龔莉

摘 要：伴隨著英語(yǔ)口語(yǔ)改革的不斷推進(jìn)，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，以往的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育的需求。在這種情況下，教師有必要采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能促進(jìn)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文列舉了教學(xué)模式改革過程中存在的不足，并結(jié)合實(shí)際情況提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)模式；改革

一、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生往往按照教師的指導(dǎo)展開口語(yǔ)練習(xí)，這種教學(xué)模式無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情會(huì)有所降低。因此，教師必須改變英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)模式改革過程中存在的問題

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備缺乏。現(xiàn)如今，許多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備方面存在一些問題，這使得大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)難以正常開展。部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有所欠缺，這使教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用；部分學(xué)校甚至沒有配備投影儀、電腦、DVD播放機(jī)等電教設(shè)備。

2.課程設(shè)置不合理。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的安排還存在一些不合理的地方，比如口語(yǔ)課程課時(shí)較少，口語(yǔ)課程安排不科學(xué)等，這些因素影響了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。目前，在聽說課和讀寫課兩門課的課堂教學(xué)中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)講述自己的想法。同時(shí)，這兩門課的教師通常是由同一人擔(dān)任，課堂中口語(yǔ)部分的講解和練習(xí)往往被一帶而過。部分高校只在大一、大二學(xué)年開設(shè)口語(yǔ)課，由于學(xué)生后期長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸到口語(yǔ)課程，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平明顯下降了許多。

3.對(duì)課外訓(xùn)練活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要經(jīng)過一個(gè)“知—會(huì)—熟”的過程。在課堂上，學(xué)生往往能夠做到“知、會(huì)”。然而，如果學(xué)生想在“熟”的方面取得進(jìn)步，那么就要積極參加英語(yǔ)口語(yǔ)課外訓(xùn)練活動(dòng)。然而，在實(shí)際操作過程中，許多學(xué)校并不注重英語(yǔ)課外訓(xùn)練活動(dòng)的組織，對(duì)英語(yǔ)課外訓(xùn)練體系的認(rèn)識(shí)還不夠。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革

1.改變教學(xué)觀念。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，只有這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)完善自身的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的新教學(xué)理念。這一新的教學(xué)觀念有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)其英語(yǔ)交流能力。

2.改進(jìn)教學(xué)模式。伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)也被應(yīng)用到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)模式相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加生動(dòng)、有趣，能夠很好地營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛。在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)方式可以將知識(shí)、文字、圖片和聲音充分結(jié)合起來(lái)，然后以多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這種教學(xué)模式更具趣味性，知識(shí)講解也更加形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)得到改善。

3.利用網(wǎng)絡(luò)開展各種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)舉辦不同類型的英語(yǔ)口語(yǔ)表演比賽，這不僅能激發(fā)學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的熱情，還能使其有更多的機(jī)會(huì)提高自己的口語(yǔ)能力。表演活動(dòng)使英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再枯燥，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.推行人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過程可以劃分為人機(jī)交互的口語(yǔ)訓(xùn)練、學(xué)生自我測(cè)試評(píng)估口語(yǔ)水平、教師布置口語(yǔ)作業(yè)、學(xué)生完成口語(yǔ)作業(yè)、教師審批口語(yǔ)作業(yè)等環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中，教師督促學(xué)生預(yù)習(xí)新課，使其通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種相關(guān)資料，然后在課堂上共享各自查到的信息，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的互聯(lián)互通。在這之后，學(xué)生能夠運(yùn)用這些資源展開自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，人機(jī)對(duì)話測(cè)試有助于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。這種測(cè)試方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，因而學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)給予重視。

當(dāng)前，高校有必要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式改革。多媒體教學(xué)模式使大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)、形象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該充分運(yùn)用這種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提升其英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

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