呂金杰

摘要：一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。在新技術(shù)革命的嚴峻挑戰(zhàn)面前，我們要大力發(fā)展綜合國力，在國際競爭中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代賦予教師的莊嚴使命，也是擺在每位教師面前無法回避的選擇。下文就如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；挖掘；創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。從而把民族創(chuàng)新能力的重要性提高到前所未有的高度。國與國的競爭是科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新知識的競爭，創(chuàng)新成為經(jīng)濟發(fā)展最主要的動力源泉。這一時代的到來對教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，黨和政府提出：各級實施各類教育都要實施素質(zhì)教育，并且指出：實施素質(zhì)教育，要以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。所以，在實施素質(zhì)教育的過程中，必須著力進行創(chuàng)新教育。

一、教師首先自身要具備創(chuàng)新意識，實現(xiàn)語文創(chuàng)新性教學(xué)

教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提是教師必須具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新意識的引領(lǐng)下教師不斷改革語文學(xué)科的教法，使學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為主的創(chuàng)新型教法貫穿于語文教學(xué)的始終。教師要改變陳舊的教學(xué)觀念，堅決拋棄“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生知道“盡信書不如無書”，要建立一種平等民主的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造一種寬松自由的課堂環(huán)境，多角度、全方位地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極挖掘?qū)W生的思維潛力，鼓勵學(xué)生積極思考、開動腦筋，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

創(chuàng)新性教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳授的接受式學(xué)習(xí)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者角色轉(zhuǎn)變。教師要有更大的適應(yīng)性和靈活性來面對他們的工作。教師作為促進者，他的角色主要表現(xiàn)是：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展認知的能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；給學(xué)生提供各種便利、為學(xué)生服務(wù)；教師應(yīng)建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；教師作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法、能夠承認自身的過失與錯誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師的寬容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境。學(xué)生只有在輕松愉快、和諧寬容的課堂教學(xué)中，在高度自由的想象與創(chuàng)新的環(huán)境中，才會充分投入、積極思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力上，我們要依據(jù)陶行知先生的教育思想，力爭做到：解放學(xué)生的大腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的雙手，讓他們?nèi)プ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的嘴，讓他們?nèi)フf；解放學(xué)生的時間，讓他們做自己喜歡的事；解放學(xué)生的空間，讓其自由發(fā)展。要消除學(xué)生對創(chuàng)新的“神秘感”和“不可能”，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。要正確對待學(xué)生的“標新立異”、“傻問題”、“怪想法”，甚至“犯錯”，要通過孩子們這些“幼稚”看到其背后的無窮創(chuàng)新“潛能”。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分感受到學(xué)會知識，探索知識的樂趣。教師只有不斷進取，才能帶動學(xué)生創(chuàng)造性地繼承知識，才能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，成為新時代創(chuàng)新型的人才。

三、挖掘創(chuàng)新潛能。優(yōu)化教學(xué)方式。改變教學(xué)觀念

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要方式。好的課堂教學(xué)，既要抓住學(xué)生的興趣點，又要激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，循循善誘，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為語文教學(xué)，應(yīng)該改變沉悶、中規(guī)中矩的教學(xué)方式，在同一篇課文的教學(xué)上，追求常講常新；在同一個論點上，追求講出個性，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與思考、參與創(chuàng)新的興趣。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，就必須創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

“自主性”和“開放性”這兩點可以說是創(chuàng)新思維能力或者創(chuàng)新教學(xué)方式的要點。挖掘?qū)W生自主思考優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，變被動接受為主動探究，可以開拓學(xué)生視野，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。從教學(xué)的角度來說，教師要真正認識到學(xué)生是有主觀能動性的人，要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，擺正教與學(xué)、知識與時間的關(guān)系。用“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生自己能讀書”之目的來指導(dǎo)、設(shè)計和評價自己的課堂教學(xué)，正確認識、擺正師生的地位和作用，更新教學(xué)觀念，強化主體意識。

教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，然而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力有時比解決問題更為重要。學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是由遇到要解決的問題而引發(fā)的，提出問題不是單向的，不僅教師要有目的性提出問題，讓學(xué)生思考，而且教師提問如果能夠讓學(xué)生產(chǎn)生思維上的矛盾，往往會使學(xué)生得到超常發(fā)揮。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng)新教育素。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生對一些問題從不同角度去進行思考、質(zhì)疑，然后提出不同的見解和看法。比如語文教學(xué)中對課文內(nèi)容的分析，就要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，敢于提出自已的見解。同時，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，在課堂教學(xué)上采用切合學(xué)生實際的方法，根據(jù)學(xué)生知識面廣、思維活躍的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、爭論、辯論，這樣的學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。努力營造教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間平等、自由的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考。學(xué)生討論中，教師不應(yīng)過早評論，過多限制，應(yīng)該允許有不同意見，互相補充爭辯，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

綜上所述，在語文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)本身具有創(chuàng)新意識，同時重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，才能把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)中，形成有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造精神，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的主人，推進語文教學(xué)整體改革，提高語文素質(zhì)教育水平。