趙世瓊

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就不會(huì)主動(dòng)投入到知識(shí)的探究過(guò)程當(dāng)中，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和主動(dòng)性。興趣是一種心理表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的需要，作為一名教師，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，要讓學(xué)生形成求知的內(nèi)驅(qū)力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

英語(yǔ)是初中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，但是，由于學(xué)生長(zhǎng)期受到漢語(yǔ)的影響，在我國(guó)缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)受到不小的阻力。由于種種因素的影響，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率低下。

在國(guó)際交往不斷增多的今天，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域中都扮演著重要的角色。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有促進(jìn)作用。初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率，成為擺在每一位初中英語(yǔ)教師面前的重要課題。筆者在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中逐步找到了一些培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，現(xiàn)結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)情況，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生的身心得到放松，在愉悅的心情之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被調(diào)動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。在輕松的環(huán)境中，學(xué)生的思維也會(huì)更加活躍，他們會(huì)得到更多的成功體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而形成良性循環(huán)，成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力和源泉。

教師要為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。只有教師和學(xué)生處于平等的地位之上，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行心靈和思想上的溝通與交流，才能夠得到學(xué)生的信任和尊重，對(duì)教師以及教師所講授的課程才會(huì)更加感興趣。通過(guò)良好師生關(guān)系的建立，學(xué)生不再懼怕教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加放松，也會(huì)更加積極的配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使得課堂教學(xué)的氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

要為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)設(shè)計(jì)。初中生活潑好動(dòng)、形象思維能力強(qiáng)、他們愛(ài)參與、愛(ài)探索，只要教師能夠根據(jù)他們的特點(diǎn)合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就能夠激發(fā)學(xué)生的參與性，活躍課堂教學(xué)的氣氛。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用圖片教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是需要具備具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，然而，英語(yǔ)在我國(guó)是第二語(yǔ)言，在日常的交流中很少用到英語(yǔ)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們生活的主要場(chǎng)所，他們平時(shí)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少。作為一名英語(yǔ)教師，要充分利用好課堂教學(xué)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠切實(shí)參與到具體的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，從中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。通過(guò)真實(shí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在我們身邊，感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加真實(shí)、更加形象，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸提升。

在進(jìn)行英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，只有從學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，才能夠讓學(xué)生有身臨其境之感，產(chǎn)生情感上的共鳴。例如：在學(xué)習(xí)《Do you likebananas？》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)購(gòu)物的真實(shí)情境。教師可以把各種食物帶進(jìn)課堂，擺放在講臺(tái)之上。然后，教師當(dāng)售貨員，請(qǐng)幾名學(xué)生扮演購(gòu)物者進(jìn)行情境表演。在對(duì)各種物品以及語(yǔ)句熟悉之后，教師可以讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)物者。在具體的情境當(dāng)中，學(xué)生們都想表現(xiàn)自己，積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)形象化的教學(xué)，學(xué)生們很快掌握了本部分的基本詞匯和句型。

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)較難的內(nèi)容。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師同樣可以運(yùn)用情境教學(xué)法，使英語(yǔ)語(yǔ)法變得通俗易懂，激活學(xué)生的參與性。例如：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)情境：教師首先對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“XX，please open the window.”當(dāng)這名學(xué)生開(kāi)窗戶(hù)時(shí)，教師提出問(wèn)題，“What is she doing？”學(xué)生們很快能夠回答出：“She is opening the window.”當(dāng)這名學(xué)生回到座位之后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“What has she done？”由于學(xué)生對(duì)此時(shí)態(tài)還比較陌生，教師可以逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生能夠回答出：“She has opened the window.”然后，教師把現(xiàn)在完成時(shí)的這兩個(gè)語(yǔ)句寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。然后，教師在進(jìn)行其它情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和消化現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

三、通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

英語(yǔ)是一門(mén)十分實(shí)用的知識(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要改變以往應(yīng)付考試的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教師在通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，在增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生做的知識(shí)的活學(xué)活用，提高英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好組織英文歌曲演唱會(huì)、英語(yǔ)故事比賽、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)。教師還可以緊密結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，組織英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)單詞能手比賽等等。通過(guò)多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

興趣是最好的老師，作為一名初中英語(yǔ)教師，要提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，需要通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定能夠使英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率明顯提升。