高校《服裝畫技法》課程教學(xué)改革與實(shí)踐優(yōu)化

張沙沙

摘 要：本文以高等學(xué)校服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的《服裝畫技法》課程為研究對(duì)象，分析了這門課目前普遍存在的教學(xué)問題并提出該課程的教學(xué)改革與實(shí)踐優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：高校；服裝畫技法；教學(xué)改革；實(shí)踐優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0091-01

前言

隨著改革開放的深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，紡織服裝行業(yè)也得到了快速蓬勃的發(fā)展，眾多高校紛紛新增開設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的需求?！斗b畫技法》是服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。本文針對(duì)該課程的授課內(nèi)容和課程設(shè)置，結(jié)合湖北文理學(xué)院理工學(xué)院該課程的教學(xué)大綱和課堂的實(shí)際教學(xué)情況，探索該課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐優(yōu)化的方案，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、課程設(shè)置與授課內(nèi)容

服裝畫是服裝設(shè)計(jì)靈感的捕捉手段，是服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言，即融入流行與時(shí)尚的表現(xiàn)服裝，對(duì)著裝者與服裝元素進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的繪畫形式。

服裝畫技法是一門以服裝人體為基本造型、多種繪畫表現(xiàn)形式為手段，借助繪畫工具或者計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的一門課程。該課程對(duì)服裝專業(yè)的學(xué)生起到一個(gè)地基式的支撐作用。課程的核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和使用各種工具和技法繪制服裝效果圖和款式圖的能力。使學(xué)生能運(yùn)用繪畫手段將服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思通過不同人體的動(dòng)態(tài)直觀的展示服裝設(shè)計(jì)的最佳效果。授課內(nèi)容主要包括服裝人體造型繪畫訓(xùn)練、著裝人體繪畫訓(xùn)練、不同面料表現(xiàn)技法訓(xùn)練、綜合技法訓(xùn)練四個(gè)部分。

二、目前存在的教學(xué)問題

（一）過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性而忽視實(shí)用性

傳統(tǒng)的《服裝畫技法》課程存在課時(shí)長(zhǎng)的問題，且部分院校存在分2個(gè)學(xué)期開設(shè)這門課，并且十分強(qiáng)調(diào)服裝畫的藝術(shù)表現(xiàn)，這就相應(yīng)的弱化了服裝畫的實(shí)用功能。服裝畫的種類很多，有偏重藝術(shù)性的時(shí)尚插畫，有偏重實(shí)用性的服裝效果圖和服裝款式圖，作為高校課堂教學(xué)，應(yīng)將藝術(shù)性與實(shí)用性并重，這樣才符合21世紀(jì)服裝企業(yè)對(duì)于高標(biāo)準(zhǔn)服裝人才的需求。

（二）過于依靠臨摹導(dǎo)致創(chuàng)意性欠缺

在教學(xué)過程中，存在著過于依靠臨摹來學(xué)習(xí)服裝畫的各種技法和逼真的效果，導(dǎo)致課程的大部分環(huán)節(jié)都被臨摹環(huán)節(jié)的訓(xùn)練占據(jù)著，從而使學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)創(chuàng)意的時(shí)間減少了，致使服裝畫作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意性欠缺。

三、教學(xué)改革與實(shí)踐

針對(duì)《服裝畫技法》課程存在的以上問題，提出教學(xué)改革與實(shí)踐的優(yōu)化方案。本課程共設(shè)48課時(shí)，分4周每周12課時(shí)完成。

（一）加強(qiáng)寫實(shí)風(fēng)格服裝人體繪畫的訓(xùn)練

第一周安排服裝人體繪畫訓(xùn)練。服裝人體是服裝的載體，服裝人體訓(xùn)練是本門課程必不可少的前期訓(xùn)練階段。服裝人體分為寫實(shí)性和夸張性兩類，寫實(shí)性服裝人體的比例關(guān)系為模特身高約等于9個(gè)頭長(zhǎng)，夸張性服裝人體的比例關(guān)系為模特身高約等于12個(gè)頭長(zhǎng)，要明確這兩種服裝人體類型的主要區(qū)別，在前期的訓(xùn)練中應(yīng)以寫實(shí)性服裝人體為主，科學(xué)的理解男女服裝人體的共通點(diǎn)和不同之處，牢牢掌握常用的服裝人體動(dòng)態(tài)及其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律并做大量臨摹練習(xí)，達(dá)到能默畫的程度為止。

（二）加強(qiáng)服裝款式和服裝工藝的著裝人體訓(xùn)練

第二周安排著裝人體的訓(xùn)練。首先要明確服裝與人體的關(guān)系，不同風(fēng)格的服裝需要通過不同的服裝人體來展現(xiàn)才能達(dá)到完美的效果。為了糾正對(duì)藝術(shù)美的過分追求，這一階段要理解服裝結(jié)構(gòu)并著重強(qiáng)調(diào)服裝款式圖的繪畫方式和服裝工藝的表現(xiàn)手段，縮短與服裝企業(yè)所需的服裝人才要求的距離。此階段訓(xùn)練的重難點(diǎn)在于服裝衣褶的表現(xiàn)，不同的部位、動(dòng)作、面料所產(chǎn)生的衣褶效果是截然不同的，對(duì)于一些無用的衣褶可以刪繁就簡(jiǎn)，整體的畫面效果要求整潔、美觀、漂亮。

（三）引入國(guó)際流行趨勢(shì)的服裝畫技法表現(xiàn)訓(xùn)練

第三周安排服裝畫不同繪畫技法的訓(xùn)練。高校學(xué)生具有一定的繪畫基礎(chǔ)，對(duì)于不同的繪畫工具和技法表現(xiàn)都有一定的擅長(zhǎng)和偏好，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在服裝的設(shè)計(jì)上，關(guān)注當(dāng)年的國(guó)際流行趨勢(shì)（包括面料、色彩、款式造型的流行）并將其引入到服裝畫設(shè)計(jì)中，逐漸擺脫純粹的臨摹訓(xùn)練。

（四）以參賽為目的的綜合能力考核

第四周安排學(xué)生參加一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的比賽項(xiàng)目作為最終的課程考核。最好的學(xué)習(xí)方式永遠(yuǎn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在參加比賽的過程中，會(huì)積極自主的搜集與比賽相關(guān)的信息，從比賽主題分析—收集相關(guān)資料—繪制服裝設(shè)計(jì)草圖—修改服裝設(shè)計(jì)草圖—繪制服裝效果圖和款式圖—投稿，學(xué)生參與了一個(gè)完整的比賽項(xiàng)目，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的綜合能力將會(huì)得到大大的提升。

四、總結(jié)

《服裝畫技法》課程以服裝人體繪畫為基礎(chǔ)，抓住服裝與人體的關(guān)系，在提高學(xué)生手繪能力同時(shí)也提高了藝術(shù)審美能力，為本專業(yè)后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在實(shí)踐教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以市場(chǎng)為導(dǎo)向鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參加服裝設(shè)計(jì)專業(yè)比賽，在實(shí)踐項(xiàng)目中茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：湖北文理學(xué)院理工學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]徐強(qiáng)，趙靜秒，應(yīng)進(jìn)，陳東生.《服裝成衣工藝課程》的教學(xué)分析與優(yōu)化[J].山東紡織科技，2011（2）：63-64.

[2]阮諾男.《服裝畫技法》課程教學(xué)方法改革探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)科技，2015（1）：212.

[3]劉開.關(guān)于時(shí)裝畫技法教學(xué)的一些思考[J].美術(shù)大觀，2012（6）.

[4]周雙.服裝畫技法課程實(shí)踐教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2014（14）：124.

[5]唐保平.關(guān)于服裝畫計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的思考[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2015（17）：121-122.