論高中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用

段倫開

【摘 ? ?要】隨著新課程改革教學(xué)理念的不斷實踐和推進，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用也得到一定程度的應(yīng)用和使用。該教學(xué)技術(shù)在提高和改善高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還存在一些不足之處，需要教師加以改善和調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 ?課堂教學(xué) ?現(xiàn)代多媒體技術(shù) ?問題探討

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.038

在新課程改革教學(xué)理念的不斷實踐和推進的教學(xué)背景下，教師的教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)出了新的教學(xué)氣象。尤其突出的一點就是，隨著新課改教學(xué)理念的影響，一些符合現(xiàn)代化教學(xué)理念的教學(xué)方式也在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)得到一定程度上的認(rèn)可與使用。其中現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的使用就是其中一個能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生積極的教學(xué)影響的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式逐漸推廣并應(yīng)用到了高中音樂的課堂教學(xué)之中。積極將多媒體教學(xué)方式在高中音樂課堂教學(xué)中進行使用，一方面是與音樂學(xué)科的教學(xué)特點相關(guān)，一方面也與學(xué)生的學(xué)習(xí)接受特點有關(guān)。在實際的高中音樂課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)技術(shù)取得了一定的教學(xué)成果，但是也存在著一些不可避免的教學(xué)問題和教學(xué)弊端，需要教師采取積極的教學(xué)措施加以改善。為此，教師要認(rèn)真分析和探究現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，研究和分析該教學(xué)手段存在的教學(xué)特點，并能夠分析和探究該教學(xué)技術(shù)存在的教學(xué)問題和教學(xué)弊端，然后進一步采取有針對性的教學(xué)措施，以改善高中音樂的課堂教學(xué)效果。為此，教師可以從以下幾個方面來認(rèn)識這一課堂教學(xué)技術(shù)。

一、現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在高中音樂的課堂教學(xué)中能夠產(chǎn)生的積極教學(xué)效果

一方面，在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師對現(xiàn)代多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的使用，能夠有效地提高和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的高中音樂的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)往往會采取單純的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響下，教師的教學(xué)很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在這種情況下，隨著新課程改革的教學(xué)理念的施行，給學(xué)生和教師提供了更多新的教學(xué)理念和教學(xué)手段?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)是一種融合了聲音、動畫、影視、色彩等多樣化的教學(xué)元素在內(nèi)的教學(xué)手段，教師對這一教學(xué)手段的使用和推廣能夠為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營造出新鮮的教學(xué)氛圍。在這種人機互動的教學(xué)氛圍下，學(xué)生會被多媒體教學(xué)手段中呈現(xiàn)出的新特點所吸引，從而打破以往課堂學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)厭倦的狀態(tài)，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

另一方面，在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用，是對新課程改革教學(xué)理念的響應(yīng)，能夠為高中音樂的課堂教學(xué)注入新鮮元素。在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師對現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的最明顯之處就是，課堂教學(xué)的元素的多樣化。教師的課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是由教師一味分析教材組成，教師表達教學(xué)內(nèi)容的方式也不僅僅是通過板書展示的方式，而可以在學(xué)生和教師之間加入了新的溝通和傳播媒介。而正是這一多媒體技術(shù)的加入，讓整個高中音樂的課堂教學(xué)變得更加的豐富和多彩，并進一步展現(xiàn)出新課改教學(xué)理念中注重教師的教學(xué)方式要呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)要求和教學(xué)特點。

二、現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在高中音樂的課堂教學(xué)中存在的問題

首先，在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師對現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的操作能力還有待提高?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)是在新課改教學(xué)理念的影響下被廣泛使用于課堂教學(xué)的一種新技術(shù)，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了以往的單純的人人對話的交流方式，在短時間內(nèi)很難適應(yīng)人機對話這一教學(xué)方式。多媒體技術(shù)作為人與人之間溝通交流的媒介，要想實現(xiàn)表達和傳遞教師的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的，就需要教師對其進行合理地操作。然而，很多教師對課件的靈活展示、編輯等方面的技術(shù)性操作還存在一些不足之處，這些問題常常會耽誤教師的授課進程，為此，熟悉并提高和改善教師自身的現(xiàn)代多媒體技術(shù)操作技能，成為高中音樂教師應(yīng)當(dāng)注重的教學(xué)課題之一。

其次，在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師在過于使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的時候，影響了師生之間的溝通和交流。還存在一部分教師一味地為了課堂的創(chuàng)新教學(xué)而強制使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在他們看來，該技術(shù)就是對現(xiàn)代化教學(xué)理念的體現(xiàn)和實踐，使用了這一技術(shù)，自己的課堂也會充滿新意。然而，這些教師在使用該技術(shù)的時候，卻無意中加大了教師和學(xué)生之間的距離。導(dǎo)致師生之間的溝通和交流對話的機會大大減少，學(xué)生和教師之間存在著陌生的溝通障礙，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”逐漸處于了相對獨立的狀況之下，嚴(yán)重影響著教師的課堂教學(xué)的正常開展。

再次，在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師在多媒體課件的制作方面還存在一定的不足之處，需要進一步地改善和調(diào)整。很多音樂教師喜歡通過課件制作的方式來展示給學(xué)生從課本上無法查閱到的信息知識，但是一部分教師在運用聲音、動畫和色彩這樣的課件元素的時候過于隨意，從而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，造成學(xué)習(xí)障礙。

三、解決現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在高中音樂的課堂教學(xué)中存在問題的具體措施

第一，為解決教師的現(xiàn)代多媒體使用和操作技術(shù)不完善的教學(xué)問題，教師需要進一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，以不斷改善自身的多媒體技術(shù)操作技能。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑，或者是學(xué)校、各單位機構(gòu)組織的現(xiàn)代多媒體技術(shù)培訓(xùn)班等方式，來不斷學(xué)習(xí)新技能，提高自身的多媒體技術(shù)操作能力。第二，為解決教師在多媒體技術(shù)應(yīng)用中所造成的減少了師生互動交流的問題，教師可以通過采取其他措施來加強師生間的溝通和交流。例如，教師可以通過提問的方式來加強師生之間的溝通和交流，在提問中教師可以了解到學(xué)生對音樂的理解，以及他們對音樂知識的掌握情況，而學(xué)生也可以通過對話溝通學(xué)習(xí)和體會教師對音樂的理解和感受。第三，為解決教師的多媒體課件制作不恰當(dāng)?shù)膯栴}，教師可以通過改善課件制作細(xì)節(jié)的教學(xué)方式加以改善。為此，教師要謹(jǐn)慎使用聲音、動畫等元素色彩，盡管音樂需要學(xué)生對聲音做出反映，但太多的音樂元素往往會讓學(xué)生產(chǎn)生聽覺疲憊的不良學(xué)習(xí)效果，無意義的動畫元素也應(yīng)該盡量減少，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中。

總而言之，在高中音樂的課堂教學(xué)之中，教師對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)還存在一些不足，為此，我們要不斷采取積極的教學(xué)措施，對以往教學(xué)中存在的教學(xué)問題和教學(xué)弊端加以規(guī)避，以促進高中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。