高中英語聽說能力培養(yǎng)的有效途徑

范潤苗

【摘要】聽說能力是語言能力中的一個最基本的能力，隨著社會的進(jìn)步，聽說顯得十分重要，因此，對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，需要打破以前的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新自己的方法，促進(jìn)自己聽說能力的提高。本文從以下幾個方面探討了如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語的聽說能力，在此基礎(chǔ)上提出了有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽說能力 教學(xué)方法

我們從《河北省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》中得知，從2011年開始，把英語筆試、聽說等考試的分?jǐn)?shù)加在一起計算為150分，對于聽說考試分?jǐn)?shù)，占了英語科總分的十分之一，換句話說，把“聽力”變?yōu)椤奥犝f”能力考試，這樣一來，給考生提出了更高的要求，來提高自己的能力。對于聽與說，聽即為輸入語言，說為輸出語言，在語言交流中，聽說作為一個重要的途徑來完成交流，這也作為一種重要手段學(xué)習(xí)語言。曾經(jīng)從里弗斯指出，在語言交流中，聽占去了二十分之九的比例，而說占去了三分之一的比例。這就告訴我們，學(xué)生從高等院校畢業(yè)之后進(jìn)入工作中，需要有高的英語溝通能力，只有這樣，才能促進(jìn)他們的工作。然而，對于一些地區(qū)的老師和學(xué)生，一般對英語聽、說能力的訓(xùn)練不重視。因此，老師應(yīng)該從高中低年級的英語教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說能力。

一、提高高中英語聽說能力的途徑

1.積極有效運用課文插圖。目前，學(xué)校普遍使用了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，其中，在每個單元中，設(shè)計了很多插圖，這些插圖往往緊扣單元主題，從而更好地診釋課文中所涉及的內(nèi)容。學(xué)生對這些插圖很感興趣，教師借助這些插圖讓學(xué)生積極討論自己設(shè)計的問題，同時，學(xué)生在看插圖的基礎(chǔ)上能夠更好地了解課文內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越高，增加了課堂氣氛，進(jìn)而學(xué)生的聽說能力得以培養(yǎng)。比如，在教學(xué)《新課標(biāo)人教版教材Module 5 Unit 5 Warming up》時，充分利用書中的圖片，使得教師與學(xué)生能夠完成以下練習(xí)：

T： So please look at the Picture One， what can you see in it？

S： I can see a man was hurt.

T： Good，more details？

S： He was bit by a snake.

T： Excellent！ Have you met this situation？

S： Never.

T： If you see someone hurt like this what will you do？

S： Maybe I will call 120.

2.利用教學(xué)媒體，在交流、表演中培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校使用的教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn)，尤其使用了多媒體，即電腦、VCD、錄音機(jī)等，這些設(shè)備相繼進(jìn)入了課堂，教師在充分使用這些教學(xué)媒體教學(xué)的時候，促進(jìn)學(xué)生的英語聽說能力的培養(yǎng)。

（1）音樂電影鑒賞。對于教師來說，結(jié)合課程的需要、時間的設(shè)計，給學(xué)生提供音樂和視頻讓學(xué)生欣賞，欣賞之后，老師給學(xué)生分組，以小組形式完成討論，最后寫出自己的觀后感。比如，在Module 2Unit 5 Music中，有一部分是Warming up，其中，設(shè)計了幾種不同風(fēng)格的音樂，通過播放讓學(xué)生了解這些歌曲中的歌詞，老師可以給學(xué)生提出要求，即讓學(xué)生理解這些歌曲的內(nèi)容，同時，把歌詞以PPT的形式制出幻燈片，接著，以填歌詞的形式，讓學(xué)生演唱，在這樣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅欣賞了音樂，還提高自己的聽說能力，完成這部分環(huán)節(jié)之后，需要學(xué)生對音樂風(fēng)格、內(nèi)容以討論的形式說出來，學(xué)生往往對音樂感興趣，所以，在討論的過程中，學(xué)生能夠積極使用英語來表達(dá)，這樣一來，學(xué)生的的口語表達(dá)能力提高了。

比如，在《Module 4 Unit 3》中，一部分是Reading Nonverbal Humour的板塊，這部分內(nèi)容涉及了卓別林人物的影片、表演風(fēng)格等，而所有學(xué)生均比較生疏，因此，在實施教學(xué)前，先播放卓別林的有聲英文電影《大獨裁者》片段給學(xué)生，或者給學(xué)生播放電影，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生觀看電影的同時，學(xué)生的聽力也提高了。若學(xué)生喜歡看卓別林的電影的話，老師可以安排學(xué)生課后觀看卓別林的無聲電影，以及舉行競賽活動，即看嘴型、配音等。

（2）Free Talk。對于這部分內(nèi)容，老師讓學(xué)生以兩兩為一組完成對話，依據(jù)課本話題來表達(dá)自己的意見，或者以分組的方式舉行競賽，對于學(xué)生對話話題，要充分利用Using language，Speaking部分，從而提高學(xué)生的聽說能力。

（3）情景劇表演。在語言能力中，交流作為一個最基本的功能。通過聽說，來理解和練習(xí)口頭表達(dá)能力。在具體教學(xué)中，老師以分組的形式進(jìn)行，讓學(xué)生以情景劇表現(xiàn)出來課文內(nèi)容，使得學(xué)生進(jìn)入擬真環(huán)境，使學(xué)生更順利地表達(dá)出他們的想法，把英文文本結(jié)合到真實情景中。比如，《Module 3 Unit 3》中，對于Reading Million Pound Band-Note部分，教師以Role Plav形式讓學(xué)生把課文意思說出來，從而提高學(xué)生的說的能力。

二、高中英語學(xué)生聽說能力的成效

根據(jù)調(diào)查2015屆高中一班畢業(yè)生可知，大部分學(xué)生均結(jié)合以上措施來培養(yǎng)自己的聽說能力。通過這些做法，提高了學(xué)生的聽說能力，隨著學(xué)生聽、說能力的提高，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)越來越有興趣和信心，尤其在當(dāng)年高考中，2015屆高中生一班在英語聽說考試成績評比中，位居全縣第二。這個成績與他們?nèi)甑穆犝f能力訓(xùn)練是分不開的。

總而言之，對于培養(yǎng)英語聽說能力，需要學(xué)生常時間訓(xùn)練，也需要教師與學(xué)生一起努力，積極去聽、去說。教師作為傳授知識的一個學(xué)者，也作為學(xué)生的一個引導(dǎo)者。而教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，通過聽說互動來提高學(xué)生聽說能力。當(dāng)前，聽說教學(xué)作為高中英語教學(xué)的一個重要部分，所以，教師和學(xué)生為了適應(yīng)高考英語改革趨勢、滿足21世紀(jì)英語人才需求，積極努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]扶忠漢.雙向式英語[M].北京：三環(huán)出版社，2015.