徐文生 趙明家 趙志富

摘 要：體驗式文化教育是目前學(xué)生比較容易接受且實際效果明顯的一種素質(zhì)教育手段，而農(nóng)林院校在體驗式的文化建設(shè)與教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，探索農(nóng)林院校體驗式文化建設(shè)與大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的方式方法和工作模式，在現(xiàn)實的工作中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：體驗式；文化建設(shè)；綜合素質(zhì)

農(nóng)林類教學(xué)研究型大學(xué)肩負(fù)著培育高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才的歷史重任，如何緊密地結(jié)合辦學(xué)定位和農(nóng)林特色，增強(qiáng)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，對我國深入解決“三農(nóng)”問題和社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。要培養(yǎng)出信念堅定、基礎(chǔ)扎實、知識面廣、實踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，校園文化建設(shè)是非常重要的基石。青少年接受教育的特點(diǎn)體現(xiàn)在，容易接受體驗式的文化教育活動，參與的熱情高，教育效果明顯，教育的影響深遠(yuǎn)。農(nóng)林類院校自身的專業(yè)特點(diǎn)決定了開展體驗式的文化建設(shè)和教育活動的優(yōu)勢。為了充分發(fā)揮這種教育優(yōu)勢，有目的、系統(tǒng)地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者研究和總結(jié)了四維一體的培養(yǎng)模式：以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以文化建設(shè)為渠道，以全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，探索重在參與、重在體驗、重在建設(shè)的育人新模式。

一、加強(qiáng)校園體驗式德育文化建設(shè)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容，是各項素質(zhì)的內(nèi)核，它如同一棵大樹的主干，而其他素質(zhì)猶如樹的分支，良好的思想道德素質(zhì)決定著其他素質(zhì)教育的發(fā)展方向和健康程度。在校園文化建設(shè)中，要充分體現(xiàn)德育文化內(nèi)容，在德育文化的體驗過程中體現(xiàn)引導(dǎo)作用、教育作用，就必須與素質(zhì)教育的要求緊密結(jié)合，服務(wù)于素質(zhì)教育，這樣校園文化建設(shè)才能達(dá)到應(yīng)有的高度。

二、加強(qiáng)校園體驗式專業(yè)文化建設(shè)，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)文化教育是大學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)最基本的方面。高等教育要將鞏固和提升學(xué)生的專業(yè)知識作為教育最為主要的任務(wù)。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，扎實的專業(yè)訓(xùn)練，腳踏實地的專項實習(xí)，全面提升學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)，讓學(xué)生在體驗式的專業(yè)文化建設(shè)中學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用專業(yè)知識。

專業(yè)文化活動包括很多方面，比如學(xué)校的理論教學(xué)和科學(xué)研究。校園文化建設(shè)的正能量可以推動教學(xué)、科研向一個更高的層次發(fā)展。學(xué)校要按照培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才的任務(wù)要求，讓學(xué)生在學(xué)識、情感和體質(zhì)等各方面都得到全面的教育和發(fā)展。校園文化建設(shè)要注意體現(xiàn)個體差異和個性特色，滿足大學(xué)生不同方面的需要。體驗式的專業(yè)文化教育鼓勵學(xué)生依托自己的專業(yè)知識參與體驗式專業(yè)教育活動，在參與過程中實踐、應(yīng)用和體會所學(xué)的專業(yè)知識。學(xué)校在組織相關(guān)活動的過程中要注意兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)和專業(yè)素質(zhì)，使體驗式的文化建設(shè)成為他們專業(yè)素質(zhì)提升的快車道。

三、加強(qiáng)校園體驗式景觀文化建設(shè)，提升學(xué)生文化素質(zhì)

校園外部景觀文化的建設(shè)既要遵循高校自身的發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)校的歷史風(fēng)貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)大學(xué)精神，也要緊跟時代，與時俱進(jìn)。校園景觀建設(shè)必須體現(xiàn)出某種主題文化，讓景觀文化中的每個細(xì)節(jié)都能起到傳播的作用，優(yōu)化學(xué)生日常的文化環(huán)境。

四、加強(qiáng)體驗式校園活動文化建設(shè)，提升學(xué)生身心素質(zhì)

校園活動紛繁復(fù)雜，既有格調(diào)高雅、積極向上的，也有品位不高、流于形式的。校園活動文化建設(shè)既要注重學(xué)生的參與性和積極性，又要合理地體現(xiàn)積極的價值觀。農(nóng)林院校要針對不同學(xué)生的身心素質(zhì)狀況開展不同的活動，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，達(dá)到預(yù)想的教育目的。

內(nèi)容豐富、形式靈活的校園活動文化，為學(xué)生自我表現(xiàn)和自我教育提供了廣闊空間，具有無可比擬的吸引力和聚合力，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和凝聚力。體驗式的校園活動可以激勵全體學(xué)生的自信力和團(tuán)結(jié)力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為身心素質(zhì)教育提供了良好的平臺。這方面農(nóng)林類院校開展活動的空間很大，類似于“秋收比賽”的趣味運(yùn)動會，基于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的演講比賽等，既有專業(yè)特色，又是學(xué)生喜聞樂見的題材，他們的參與熱情會比較高漲，同時對其綜合素質(zhì)也是非常好的一種鍛煉。

農(nóng)林類院校大學(xué)生綜合素質(zhì)提升在文化建設(shè)方面要更加注重學(xué)生的參與和體驗。具體實施中，要以文化建設(shè)為途徑，以體驗和參與為重點(diǎn)，以提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)打造全新的育人模式。

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注：本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題項目“農(nóng)林類教學(xué)研究型大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”，重點(diǎn)資助項目，項目編號：ZD15047。