吳小莉

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，小學(xué)低年級的寫字教學(xué)被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，作為一名小學(xué)語文教師，有責(zé)任教好學(xué)生規(guī)范書寫漢字，特別是在低年級起步階段更應(yīng)重視。低段寫字教學(xué)主要從學(xué)生的寫字興趣、書寫姿勢以及寫字方法的指導(dǎo)上下工夫，常抓不懈，努力實現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)所指出的寫字教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 寫字教學(xué) 小學(xué)低段

字，是人生的第二張“臉”，可見能寫得一手好字對人一生有著重要的意義。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)識字與寫字，提出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和一絲不茍的態(tài)度。我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手，改進(jìn)寫字教學(xué)，提高寫字教學(xué)實效。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對寫字有興趣，才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，才會自覺地花時間、下功夫練好字。

1.講故事激趣。一年級學(xué)生喜歡聽故事。我就用古今書法大師少年時期練字的動人故事，激勵學(xué)生勤練字的熱情。如：王羲之練字忘神吃墨汁、王獻(xiàn)之研墨用盡十八缸水、懷素種芭蕉練書等。學(xué)生聽得津津有味，同時還明白了只有堅持不懈，才能成功的道理，感受書法文化，激發(fā)小朋友立下堅持不懈、把字寫好的愿望。

2.做好榜樣。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我都注意書寫姿勢、握筆姿勢。課堂板書的時候，要求學(xué)生伸出小手，和我一起一筆一劃，工工整整地寫好每個字。一年級的小朋友模仿性很強(qiáng)，你用心他就會更用心。

3.采取激勵手段。心理學(xué)研究表明，興趣是在不斷地激勵中得到強(qiáng)化的。因此我們要對學(xué)生練字過程中得到的點滴進(jìn)步都給予表揚，哪怕是一個字中只有一個基本筆畫寫得很到位。都會進(jìn)行贊美表揚，老師的這種贊美不僅讓受到表揚的孩子獲得了成功的喜悅，同時也激勵其他的孩子們寫得更好。

（二）規(guī)范學(xué)生寫字“雙姿”

“雙姿”是指寫字時的坐姿和握姿?！半p姿”不正確不僅影響寫字的速度和質(zhì)量，還影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育。第一學(xué)段寫字教育的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的坐姿。要求學(xué)生做大八個字：頭正、臂開、身直、腳平。頭正，即頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面一尺距離。臂開，即雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離。身直，即坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳，全身要放松、自然。腳平，即兩腳放平，左右分開，自然踏穩(wěn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的握姿。第一學(xué)段的孩子，尤其是剛上一年級，他們的握筆姿勢都存在一定的問題。我通常都先出示正確的握筆姿勢，邊做手勢邊講解：拇指食指左右捏，中指抵在筆桿后，筆桿后部倚虎口，手心空空握雞蛋。每次寫字時，我都不厭其煩，耐心糾正。

（三）優(yōu)化寫字方法的指導(dǎo)

1.掌握技巧，寫好基本筆畫

筆畫是漢字書寫的基本單位，歸納起來，最基本的有八種，橫、豎、撇、捺、點、提、折，基本筆畫又有多種形態(tài)變化，并組成漢字多種復(fù)合筆畫。只有熟練掌握筆畫的基本技巧，才能保證整體字的書寫速度和質(zhì)量。因此，教師要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生正確運筆，讓學(xué)生懂得筆畫的位置、度量和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運筆的輕重、緩疾和提按，從而把每個基本筆畫寫得正確規(guī)范。

2.找準(zhǔn)主筆，寫好獨體字。

主筆通常是指在橫、豎中線上或靠近橫、豎中線的關(guān)鍵筆畫，大多獨體字有一兩個主要筆畫，布準(zhǔn)主筆，其它筆畫的位置也就容易擺布了。如“串”字，它的主筆是“丨”，如果“豎”寫歪了，那么“串”字的重心就不穩(wěn)了。“民”，它的主筆是“斜鉤”，寫的時候要把主筆伸展開去，如果能把主筆強(qiáng)調(diào)突出了，寫好了，字自然平穩(wěn)，舒展大氣，富有神采。所以，教學(xué)重點便是讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)并寫準(zhǔn)主筆，擺好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫好偏旁部首

偏旁部首大多數(shù)是從獨體字演變過來的。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握偏旁部首寫法的變化規(guī)律。為了左讓右，凡獨體字作左偏旁時，字形要變瘦，有的筆畫還要發(fā)生變化。如：做左偏旁時，“口、日、”等位置要偏左上些，“土、王、車、牛、舟、女、立”中的長橫要改為提，“木、禾、米、火、又”等字中的捺要縮成點，并都要寫瘦些，以讓出位置給右邊。上下結(jié)構(gòu)的字中，為了讓下面部分盡量舒展，如“奇”的大字頭、“第”的竹字頭等不僅要寫得扁而寬，而且縱向的筆畫如豎、捺等要縮短為點?！澳?、華、黑、背”等字中的字底要左右居中，能像盤子一樣穩(wěn)穩(wěn)托住上面部分。由此可見，大多數(shù)的偏旁部首都是有規(guī)律可循的。

4.把握整體，寫好合體字

合體字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教師要注意幫助學(xué)生把握上下，左右，包圍等結(jié)構(gòu)的合體字中各部分不同的大小比例，告訴學(xué)生書寫漢字一般遵循左緊右松，上緊下松，內(nèi)緊外松的書寫原則，使書寫比例恰當(dāng)，穿插合理，勻稱美觀。如：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部分好像一個非常懂事體貼的人，處處為后面的人著想，自覺讓出位置給右邊，盡量讓右邊坐得舒坦些，如“課”、“張”等字；上下結(jié)構(gòu)的字好像人體一樣，一般要上身短，下身修長才好看，如“穿”、“彎”等字，如果上身長下身短，就像是褲子沒穿牢，要掉下來一樣，很難看；又如：“傘、命、令”等字為天覆字，字頭像把撐在頭頂?shù)挠陚悖魝銐旱煤艿?，打傘的人就得弓腰佝背了；若傘沒有充分打開，傘下的人必定會淋著雨。所以這些字要突出撇捺，左右舒張，下邊零件就能緊聚翼下了。

（四）保證學(xué)生有獨立的寫字時間

第一學(xué)段的學(xué)生因其認(rèn)知水平及自制力較差的限制，他們的寫字過程必須是在教師的耐心指導(dǎo)，及時檢查，及時評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，寫字課必須引起足夠重視，保證學(xué)生的寫字時間，即便課堂上沒有時間，課后也要保障一定的時間來進(jìn)行寫字的輔導(dǎo)。尤其是在一年級剛剛開始寫字時，我都要求學(xué)生在課內(nèi)寫的字都要一一過關(guān)，這樣我就能及時發(fā)現(xiàn)哪些孩子已經(jīng)掌握了基本筆畫等書寫技能，哪些孩子需要進(jìn)一步指導(dǎo)，一段時間下來，學(xué)生在我的監(jiān)督下自然而然地養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，并從中享受成功的喜悅，可謂一舉兩得。

總之，寫字教學(xué)是一項常抓不懈的工作，只有我們學(xué)校、教師、家庭齊心協(xié)力，多為孩子們創(chuàng)造條件，讓孩子們快快樂樂地寫好每一個字，使每個孩子的第二張“臉”都能熠熠生輝。