扈文杰

近年來(lái)，鶴壁市在全市職業(yè)學(xué)校大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展了“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究并取得了顯著效果，“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式已在全市進(jìn)行推廣應(yīng)用。該教學(xué)模式突出了學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了課堂活力，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。

在“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)實(shí)踐中，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課課堂教學(xué)模式分6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即引、學(xué)、議、點(diǎn)、練、評(píng)，具體教學(xué)過(guò)程如下圖所示：

下面，筆者結(jié)合自己參加全省優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎(jiǎng)所講的《良好道德推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展》一節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劇敖虒W(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式在德育課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探索。

一、教材分析和學(xué)情分析

《良好道德推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展》一課選自高教版中等職業(yè)教育課程國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》第二單元第三課第一節(jié)。本節(jié)課是前面教學(xué)內(nèi)容《習(xí)禮儀、講文明》職業(yè)禮儀塑形象、職業(yè)禮儀展風(fēng)采等知識(shí)的深化，課程貫穿“道德是個(gè)人成長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展的重要條件”這一核心內(nèi)容，重點(diǎn)講良好道德對(duì)社會(huì)和諧發(fā)揮的重要作用，由“道德對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用”聯(lián)系到“個(gè)人如何加強(qiáng)道德修養(yǎng)”等問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)求職、職業(yè)道德等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課所面對(duì)的是市機(jī)電信息工程學(xué)校一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了道德的基本知識(shí)，能辨別行為是否符合道德規(guī)范，但由于年齡小、閱歷少，因而看問(wèn)題片面，處理問(wèn)題容易走極端，尤其是對(duì)良好道德對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)和諧的作用不理解，道德行為不加約束。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀具有重要意義。

二、教法選擇——“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式

在本課教學(xué)中，我主要采用了“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，在教中學(xué)、在做中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用，廣泛開展師生、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，我還根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，采取了案例教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、分組討論法等教學(xué)方法。

三、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下6個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)境激趣，引入新課

設(shè)計(jì)時(shí)間：4分鐘

首先，播放《道德的力量——全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)典禮》實(shí)況視頻。通過(guò)頒獎(jiǎng)典禮開幕的宏大場(chǎng)面和激昂的旋律，使學(xué)生的心靈受到震撼，情緒受到感染，為講授新課奠定基礎(chǔ)。通過(guò)視頻中著名主持人敬一丹、白巖松的介紹，學(xué)生們了解到當(dāng)年全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)共評(píng)選出254名全國(guó)黨的模范候選人，最終評(píng)選出53位全國(guó)道德模范，他們有的愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信，有的見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)，有的勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)……他們從不同的方面展示了道德模范的風(fēng)采，讓全國(guó)人民共同感受到了道德的力量。那么，道德的力量到底有多大呢？道德在我們個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧發(fā)展中發(fā)揮什么作用呢？由此引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，道德對(duì)人生發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展有著重要的作用——道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件，從而順利導(dǎo)入第一節(jié)內(nèi)容，看看道德對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展有什么重要的作用——“良好道德推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)時(shí)間：8分鐘

引入新課后，我首先通過(guò)多媒體公布了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課本上“良心油條哥”的故事，提出兩個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)目標(biāo)和問(wèn)題設(shè)計(jì)的引導(dǎo)下組織學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間快速閱讀課本第34頁(yè)至38頁(yè)的內(nèi)容，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我要求學(xué)生盡可能讀出聲。

我提出的問(wèn)題如下：

1.人們是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)行為的？

2.我國(guó)公民應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

這樣，通過(guò)閱讀和教學(xué)目標(biāo)的揭示將學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，避免抽象、單一的說(shuō)教，學(xué)生理解起來(lái)也更容易、更深刻。

隨后，我開始對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

對(duì)第1個(gè)問(wèn)題，我采取逐個(gè)提問(wèn)的方式，學(xué)生的答案有好多種，但總會(huì)有正確的答案。此時(shí)，我及時(shí)總結(jié)，然后對(duì)道德的含義進(jìn)行詮釋，凡是符合真善美的，都是道德的；凡是屬于假惡丑的，都是不道德的。

對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，我采取讓學(xué)生集體回答的方式，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)看書自學(xué)，都能說(shuō)出“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的20字道德規(guī)范，讓學(xué)生集體回答，更能渲染課堂氣氛。

在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)“最強(qiáng)大腦”，就是把學(xué)生分成5組，要求學(xué)生1分鐘之內(nèi)把20字規(guī)范里的5句話熟練地背誦下來(lái)，然后每組站起來(lái)背誦一遍，看哪一組背得最好，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也營(yíng)造了學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和集體主義觀念。

第三環(huán)節(jié)：小組討論，合作學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)時(shí)間：5分鐘

通過(guò)背誦，學(xué)生都將公民應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范熟記在心，但還停留在字面的記憶，還沒(méi)有真正理解基本道德規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)。為了讓學(xué)生真正理解，我設(shè)計(jì)了“小組討論、合作學(xué)習(xí)”的環(huán)節(jié)，讓每小組學(xué)生之間進(jìn)行交流、討論，列舉自己心目中“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”5個(gè)方面的先進(jìn)典型，只要是我國(guó)的，不論古代現(xiàn)代，不論職業(yè)性別，不論民族地位，可以是單個(gè)的人，也可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)或集體，可以是通過(guò)讀書、看報(bào)、看電視了解到的，也可以是自己身邊的先進(jìn)典型。

在學(xué)生熱烈討論的時(shí)候，我走入學(xué)生中間，與每一組學(xué)生都進(jìn)行交談，了解學(xué)生的討論情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、提醒，從而拉近了師生間的距離。

第四環(huán)節(jié)：展示成果，教師點(diǎn)撥

設(shè)計(jì)時(shí)間：15分鐘

學(xué)生討論幾分鐘后，我讓每一組推選一名代表站起來(lái)發(fā)言，分別介紹自己了解和認(rèn)識(shí)的道德模范，看哪一組列舉的最多最好，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我課前也收集了愛(ài)國(guó)模范岳飛和林則徐、明禮誠(chéng)信的孫氏兄弟、團(tuán)結(jié)友善的抗震救災(zāi)英雄群體、勤儉自強(qiáng)的楊懷保、敬業(yè)奉獻(xiàn)的時(shí)傳祥和袁隆平等先進(jìn)典型事跡，在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行分享、補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)基本道德規(guī)范的理解。為了貼近鶴壁實(shí)際，我在課件中播放了5分鐘《全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)、鶴壁市玉米專家程相文》的感人事跡，由于是鶴壁當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)，更能引起學(xué)生的思想共鳴，升華學(xué)生的道德情感。

在學(xué)習(xí)社會(huì)公德的基本要求時(shí)，由于前面進(jìn)行了自學(xué)，我讓學(xué)生集體回答文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的具體要求，然后讓他們背誦1分鐘，將社會(huì)公德的主要內(nèi)容背下來(lái)。為了加深學(xué)生的理解并用社會(huì)公德規(guī)范自己的言行，我主要采取的方法是通過(guò)多媒體課件，展示社會(huì)上的不道德行為，讓學(xué)生分析判斷他們違反了那一條社會(huì)公德，由于我課件中選取的圖片都是近兩年社會(huì)關(guān)注的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，因此能夠大大激發(fā)起學(xué)生的興趣。最后，為了“接地氣”，我又點(diǎn)出一些校園不道德行為圖片，把學(xué)習(xí)落腳到學(xué)生的實(shí)際生活中，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

在講“高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧”時(shí)，通過(guò)展示雷鋒精神、三進(jìn)三出大海救人的魏青剛、《2014感動(dòng)中國(guó)--隴海大院》等先進(jìn)事跡，讓學(xué)生自己總結(jié)出道德對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。為了便于學(xué)生記憶，我把道德對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用概況為“三個(gè)有利于”。

第五環(huán)節(jié)：檢測(cè)反饋，歸納小結(jié)

設(shè)計(jì)時(shí)間：8分鐘

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，為了鞏固前面學(xué)習(xí)效果，我列舉一些學(xué)生身邊的日常小事，如寢室衛(wèi)生、保持安靜、排隊(duì)打飯、上課不遲到不早退、文明上網(wǎng)等，教育學(xué)生遠(yuǎn)離身邊各種不文明行為。

隨后，筆者對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧總結(jié)，主要有以下三個(gè)。

1.我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是什么？

愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

2.和諧社會(huì)的社會(huì)公德是什么？

文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

3.道德對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（概括為“三個(gè)有利于”）

道德有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；道德有利于促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮；道德有利于調(diào)整人際關(guān)系、保持社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧。

第六環(huán)節(jié)：教學(xué)反思和評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)時(shí)間：5分鐘

在回顧總結(jié)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

最后，在本節(jié)課將要結(jié)束的時(shí)候，我播放了一首譚晶的《道德歌》，這首歌旋律優(yōu)美，歌詞內(nèi)容符合所講內(nèi)容，通俗好記，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中放松心情，鞏固知識(shí)，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)了道德升華。

這節(jié)課由于運(yùn)用了“教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)模式，再加上多媒體手段的輔助教學(xué)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂變得充滿活力，師生關(guān)系融洽和諧，課堂教學(xué)取得了意想不到的效果，受到了評(píng)委的一致好評(píng)，最終獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

（本文為河南省教育規(guī)劃課題《 “教學(xué)做合一”活力課堂教學(xué)新模式的實(shí)踐與探索》的研究成果）

（責(zé)編 陳 穎）