轉(zhuǎn)型期高職院校文化軟實(shí)力培植體系研究

任文杰

摘 要 當(dāng)前我國(guó)高職教育發(fā)展已進(jìn)入了“快車道”，眾多高職院校紛紛由“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)入“內(nèi)涵發(fā)展”階段。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，如何培育核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高職教育內(nèi)涵提升、品牌塑造和轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。本文主要基于核心競(jìng)爭(zhēng)力視閾，重點(diǎn)探索高職院校構(gòu)建“八力并驅(qū)、聚合發(fā)展”文化軟實(shí)力培植體系的策略和途徑。

關(guān)鍵詞 高職院校 文化軟實(shí)力 策略研究

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.010

Abstract At present， the development of Higher Vocational Education in our country has entered a "fast track"， and many vocational colleges have transferred from "scale expansion" to "connotation development" stage. At present and in the future， how to cultivate the core competitiveness， realize the connotation of higher vocational education， brand building and transformation of development has become the strategic focus of the development of Higher Vocational colleges. This paper mainly focuses on the strategy and approach of constructing "eight force and driving， polymerization development" cultural soft power system in higher vocational colleges.

Key words vocational college； cultural soft power； strategy research

我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)十余年的快速發(fā)展，已初步形成較為完整的體系和相對(duì)獨(dú)立的高等教育類型，眾多高職院校進(jìn)入了高度重視內(nèi)涵發(fā)展階段。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，貫徹落實(shí)國(guó)家“構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職教體系”，以文化軟實(shí)力建設(shè)為基礎(chǔ)，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高職教育內(nèi)涵提升、品牌塑造和轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。本文主要基于核心競(jìng)爭(zhēng)力視閾，重點(diǎn)探索高職院校如何構(gòu)建文化軟實(shí)力培植策略體系。

1 高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力的內(nèi)涵和關(guān)聯(lián)性

（1）高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵。綜合國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者研究我們認(rèn)為高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力是蘊(yùn)涵于高職院校內(nèi)質(zhì)中，在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中由不同要素共同作用形成的，多種能力互融整合而成的，使高職院校在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得主動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展的核心能力，主要包括文化力、生產(chǎn)力和影響力；具有職業(yè)培養(yǎng)、行業(yè)支撐、校企共建、服務(wù)地方等特色，是高職院校保持基業(yè)長(zhǎng)青的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（2）高職院校文化軟實(shí)力的內(nèi)涵?！败泴?shí)力（Soft Power）”這一概念最早由美國(guó)學(xué)者約瑟夫·奈于1990年提出。綜合國(guó)內(nèi)學(xué)者看法，筆者認(rèn)為文化軟實(shí)力是高職院校的整體精神風(fēng)貌、價(jià)值理念和內(nèi)在品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，更是充分展現(xiàn)高職院校的影響力、凝聚力、感召力和創(chuàng)新力等的無(wú)形力量。

因此，高職院校文化軟實(shí)力不僅是構(gòu)成高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，而且是核心，對(duì)高職院校的持續(xù)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)具統(tǒng)率作用。

2 高職院校文化建設(shè)現(xiàn)狀和加強(qiáng)文化軟實(shí)力培育的緊迫性

（1）高職院校文化建設(shè)情況現(xiàn)狀。高職院校雖然經(jīng)過(guò)近20年的大發(fā)展，但當(dāng)前高職院校的文化建設(shè)仍然存在諸多不協(xié)調(diào)因素：一是以偏概全，簡(jiǎn)單地認(rèn)為建設(shè)好校園文化就建設(shè)好了高職院校文化，實(shí)際上校園文化只是其中一部分。二是厚此薄彼，重視物質(zhì)文化建設(shè)而輕視精神文化建設(shè)。只見(jiàn)圖書館、體育館等高樓拔地而起，不見(jiàn)管理育人等理念的提升。三是孤芳自賞，高職院校文化建設(shè)與行業(yè)企業(yè)文化和區(qū)域文化相脫節(jié)，沒(méi)有融入行業(yè)文化和企業(yè)文化的精髓，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才進(jìn)入社會(huì)后出現(xiàn)不適應(yīng)性。四是沒(méi)有特色，不注重文化品牌和特色文化的建設(shè)。這些不利因素導(dǎo)致高職院校在自身建設(shè)和發(fā)展中存在制約瓶頸。

（2）大力加強(qiáng)高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)勢(shì)在必行。加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)不僅是高職院校提升內(nèi)涵和轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要和高職院校提升服務(wù)水平的需要，而且是高職院校實(shí)施文化治校、建樹(shù)品牌的需要。文化軟實(shí)力對(duì)于高職院校解決自身發(fā)展所遇矛盾、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和建樹(shù)品牌起著至關(guān)重要的作用。

3 高職院校培植文化軟實(shí)力的思路

高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)本質(zhì)上就是要培養(yǎng)和打造具有自身特色和持久競(jìng)爭(zhēng)力的高職院校文化，而高職院校文化做為社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的一部分，必須堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位，以院校特色文化構(gòu)建為基礎(chǔ)，為建設(shè)和諧校園營(yíng)造良好的人文環(huán)境，為高職實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的根本目標(biāo)提供深厚的文化底蘊(yùn)和精神支撐。

高職院校作為為企業(yè)、行業(yè)培養(yǎng)合格職業(yè)技術(shù)技能型人才的搖籃，借助企業(yè)文化、行業(yè)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)文化的影響和熏陶，將行業(yè)文化和企業(yè)文化中的嚴(yán)格遵紀(jì)理念、創(chuàng)新理念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念、感恩理念等融入院校文化建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，彰顯高職院校文化的特色。因此，打造院校文化、行業(yè)文化、企業(yè)文化多元文化共融的高職特色職業(yè)文化，培育塑造職業(yè)文化精神、凝練高職辦學(xué)理念，是高職院校培植“八力并驅(qū)、聚合發(fā)展”文化軟實(shí)力建設(shè)體系的可循路徑。

4 高職院校培植文化軟實(shí)力的策略途徑

高職院校要重視核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心——文化軟實(shí)力的打造和培育，構(gòu)建“八力并驅(qū)、聚合發(fā)展”文化軟實(shí)力建設(shè)體系，為高職院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力源泉。

（1）職業(yè)精神與人文精神并重，打造高職院校職業(yè)文化精神的強(qiáng)大號(hào)召力。高職院校要打造職業(yè)文化精神的強(qiáng)大號(hào)召力。職業(yè)文化精神就是職業(yè)精神和大學(xué)精神的和諧統(tǒng)一，它是職業(yè)精神和大學(xué)精神不斷磨合、相互融合、相互促進(jìn)而形成的一種具有企業(yè)管理和學(xué)校教育雙層文化背景高職內(nèi)涵積淀成果。高職院校要打造職業(yè)文化精神，首先要淬煉辦學(xué)理念，突出高職院校的教育核心價(jià)值觀，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、校訓(xùn)等精神要旨。如平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的“課堂延伸到礦井、校礦共育采光人”，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的“找不到合作企業(yè)，就不要開(kāi)設(shè)專業(yè)”等辦學(xué)理念就有鮮明的教育核心價(jià)值觀，具有強(qiáng)大的精神號(hào)召力和凝聚力。

（2）融入企業(yè)文化，打造高職院校物質(zhì)文化的滲透力。首先，高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)要以將職業(yè)文化精神融于校園的物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)之中。在校園環(huán)境的營(yíng)造中要注意將行業(yè)文化和企業(yè)文化元素融入到環(huán)境建設(shè)中，體現(xiàn)出行業(yè)、企業(yè)文化的特色，彰顯出高職院校和企業(yè)的相互依存、共生共榮關(guān)系。如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院將現(xiàn)代錫商精神融入校園文化。其次，高職院校應(yīng)重視在教學(xué)環(huán)境中體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)文化特色。可以在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所張貼一些企業(yè)化的宣傳標(biāo)語(yǔ)，制定適宜的規(guī)章制度，如平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中張貼“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)排版并要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行操作流程，對(duì)培養(yǎng)合格的職業(yè)人才起到至關(guān)重要作用。

（3）參照企業(yè)制度建設(shè)，增強(qiáng)高職院校制度文化的保障力。制度文化是高職院校在長(zhǎng)期發(fā)展中逐步形成的規(guī)章和制度，是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展的制度保障。高職院校要借鑒企業(yè)管理的目標(biāo)管理、精細(xì)化管理和激勵(lì)創(chuàng)新管理等理念，構(gòu)建出具有高職院校特色的制度文化。首先要注重“立法”，保證學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)“有法可依”，并做到不斷規(guī)范；其次，要發(fā)揚(yáng)民主，注重校務(wù)公開(kāi)，保證校園秩序和諧共融。

（4）培養(yǎng)準(zhǔn)企業(yè)人行為規(guī)范，提升行為文化的塑造力。高職院校要重視培養(yǎng)學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人、企業(yè)人的行為規(guī)范，要通過(guò)各種各樣的校園文化活動(dòng)來(lái)大力宣揚(yáng)企業(yè)規(guī)范和企業(yè)文化。如開(kāi)辦招聘會(huì)、校企雙方共辦畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)等。在日常管理中，用企業(yè)人和行業(yè)人行為規(guī)范來(lái)約束高職畢業(yè)生的日常行為，提升他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)而塑造優(yōu)秀高職畢業(yè)生。

（5）效法企業(yè)營(yíng)銷文化，提高高職院校營(yíng)銷文化的“銷售力”。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，如果培養(yǎng)的畢業(yè)生適銷對(duì)路，那么高職院校將進(jìn)入良性循環(huán)；反之，則必將被市場(chǎng)所淘汰，關(guān)門整頓。因此高職院校一定要建立營(yíng)銷觀念，提高自己畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)。借鑒企業(yè)營(yíng)銷理念，要對(duì)“產(chǎn)品”——畢業(yè)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)嚴(yán)格把關(guān)，并進(jìn)行適度“包裝”，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的“產(chǎn)品”和良好的就業(yè)服務(wù)去幫助畢業(yè)生占領(lǐng)高端就業(yè)市場(chǎng)，從而帶動(dòng)招生，匯聚優(yōu)質(zhì)生源。

（6）引入企業(yè)質(zhì)量觀念，夯實(shí)高職院校質(zhì)量文化的基礎(chǔ)力。要引入企業(yè)職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，激活高職院校職業(yè)文化，縮短高職學(xué)生走上崗適應(yīng)期。一是要重視團(tuán)隊(duì)教育，要有效地組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線環(huán)境或模擬工作環(huán)境，通過(guò)感染、熏陶，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)；二是要充實(shí)學(xué)院職業(yè)道德教育的實(shí)際案例；三是將職業(yè)道德融入到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等校企合作的過(guò)程，讓學(xué)生直接到企業(yè)接受企業(yè)文化的熏陶；四是要?jiǎng)?chuàng)新校園文化活動(dòng)載體，要將課外文化活動(dòng)與企業(yè)的文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，融入更多的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化。加強(qiáng)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)和科技文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等企業(yè)文化內(nèi)涵。

（7）彰顯行業(yè)特色，提升高職院校特色文化的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想贏得一席之地，良好地生存下去，必須錯(cuò)位發(fā)展，辦出自己的特色。正所謂“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特”。高職院校要根據(jù)自己院校的發(fā)展歷史、專業(yè)傳承、所處地域創(chuàng)新發(fā)展自己的特色，不追求“大而全”，只追求“特而優(yōu)”，要立足企業(yè)，彰顯行業(yè)特色開(kāi)設(shè)專業(yè)、建設(shè)專業(yè)和發(fā)展專業(yè)。平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足為煤炭生產(chǎn)開(kāi)發(fā)服務(wù)，圍繞煤炭產(chǎn)業(yè)鏈——煤鹽、煤焦、煤化、煤電等方面開(kāi)辦專業(yè)，將相關(guān)專業(yè)打造成國(guó)家示范專業(yè)，富有行業(yè)特色，在全國(guó)煤炭職教系統(tǒng)中處于領(lǐng)先地位，辦學(xué)實(shí)力和專業(yè)品牌得到了社會(huì)認(rèn)可和贊譽(yù)，被國(guó)家教育部認(rèn)定為全國(guó)首批示范性高職院校。

（8）重視品牌塑造，打造高職院校品牌文化的影響力。高職品牌形象的好壞與其為社會(huì)服務(wù)方面有著直接關(guān)系，高職院校只有重視提高學(xué)校的社會(huì)服務(wù)綜合能力，為社會(huì)為地方提供合格技術(shù)技能型人才，以及良好的科技服務(wù)和文化服務(wù)等等多種類型和內(nèi)容的社會(huì)服務(wù)功能，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。

高職院校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要高度重視特色職業(yè)文化的建設(shè)，凸顯校園文化、企業(yè)文化和行業(yè)文化多元文化共融的高職院校職業(yè)文化特色，提升文化的號(hào)召力、保障力、基礎(chǔ)力、驅(qū)動(dòng)力、滲透力、銷售力、塑造力和影響力，從而支撐形成強(qiáng)大的“八力并驅(qū)、聚合發(fā)展”文化軟實(shí)力建設(shè)體系，豐富高職院校內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展。

此文系2015年河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助：《核心競(jìng)爭(zhēng)力視域下的高職院校文化軟實(shí)力培植策略研究》2015-GH-227

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