的積分評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)人的孤立考評(píng)改為把學(xué)生個(gè)體置于同人類的背景進(jìn)行考評(píng)。我在講《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：把學(xué)生分成不同的幾個(gè)小組，充分利用教室里已經(jīng)有的資源——籃球，讓學(xué)生背對(duì)背背籃球，其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。學(xué)生參與活動(dòng)需要兩個(gè)人積極配合，還要相互顧及對(duì)方才能把球運(yùn)好。這樣的活動(dòng)學(xué)生積極參與，課堂上學(xué)生的大膽質(zhì)疑問(wèn)難，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷高漲，變被動(dòng)為主動(dòng)進(jìn)取。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會(huì)合作，同時(shí)，會(huì)主動(dòng)思考、探究。從而明確合作中存在良性競(jìng)爭(zhēng)，包括小組競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)就如空中樓閣。因而，合作也離不開(kāi)教師與學(xué)生，合作學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，是學(xué)生之間的互動(dòng)與交往，教師則是學(xué)習(xí)促進(jìn)者。

三 、實(shí)施好情感教育

新課程初中品德課對(duì)學(xué)生的行為教育、德育發(fā)展有很大的教育意義。在新的教學(xué)模式下，通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)現(xiàn)生活聯(lián)系起來(lái)，并能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。最重要的是，通過(guò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了情感、價(jià)值觀的升華，教會(huì)學(xué)生如何做負(fù)責(zé)任的人。

例如：我在上《履行受教育.義務(wù)》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生懂得來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生計(jì)算自己從出生到現(xiàn)在，每天的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)積累到今，估計(jì)會(huì)用父母多少血汗錢，同學(xué)們紛紛拿起手中的計(jì)算器計(jì)算，結(jié)果有4萬(wàn)，也有6萬(wàn)、8萬(wàn)不等的數(shù)字，同學(xué)在統(tǒng)計(jì)這驚人的數(shù)字中，也摻雜著他們的尖叫聲。在叫聲中，我分明看到的是學(xué)生感受到了父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，了解、體會(huì)到父母的艱辛，從而會(huì)加倍地愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生命。這樣的教育方法比苦口婆心的教育效果要好得多，學(xué)生也樂(lè)于接受，其情感世界、道德層次也得到了提升。

四、注重總結(jié)提高

讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，必須重視學(xué)生的自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，學(xué)生只有正確地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的不足之處，才能保持一份積極向上的心態(tài)。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予巧妙的補(bǔ)充和積極的評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，我每節(jié)課都設(shè)置“收獲背簍”活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。