【摘要】女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是一個系統(tǒng)工程，但現(xiàn)實中，在教育主體、內(nèi)容、載體、環(huán)體等方面還存在協(xié)同性不夠、整體性不強(qiáng)等問題。因此，應(yīng)用協(xié)同理論與系統(tǒng)論的理論，明確女大學(xué)生社會主義核心價值觀的協(xié)同培育原則，做到教育主體立體協(xié)同、教育內(nèi)容系統(tǒng)協(xié)同、教育載體多樣協(xié)同，促進(jìn)女大學(xué)生培育與踐行社會主義核心價值觀，健康成長成才。

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；社會主義核心價值觀；協(xié)同效應(yīng)

Inquiry into The Collective Education in Female College Students Socialist Core Values

Yang Ying

Guang Dong Engineering Polytechnic， Guangzhou，510520

Abstract： The cultivation of the socialist core values of female college students is a systematic project， However， in reality， there are some problems such as lack of synergy， lack of integrity and so on in educational subject， content， carrier and environment. Therefore， the use of collaborative theory and system theory， clear the collective cultivation principle， female college students socialist core values ，achieve educational subject stereo synergy， educational content system and educational carrier diverse coordination， promoting female college students to cultivate and practice the socialist core values， healthy growth.

Key words： Female College Students， Socialist Core Values， Synergistic Effect

女大學(xué)生是女性群體中具有高知識、高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀群體，她們在社會主義建設(shè)中將占有重要的地位和作用，是中國21世紀(jì)社會主義建設(shè)的主力軍。因此，堅持立德樹人的教育目標(biāo)，加強(qiáng)對女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，對促進(jìn)女大學(xué)生健康成長成才，以及培養(yǎng)、造就的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠的接班人有著重大的意義。

一、社會主義核心價值觀協(xié)同培育理論依據(jù)

唯物主義辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，是變化、運(yùn)動、發(fā)展的，事物是普遍聯(lián)系的，包括人類社會和自然世界，都是“是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面”。思想政治教育也不例外，特別具體到社會主義核心價值觀培育，培育主體、內(nèi)容、載體之間是相互聯(lián)系的及相互影響、相互作用的。

上世紀(jì)70年代初，德國著名物理學(xué)家赫爾曼·哈肯（Hermann Haken） 提出了“協(xié)同理論”的基本觀點，他把“協(xié)同”定義為：“系統(tǒng)的各部分之間互相協(xié)作，結(jié)果整個系統(tǒng)形成一些微觀個體層次不存在的新的結(jié)構(gòu)和特征?！?而協(xié)同效應(yīng)指復(fù)合系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間合作、配合、支持，產(chǎn)生關(guān)聯(lián)運(yùn)動進(jìn)而形成一種良性的態(tài)勢，促進(jìn)整體目標(biāo)的實現(xiàn)。到了20世紀(jì)二三十年代，又出現(xiàn)了系統(tǒng)論，它認(rèn)為系統(tǒng)是“處于一定的相互關(guān)系中的與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各組成部分的總體” ，強(qiáng)調(diào)從關(guān)聯(lián)性、整體性、動態(tài)平衡性來研究和把握客觀事物，為現(xiàn)代社會研究復(fù)雜問題與事物提供了新的理論和方法。

我國思想政治教育學(xué)者們認(rèn)為，思想政治教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的協(xié)調(diào)，確保良性運(yùn)行，保證目標(biāo)的順利完成。鄭永廷教授認(rèn)為， “大學(xué)生思想政治教育，再不是過去單一的理論內(nèi)容、現(xiàn)實途徑與課堂方式，而是理論與實踐、現(xiàn)實與虛擬、社會與學(xué)校、課堂與課外等各個生活層面高度綜合化、社會化的體系”。孫其昂教授認(rèn)為，“思想政治教育自身是一個系統(tǒng)，思想政治教育系統(tǒng)的要素各自構(gòu)成系統(tǒng)，思想政治教育運(yùn)動是這些系統(tǒng)及其之間的系統(tǒng)運(yùn)動?！?/p>

社會主義核心價值觀培育作為大學(xué)生思想政治教育一個極為重要的內(nèi)容，也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。社會主義核心價值觀培育涵括了教育的主體、客體、內(nèi)容、手段等要素，這些要素相互影響和制約，共同作用、共同影響著教育的效果，使社會主義核心價值觀培育系統(tǒng)呈現(xiàn)出整體性、關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)性等特征。因此，社會主義核心價值觀培育系統(tǒng)各要素要結(jié)構(gòu)合理，整體協(xié)調(diào)，才能發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，取得最好的培育效果。

二、女大學(xué)生社會主義核心價值觀協(xié)同教育原則

在協(xié)同理論、系統(tǒng)論的視域下， 對女大學(xué)生開展社會主義核心價值觀培育，既要遵循思想政治教育的規(guī)律，也要結(jié)合女大學(xué)生的這一特殊群體的特點。女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育要進(jìn)一步優(yōu)化系統(tǒng)，提高有效性，應(yīng)遵循以下三個原則。

1、堅持目標(biāo)一致原則。在高校里，雖然有教學(xué)部門、行政職能部門等分類，但對于培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠的社會主義事業(yè)接班人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展這一根本目標(biāo)來說，是完全一致的。

2、堅持女性主體意識原則。女性主體意識是女性人格健全發(fā)展的標(biāo)志。女性主體意識，是指作為主體者的女性，在參與社會工作中，對自身的社會地位、作用以及價值有著強(qiáng)烈的自覺意識。教育工作者要把“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的主體意識融進(jìn)女大學(xué)生社會主義核心價值觀的全過程，使她們從國家、社會、個人三個層面深化對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，在為社會作貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自我價值。

3、堅持階段遞進(jìn)原則。要根據(jù)女大學(xué)生的身心成長規(guī)律，統(tǒng)一規(guī)劃，既注重以社會主義核心價值觀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段為“緯”，更要注重以時間、不同年級為“經(jīng)”，將培育的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑等具體細(xì)化落實到各年級，層級遞進(jìn)。

三、女大學(xué)生社會主義核心價值觀協(xié)同培育路徑選擇

1、教育主體立體協(xié)同。女大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育主體主要有管理育人主體、教書育人主體、服務(wù)育人主體、自我教育主體，而教育主體的立體協(xié)同就是上述主體在一定管理體制下，形成良好的合作、協(xié)調(diào)、聯(lián)動機(jī)制，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。首先，在管理體制層面，面對影響女大學(xué)生價值觀形成的復(fù)雜因素、途徑、方式，建立“政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序”思想政治教育管理體制，打好“組合拳”，克服條塊分割等弊端。其次，在工作機(jī)制運(yùn)作層面，管理育人主體（行政人員、學(xué)生工作管理人員等）、教書育人主體（思政教師、專業(yè)教師等）、服務(wù)育人主體（教輔及后勤工作者等）、自我教育主體（學(xué)生自身）既各司其職，又相互協(xié)調(diào)，形成協(xié)同效應(yīng)。

2、教育內(nèi)容系統(tǒng)協(xié)同。社會主義核心價值觀必須與女大學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)、生活等相結(jié)合，才能扎根于現(xiàn)實生活，為女大學(xué)生所知、所悟、所信、所行。一是開展馬克思主義理論教育，將中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀基本內(nèi)容講清楚、講透徹，指導(dǎo)女大學(xué)生堅持正確的政治方向，堅定走中國特色社會主義道路的信念。二是將社會主義核心價值觀培育與女大學(xué)生專業(yè)教育結(jié)合。增加對女大學(xué)生的性別關(guān)懷，引導(dǎo)做好職業(yè)規(guī)劃。三是將社會主義核心價值觀培育與女大學(xué)生婚戀觀、心理健康教育結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)業(yè)與戀愛的關(guān)系，積極上進(jìn)，形成積極健康理性的心理。

3、教育載體多樣協(xié)同。 主要的載體有課堂教學(xué)載體、社會實踐載體、校園文化載體等。課堂教學(xué)主要有思政課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)，思想政治理論課要“堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”，把社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、文化傳承、現(xiàn)實意義等講明白、透徹，努力增強(qiáng)課堂的感染力與吸引力；專業(yè)課教學(xué)則“都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，把愛國、誠信、敬業(yè)等社會主義核心價值觀基本內(nèi)容滲透到專業(yè)課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。社會實踐主要是指通過組織女大學(xué)生參加社會調(diào)研、志愿服務(wù)、公益活動等，不斷提高女大學(xué)生思想覺悟，在社會實踐中受教育、增長才、做貢獻(xiàn)。校園文化主要是結(jié)合女大學(xué)生的心理特點，將社會主義核心價值觀寓于女大學(xué)生所喜聞樂見的校園文化、體育、藝術(shù)娛樂等活動中，引導(dǎo)女大學(xué)生堅定信念，提高道德情操及人文素養(yǎng)。要加強(qiáng)這些載體之間的配合、協(xié)調(diào)、聯(lián)動，才真正形成協(xié)同協(xié)應(yīng)，增強(qiáng)社會主義核心價值觀的實效性。

4、教育環(huán)體三維協(xié)同。女大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行，不是學(xué)校、社會、家庭簡單一方發(fā)揮作用，而是三維共同發(fā)揮作用。學(xué)校作為女大學(xué)生培育社會主義核心價值觀的主陣地，要結(jié)合女大學(xué)生的思想特點，有組織、有計劃地通過課堂、校園文化、社會實踐等載體，促使女大學(xué)生對社會主義核心價值觀學(xué)而知、知而信、信而行。全社會進(jìn)一步樹立尊重、關(guān)心女大學(xué)生，確保女大學(xué)生能夠安心學(xué)業(yè)、健康成長。家庭作為女大學(xué)生社會主義核心價值觀的第一陣地，父母及其他家庭成員要以身作則，以行導(dǎo)人，以情感人，發(fā)揮家庭環(huán)境對女大學(xué)生成長的有潛移默化作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭永廷.思想政治教育學(xué)科研究匯總重點與難點辨析，思想教育研究，2007（5）

[2]孫其昂.論思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，思想教育研究，2008（8）.

作者簡介：楊英（1982年10月-），女，碩士，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育

項目基金：2014年度廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題和工作創(chuàng)新項目一般課題：“協(xié)同理論視域下當(dāng)代女大學(xué)生價值觀教育研究（2014YK031）”；2015年度廣東省級學(xué)校德育創(chuàng)新項目一般課題：“創(chuàng)新 ‘工學(xué)結(jié)合模式下高職女大學(xué)生社會主義核心價值觀‘五維一體培育模式（2015DYYB053）”。