楊虎平

摘要：本文根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，從以下五個方面談?wù)勌岣哂⒄Z教學(xué)質(zhì)量的看法：即培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生優(yōu)化組合，合理分組；通過多種形式的活動，讓學(xué)生成為課堂的主人；不拋棄、不放棄每一個學(xué)生；做好考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；習(xí)慣；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0020

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為工作在教育一線的英語教師，有責(zé)任為學(xué)校教育質(zhì)量的提升盡一份綿薄之力。筆者就如何提高英語教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英國作家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！庇纱丝梢?，習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。筆者認為可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣

最近在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)雷同，一個班74人，其中68人的作業(yè)相同，只有六個人的作業(yè)是自己做的，這讓筆者很驚訝。為了避免學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，筆者讓學(xué)生在課堂上做，規(guī)定他們利用5-8分鐘的時間完成，然后再讓同學(xué)們自己講，通過這種方法，既可以鍛煉同學(xué)們獨立思考問題的能力，又可以有效地避免學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

“授人以魚不如授人以漁?！迸c其給學(xué)生灌輸知識，不如教會學(xué)生自己獲取知識的方法。在平時的教學(xué)中，為了避免學(xué)生對教師的依賴性，筆者通常留給學(xué)生自學(xué)的時間，讓他們獨立思考，自己解決他們能夠解決的問題，自己不能解決的，小組討論解決，若是討論之后仍不能解決的，筆者給他們予以點撥，由他們自己悟出答案。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會記筆記的習(xí)慣

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睂τ诔踔袑W(xué)生來說，學(xué)會科學(xué)的記筆記是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。記課堂筆記可以有效地提高40分鐘的課堂效率，同時又可以加深對所學(xué)、所記英語知識的理解與掌握。要教會學(xué)生記課堂筆記的方法也至關(guān)重要。讓學(xué)生眼、耳、心、腦、手并用，抓住重點、難點，注意篩選，對教師重點強調(diào)的，額外拓展的知識點用不同的符號區(qū)別，筆記要做到條理清楚、一目了然。對于筆記本上記的重點內(nèi)容，讓學(xué)生平時多復(fù)習(xí)，教師也應(yīng)督促檢查，對于學(xué)生仍不理解的內(nèi)容，教師再作強化訓(xùn)練，這樣筆記才能真正發(fā)揮作用，幫助學(xué)生提高成績。

二、學(xué)生優(yōu)化組合，合理分組

有些教師總是按學(xué)生的成績排座位，考一次試排一次座位，好學(xué)生坐到一起，差學(xué)生坐到一起，長此以往，兩極分化現(xiàn)象越來越嚴重，差的越差，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，更談不上成績的提高。筆者在平時的課堂教學(xué)中，盡可能好中差搭配，這樣學(xué)生在小組活動的時候，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)給差學(xué)生講解的過程中，知識又得到了鞏固，而差生在好學(xué)生的幫助之下，成績也會得到進一步提高。

三、通過多種形式的活動，讓學(xué)生成為課堂的主人

教師在英語課堂中可以設(shè)計各種各樣的活動，如：兩人對話、角色扮演、用英語演課本劇、小組討論、課前5分鐘演講比賽、當堂作文競賽、猜謎游戲、復(fù)述課文比賽等一系列活動。實踐證明：只有讓全體學(xué)生動起來、忙起來，積極主動地參與課堂的各個活動，學(xué)生才能成為課堂的主體，學(xué)習(xí)興趣才能提高，才能使他們用自己的方式向著語言學(xué)習(xí)的良性循環(huán)發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)成績才能大幅度提高。

四、不拋棄、不放棄每一個學(xué)生

教育是一份良心活。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須使自己的教學(xué)面向全體學(xué)生，優(yōu)等生和學(xué)困生同樣對待，在教學(xué)過程的設(shè)計中，要考慮到學(xué)困生，處事要做到客觀公正。不論在課堂還是在課后，你所做的事使學(xué)生心服口服，他們不會對你產(chǎn)生抵觸的情緒，他們自然會不放棄對英語的學(xué)習(xí)，這樣會減少學(xué)困生，提高總體成績。

五、做好考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

通常情況下，考試之前的復(fù)習(xí)時間是有限的，如何做好考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從而使學(xué)生取得更好的成績呢？筆者認為從以下幾個方面抓起：

1. 復(fù)習(xí)重點的單詞、短語、句型和語法

在考試之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點知識，能夠有效減輕學(xué)生的負擔(dān)，抓住重點。布置相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)后，家長、小組長、教師的檢查必須落實到位，畢竟部分學(xué)生是不自覺的。

2. 強化練習(xí)易失分題

對于同學(xué)們易失分的題，和同學(xué)們一起找原因，分析研究。在課堂上，針對同學(xué)們易失分的題，強化訓(xùn)練，舉一反三，突破難點，讓學(xué)生掌握得清清楚楚。

3. 復(fù)習(xí)錯題本

在平時的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們把做錯的題整理在一個筆記本上，考試之前針對這些錯題認真復(fù)習(xí)，這樣能夠避免他們在短時間內(nèi)再犯同樣的錯誤。

4. 對作文進行指導(dǎo)

在中學(xué)英語考試中，作文也占一定的比例。在考試之前，對所上過的單元話題進行整理，每個單元讓學(xué)生練習(xí)話題作文，可以是命題作文，也可以是自由寫，但教師必須對學(xué)生的寫作進行細心批改，只有批改，學(xué)生才知道自己的弱點，針對自己的不足，學(xué)生再加強這方面的練習(xí)，才能徹底掌握寫作技巧，對作文不再產(chǎn)生恐懼感，愛上寫作。這樣，學(xué)生在寫作方面就不會失分多，教學(xué)質(zhì)量也一定會提高。

總之，在新的教育環(huán)境下，教師既要從自身尋找，又要從學(xué)生身上尋找提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。教師要以人為本，放權(quán)學(xué)生，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生自覺地、主動地學(xué)習(xí)，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的熱情，使他們“動起來”“忙起來”“活起來”，積極參與課堂的各項活動，教學(xué)質(zhì)量一定會得到大面積的提高。

（作者單位：甘肅省武威市第十中學(xué) 733000）