曾花

摘要：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，因其特殊的教學(xué)環(huán)境，成為一項較為艱巨的任務(wù)，英語課堂不能是簡單的基礎(chǔ)知識講解，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而真正提升英語教學(xué)的質(zhì)量。為此，本文提出了在“學(xué)講計劃”下實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的五個措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)講計劃；農(nóng)村；英語教學(xué)

為解決當(dāng)下學(xué)校課堂教學(xué)中教師單方面灌輸，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)象，大力推動課堂教學(xué)方式的改革，江蘇省徐州市教育局率先進(jìn)行了“學(xué)講計劃”課程改革的實踐。努力改變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，使學(xué)生逐漸成為課堂的主人，使教師漸漸從“臺前”隱沒到了“幕后”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者和協(xié)助者，從而使得教學(xué)活動變得更有實際教育意義。而且，受家庭環(huán)境影響，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)大多處于無人監(jiān)督的狀態(tài)下，因此更需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛力。

根據(jù)學(xué)講計劃的十大理論支撐可以總結(jié)出以下提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的措施：

一、重視普遍關(guān)注。調(diào)動學(xué)生積極性

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生情感十分脆弱敏感因此更渴望得到外界的關(guān)懷。教師要經(jīng)常性的用善意的目光和友好的微笑與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不斷傳遞普遍關(guān)注的信號。讓每一個學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注與支持。并且這種用夸獎、鼓勵等手段體現(xiàn)教師關(guān)注的方式，往往可以帶給學(xué)生積極的心理暗示，給予學(xué)生更多的信心，使他們能夠在以后的學(xué)習(xí)中更有動力。同時，面對積極性較差、經(jīng)常否認(rèn)自己的學(xué)生，教師需要消除學(xué)生對自己的消極認(rèn)識并表現(xiàn)出自己對學(xué)生的認(rèn)同和重視。通過這種普遍的關(guān)注和鼓勵的方式，使所有的學(xué)生都能感覺到自己的重要性，不再產(chǎn)生自卑的心理和想法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、喚起學(xué)習(xí)動機。提升綜合素養(yǎng)

學(xué)習(xí)動機包含很多方面，興趣是學(xué)習(xí)動機重要的組成部分。興趣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而一旦擁有創(chuàng)新意識，在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中就會產(chǎn)生更多的興趣進(jìn)而再次促進(jìn)創(chuàng)新，形成良性循環(huán)，這對學(xué)生的發(fā)展十分有益。教師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容大膽質(zhì)疑，并鼓勵他們獨立思考，在與其他同學(xué)的交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐漸發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。“學(xué)進(jìn)去”就是要學(xué)生學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)，通過合作探究主動地學(xué)進(jìn)去，“講出來”就要求學(xué)生將自己學(xué)習(xí)道德東西樂于并善于講出來，這不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)Spring Festival章節(jié)內(nèi)容時，可以組織學(xué)生分工合作，制作賀年卡，制作完成后進(jìn)行集體展示，查看各自的賀年卡?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生可以將賀年卡送給自己最喜歡的人。將課程內(nèi)容融入活動中，教會學(xué)生新年祝福語，新年，快樂歌等。

這種以小組形式進(jìn)行的活動，可以促進(jìn)組員之間的交流與溝通，增強集體責(zé)任感和榮譽感。并且在組間展示中，學(xué)生們欣賞、學(xué)習(xí)其他組的學(xué)習(xí)成果，取長補短，真正做到在競爭中合作，在合作中競爭。這種良好學(xué)習(xí)氛圍不僅在學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績方面有很大幫助，而且對學(xué)生日后道德素質(zhì)的培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神的形成等個人素質(zhì)方面也產(chǎn)生了極大的影響。

三、運用現(xiàn)代技術(shù)，拓寬課堂教學(xué)

要改變傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”，學(xué)生被動聽的教學(xué)模式，就必須引進(jìn)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬課堂教學(xué)，才能真正把課上活。為此，教師應(yīng)構(gòu)造多向立體式的現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，獲得更好的教學(xué)效果。

多向立體式結(jié)構(gòu)教學(xué)方法是一種啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生通過自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，提出相應(yīng)的問題，教師根據(jù)問題進(jìn)行有針對性的精講，師生互相討論，完成教學(xué)內(nèi)容。教師將主要精力轉(zhuǎn)向發(fā)掘?qū)W生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力上，才能使教學(xué)活動靈活而不死板，充實而不空洞?，F(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中的運用，更有助于全面的開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。而真正要做到這點，還需要教師認(rèn)真分析每個學(xué)生的特點，對不同層次的學(xué)生給予不同的關(guān)懷，提出不同的要，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得一定的提升，從而增加學(xué)習(xí)信心與興趣。

四、營造語言環(huán)境。實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

整體學(xué)習(xí)氛圍十分重要，它會帶給個體潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。和平民主的和諧氛圍中，教師和學(xué)生可以實現(xiàn)平等交流，學(xué)生的個性也可以得到充分的解放，逐漸培育他們探索未知領(lǐng)域的情感、意志、信念等因素，真正做到師生之間情感與知識的共振。在這種較為寬松的狀態(tài)下，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

英語的學(xué)習(xí)，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)十分關(guān)鍵。語言學(xué)習(xí)都要在實踐中逐步提升，倘若只會做題不會開口講話，那就變成了啞巴英語，失去了語言學(xué)習(xí)的實際意義。然而，農(nóng)村小學(xué)的英語課外活動實在有限，因此只能充分抓住課堂教學(xué)時間進(jìn)行語言交流。教師在進(jìn)行課堂教授時要注意多使用英語，為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣英語環(huán)境，同時要組織多種形式的活動，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，多用英語交流，逐步鞏固自己的英語知識，提升自己的口語能力，使英語學(xué)習(xí)更具實踐意義。

五、激發(fā)教師活力，收獲高效課堂

高效率的課堂需要具備真實、有序、緊張三個特征。而真實是課堂的生命，是課堂高效率的重要前提；有序是課堂高效率的重要保證；緊張則是課堂高效率的重要標(biāo)志。因此，我們評判一個課堂是否高效率主要看這三個特征的實現(xiàn)情況。課堂高效率既是一種理念也是一種策略，更是課堂教學(xué)的一種基本追求。而任課教師則是課堂能否高效率最關(guān)鍵的人物，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師認(rèn)真研究課程內(nèi)容，教師精心設(shè)計課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)，教師努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷和鼓勵……任課教師在這些方面的努力都將使得教學(xué)效率得以提升。每位教師的教育形式可能不同，但是都是為了達(dá)到同一個教育目的，就是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，要更加關(guān)注教師隊伍建設(shè)，激活教師的內(nèi)在驅(qū)動力，使其能夠擁有愛心、耐心和恒心，堅持高效率的課堂教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展而不斷努力。

六、結(jié)束語

小學(xué)英語教育是一個整體性的系統(tǒng)，課堂教學(xué)中學(xué)和教也是一個受到多種因素影響的復(fù)雜的體系，小學(xué)英語教育的發(fā)展即課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和情境、技能的多方位發(fā)展。小學(xué)時期是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對大多數(shù)小學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，意義重大。因此，小學(xué)英語教師擔(dān)負(fù)著比初高中英語教師更為重要的任務(wù)。然而在小學(xué)英語教育占據(jù)如此重要地位的現(xiàn)實情況下，農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)仍存在許多問題，面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)。這就要求那些長期奮斗在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)一線的教師們在日常教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，并在“學(xué)講計劃”思想指導(dǎo)下，不斷地根據(jù)實際的教學(xué)情況探索出切實可行的對策和方法。當(dāng)然，探索的道路總是曲折迂回的，但是縱使荊棘密布，只要教師們憑借對教育事業(yè)的熱愛之情，一定會讓：學(xué)講計劃“在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中開出絢爛的花，讓學(xué)生真正成為符合現(xiàn)代社會要求的合格人才。