國內(nèi)外語類院校辦學(xué)特色的建設(shè)與思考

張媛

摘 要：校訓(xùn)是對學(xué)校辦學(xué)歷史與傳統(tǒng)的深度凝練，是對辦學(xué)理念與文化精神的高度概括。辦學(xué)特色作為提升高校核心競爭力、促進(jìn)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要推手，其形成亦在很大程度上體現(xiàn)、彰顯著校訓(xùn)精神。綜觀國內(nèi)部分外語類院校，其“傳承歷史、‘外字突顯、育人重德”的校訓(xùn)內(nèi)涵，指導(dǎo)、豐富、拓展學(xué)校特色辦學(xué)的實踐，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科科研、社會服務(wù)、合作交流等各項事業(yè)在“十三五”時期得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：外語類院校;辦學(xué)特色;校訓(xùn)

中圖分類號：G646 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）10-0182-02

何謂辦學(xué)特色？特色并非隨意所想、個體之念，其形成不能脫離長期沿襲下來的辦學(xué)理念，不可丟棄多年的辦學(xué)積淀。何謂校訓(xùn)？其作為大學(xué)精神的靈魂，彰顯了學(xué)校從事教育活動的價值追求，體現(xiàn)了對廣大師生員工的導(dǎo)向與規(guī)范，既有辦學(xué)理念的歷史承繼，與時代發(fā)展的主流融合，亦有學(xué)校自身的個性凝練。在當(dāng)前重拾大學(xué)精神、加強文化建設(shè)的背景下，本文著眼國內(nèi)部分外語類院校，由校訓(xùn)視角出發(fā)，從一個新的側(cè)面深入闡釋高校辦學(xué)內(nèi)涵、傳承學(xué)校文化底蘊，以期對高校凝練、打造特色發(fā)展品牌，豐富、提升核心競爭力與社會影響力等有所助益。

一、校訓(xùn)與辦學(xué)特色的辯證思考

1.形成發(fā)展。有學(xué)者指出，“校訓(xùn)”一詞源于日本，史有為先生在《外來詞——異文化的使者》一書中提及，“校訓(xùn)，來自日本‘?！?，音kokun”[1]。校訓(xùn)作為一種頗富顯性的精神存在，通過校長的辦學(xué)思想來體現(xiàn)、通過組織的合理架構(gòu)和制度體系來映射、通過師生的具體行動來踐行，是價值層面的引導(dǎo)，是春風(fēng)化雨式的浸潤與熏陶。就特色而言，其通常強調(diào)“人無我有” “人有我優(yōu)”，此“一有一優(yōu)”乃是長期歷史積淀的產(chǎn)物，能夠經(jīng)受時間的考驗且獲得社會的廣泛認(rèn)同。在高等教育競爭日益激烈的新形勢下，“差異共存”與“錯位發(fā)展”已經(jīng)成為高?？茖W(xué)謀劃未來發(fā)展的關(guān)鍵。

2.歷史承繼。立足學(xué)校長久積淀形成的辦學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)格，校訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展所秉持始終的文化標(biāo)的，其“門面”要入耳入目，內(nèi)涵更應(yīng)深透，富有感召力和影響力。引經(jīng)據(jù)典雖可彰顯中華民族的深厚文化，名人題詞雖有其不可比擬的宣傳影響，但仍不可忽視作為眼下學(xué)校發(fā)展主體的廣大師生員工的智慧、支持與自覺實踐。同理，辦學(xué)特色關(guān)乎大學(xué)自身發(fā)展力、影響力與競爭力，其形成與凝練亦需依托大學(xué)自身辦學(xué)傳統(tǒng)與發(fā)展歷程，雖有“獨特”更重“優(yōu)質(zhì)”。所言之“特色辦學(xué)之路”，多以強化人才培養(yǎng)特色、學(xué)科專業(yè)特色、科學(xué)研究特色、服務(wù)社會特色為重點并尋求彼此間的互補互促，不斷豐富體現(xiàn)特色的載體與實踐特色的途徑。

3.吐故納新。經(jīng)過學(xué)校長期發(fā)展的積淀與升華，校訓(xùn)映射著學(xué)校歷史的發(fā)展軌跡，指導(dǎo)著辦學(xué)成果的取得，傳遞著未來發(fā)展的特色追求。校訓(xùn)雖有其自身的穩(wěn)定與傳承，仍要續(xù)古通今，或在外在表述上與時俱進(jìn)，有所創(chuàng)新;或在內(nèi)涵意蘊上，被拓展，被豐富，被賦予時代的新意，真正發(fā)揮其價值引導(dǎo)與精神規(guī)范之效能。特色的形成既要總結(jié)歷史、秉持傳統(tǒng)，亦需隨著社會進(jìn)步與高等教育改革趨勢，將特色發(fā)展積極融入服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的大格局中，檢驗特色成果，豐富特色內(nèi)涵。

二、國內(nèi)部分外語類院校校訓(xùn)內(nèi)涵分析

校訓(xùn)是對學(xué)校辦學(xué)歷史與傳統(tǒng)的深度凝練，是對辦學(xué)理念與文化精神的高度概括，是育人目標(biāo)的集中體現(xiàn)，其融于學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等事業(yè)發(fā)展的各個層面。正如國內(nèi)學(xué)者所指出的，“最能打造大學(xué)特色的核心要素，是觀念和制度形態(tài)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展定位目標(biāo)、改革創(chuàng)新思路、法律法規(guī)制度、大學(xué)理想與大學(xué)精神等。”[2]校訓(xùn)作為學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的個性符號，能夠高度體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，反之，貫穿學(xué)校事業(yè)發(fā)展的特色實踐亦是對校訓(xùn)的鮮活解讀。

1.傳承歷史。北京外國語大學(xué)的前身是1941年在抗大三分校俄文大隊基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的延安外國語學(xué)校，在2011年70周年校慶前始終以“團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”為校訓(xùn)，體現(xiàn)著黨中央和老一輩無產(chǎn)階級革命家對學(xué)校辦學(xué)的親切關(guān)懷與指導(dǎo)。西安外國語大學(xué)作為西北地區(qū)唯一的語種較為齊全的普通高校，其前身是西北大學(xué)俄語系、蘭州大學(xué)俄語系、中共西北局黨校俄文班合并組建的西北俄文專科學(xué)校。在“愛國、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神指導(dǎo)下，學(xué)校在建校早期即培育了數(shù)以千計的俄語人才，極大地緩解了中西部地區(qū)對于外語人才的需求，滿足了國家經(jīng)濟建設(shè)和政治外交的戰(zhàn)略需要。四川外國語大學(xué)以“團結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實”為校訓(xùn)，始終承續(xù)其適應(yīng)形勢發(fā)展，為部隊現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)語言翻譯的建校宗旨，并在長期辦學(xué)積淀中凝鑄形成“守責(zé)” “求實” “開放” “包容”的獨特的川外精神。

2.“外”字突顯。外語類院校作為多種語言的聚集地、多元文化的交匯處，在培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才、促進(jìn)跨文化傳播、服務(wù)國家文化軟實力提升中具有得天獨厚的優(yōu)勢，“外”字立意融入校訓(xùn)，亦成為外語類院校找準(zhǔn)定位、明確方向、科學(xué)發(fā)展的核心關(guān)鍵。如，上海外國語大學(xué)校訓(xùn)“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”，廣東外語外貿(mào)大學(xué)校訓(xùn)“明德尚行、學(xué)貫中西”，天津外國語大學(xué)校訓(xùn)“中外求索、德業(yè)競進(jìn)”。當(dāng)前，擴大教育對外開放、加強教育國際合作與交流、推進(jìn)中華文化走出去已經(jīng)成為政策引導(dǎo)、學(xué)界熱議的重要內(nèi)容，外語類院校在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，國際化尤其成為提升內(nèi)涵、強化特色的關(guān)鍵詞之一，要求外語類院校有全球視野，瞄準(zhǔn)世界高等教育發(fā)展前沿，借鑒先進(jìn)辦學(xué)理念和成功經(jīng)驗。同時，增進(jìn)自身在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的話語權(quán)，在國際高等教育改革發(fā)展中有聲音、有影響，面向世界培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化的可造之才。

3.育人重德。外語類院校需要有開闊的胸襟和廣闊的視界，洞悉世界高等教育發(fā)展趨勢，培養(yǎng)語言功底扎實、專業(yè)技能牢固、通曉國際規(guī)則、掌握國際慣例的人才。在學(xué)習(xí)借鑒國際高等教育改革有益成果的同時，亦需重視學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育的提升，增強對傳承、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信，外語類院校的校訓(xùn)在重“外”字表達(dá)的同時，亦多汲取文化經(jīng)典中的思想精華，如上海外國語大學(xué)新校訓(xùn)中的“格高志遠(yuǎn)”出自《禮心·緇衣》中的“言有物而行有格也，是以生則不可奪志，死則不可奪名”和南朝梁蕭統(tǒng)編著的《文選》中的“氣高志遠(yuǎn)，似若無敵”。廣東外語外貿(mào)大學(xué)校訓(xùn)中的“明德尚行”， 與《大學(xué)》開篇提出的“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”以及北宋易學(xué)大家邵雍所言之“尚行，則篤實之風(fēng)行焉”在育人重品德、重實踐的思想相互承應(yīng)。2011年，北京外國語大學(xué)在建校70周年時啟用新校訓(xùn)“兼容并蓄、博學(xué)篤行”、大連外國語大學(xué)校訓(xùn)“崇德尚文、兼收并蓄”、北京第二外國語學(xué)院“明德、勤學(xué)、求是、競先”等皆蘊含著中華民族優(yōu)秀的道德觀念，彰顯其特色鮮明的辦學(xué)傳統(tǒng)。

三、彰顯校訓(xùn)精神與強化外語院校辦學(xué)特色的“外顯內(nèi)聯(lián)”

校訓(xùn)貴在體現(xiàn)辦學(xué)傳統(tǒng)，重在育人踐行，在于真正體現(xiàn)校訓(xùn)的指導(dǎo)、規(guī)范與激勵價值。正如上海交通大學(xué)熊炳奇教授所言，“我國大學(xué)的校訓(xùn)，確實存在雷同與‘口號式的問題，但是，也正因為沒有去實踐，才使得校訓(xùn)成為簡單的口號，弄得大家愛理不理?！盵3]校訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中辦學(xué)傳統(tǒng)和理念的凝練，能夠彰顯學(xué)校特色與優(yōu)勢;反之，以校訓(xùn)精神為靈魂，以特色為亮點，通過合理布局、重點培育、健全完善，在獲得廣大師生認(rèn)同、社會高度認(rèn)可的前提下，亦可促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)不斷取得突破性、跨越式進(jìn)展。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在育人特色上，重在提高教學(xué)質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。就外語類院校而言，“具有國際視野” “通曉國際規(guī)則” “復(fù)合型” “國際化”已成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞。“十三五”時期，是各院校適應(yīng)國內(nèi)外高等教育發(fā)展形勢新變化，積極響應(yīng)國家“雙一流”發(fā)展目標(biāo)，全面建設(shè)國內(nèi)外一流外國語大學(xué)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵五年，各校亦緊抓機遇，深入推進(jìn)國際化人才培養(yǎng)模式的綜合改革。早在2009年，北京外國語大學(xué)推出“北外國際化戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃”，面向全校各外語專業(yè)進(jìn)行試點，選拔具有外語天賦、語言能力突出，對國際關(guān)系、國際政治、國際經(jīng)濟與金融有學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生并實行動態(tài)的選拔機制。與此相仿，天津外國語大學(xué)依托天津市教育體制改革試點項目“天外求索榮譽學(xué)院”的建設(shè)，按照“強外語、精理論、重能力”的復(fù)合培養(yǎng)特色，促進(jìn)外語和經(jīng)管文法專業(yè)的融合。再如，上海外國語大學(xué)建設(shè)“國際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺”，大連外國語大學(xué)與花旗集團合作組建“花旗—大外金融服務(wù)培訓(xùn)中心”，皆旨在充分發(fā)揮學(xué)校外語優(yōu)勢，以培養(yǎng)精通外語、專業(yè)扎實的復(fù)合型人才為目標(biāo)，重視學(xué)生獨立思考和多元文化認(rèn)同與融合能力的養(yǎng)成，實現(xiàn)由“跨語言”向“跨文化”交流的轉(zhuǎn)變。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)上，重在學(xué)科交叉融合，打造特色學(xué)科群。學(xué)科作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的龍頭，保持學(xué)科特色和優(yōu)勢，搭建交叉融合的學(xué)科平臺，是提升學(xué)校社會貢獻(xiàn)力與影響力的關(guān)鍵因素，也是實現(xiàn)事業(yè)發(fā)展新跨越的必由之路。2015年，廣東外語外貿(mào)大學(xué)依托“面向國際語言服務(wù)的外國語言文學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)” “服務(wù)21世紀(jì)海上絲綢之路重大戰(zhàn)略需求的經(jīng)管學(xué)科融合創(chuàng)新體系建設(shè)”兩個高水平大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目，努力打造國際語言服務(wù)研究等多個平臺，積極推動經(jīng)管法學(xué)科融合創(chuàng)新發(fā)展，力爭建成國際知名、國內(nèi)一流的高校新型智庫。天津外國語大學(xué)在“十三五”規(guī)劃中依托“黨和國家重要文獻(xiàn)對外翻譯研究”等重大項目的實施契機，努力實現(xiàn)“重點學(xué)科+”的學(xué)科群構(gòu)建機制，建立文獻(xiàn)翻譯與中華文化走出去研究學(xué)科群、國別與區(qū)域研究學(xué)科群、“一帶一路”研究學(xué)科群等3個特色學(xué)科群。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在科研發(fā)展上，重在增強成果含金量，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)社會發(fā)展?？蒲兴绞呛饬繉W(xué)校綜合實力的重要標(biāo)準(zhǔn)，亦是提升學(xué)校核心競爭力的重要手段。外語類院校立足已有學(xué)科專業(yè)和師資隊伍優(yōu)勢，圍繞國家及地方經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，一方面緊抓科研平臺建設(shè)，通過資源整合、科學(xué)管理、協(xié)同攻關(guān)，尤其是與國家、省市相關(guān)部門合作共建，進(jìn)一步提升承擔(dān)重大項目、產(chǎn)出重要成果的能力，進(jìn)一步為優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研團隊成長等提供支撐。如天津外國語大學(xué)與中共中央編譯局共建“中央文獻(xiàn)翻譯研究基地”，開展黨和國家重要文獻(xiàn)的對外翻譯研究以及高層次對外翻譯人才培養(yǎng)工作。北京第二外國語學(xué)院通過四方共建協(xié)議與北京市教育委員會、北京市旅游局、北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室共同建設(shè)北京旅游發(fā)展研究基地，推動旅游研究領(lǐng)域的拓展、水平的提高，有效促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。另一方面，在服務(wù)學(xué)術(shù)型研究之余，鼓勵服務(wù)應(yīng)用型研究，推進(jìn)科學(xué)研究貼近社會需求，通過產(chǎn)出一批跨學(xué)科、高水平的研究成果，充分發(fā)揮“咨詢庫” “智囊團”職能，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。如廣東外語外貿(mào)大學(xué)組建了廣東國際戰(zhàn)略研究院，秉持“國際視野、服務(wù)決策”的建院理念，著眼國際政治經(jīng)濟局勢與重大事件，及時向政府呈交研究報告，提供咨詢服務(wù)。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在國際合作辦學(xué)上，重在提升合作交流層次，堅持走國際化路線。國際化辦學(xué)是適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢、創(chuàng)建高水平教學(xué)研究型大學(xué)的必然要求，外語類院校站在“十二五”發(fā)展的新起點，依托多語種優(yōu)勢和豐富的合作辦學(xué)資源，從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識國際化辦學(xué)的重要地位，不斷開闊視野，自覺提高服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展大局的自覺性和責(zé)任感。一是提高國際化水平。既有“量增”，紛紛大力提高外國留學(xué)生的總體規(guī)模，如天津外國語大學(xué)力爭學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)在“十三五”期間達(dá)到1 000名;亦有“質(zhì)升”，尤其是增加留學(xué)生長期生、學(xué)歷生、研究生的比例。二是完善國際化體系。瞄準(zhǔn)國際知名、國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，打造國際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺，如通過合作建立聯(lián)合學(xué)院，與國外高校聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士等高層級人才。豐富科研國際化載體，通過開展多層次、多形式的國際科研合作，提升學(xué)術(shù)國際影響力。加大國際化教師人才隊伍建設(shè)，致力于打造包括學(xué)校管理及課程體系、育人環(huán)境、管理機制在內(nèi)的國際化辦學(xué)體系。三是創(chuàng)新合作辦學(xué)形式。在傳統(tǒng)“3+1” “2+2”等既有國際交流項目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開創(chuàng)合作辦學(xué)新模式，如廣外-蘭卡斯特大學(xué)，通過引進(jìn)先進(jìn)教育資源和管理理念，在合作中促進(jìn)東西方教育深度交流。同時，廣外作為中日韓三國聯(lián)合選定的教育單位之一，積極參與“亞洲校園計劃”，進(jìn)一步拓寬了高質(zhì)量學(xué)生交流渠道。此外，各外語類院校以建設(shè)孔子學(xué)院為依托，在做好服務(wù)漢語國際推廣的同時，進(jìn)一步加強文化交流與互動，不斷豐富孔子學(xué)院的辦學(xué)內(nèi)涵。

校訓(xùn)精神體現(xiàn)在社會服務(wù)上，重在緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展需求，打造服務(wù)品牌項目。一方面，進(jìn)一步發(fā)揮涉外志愿服務(wù)優(yōu)勢。外語類院校通過承擔(dān)國家和地方重大外交活動、重要國際會議和重大文體賽事等，如北京奧運會、上海世博會、西安世園會、夏季達(dá)沃斯論壇等，依托志愿者扎實的語言功底和過硬的綜合素質(zhì)，高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)，展示育人特色和學(xué)校發(fā)展成果。體現(xiàn)在高端翻譯上，努力打造區(qū)域內(nèi)外語翻譯服務(wù)高地，以服務(wù)中華文化和地方特色文化“走出去”為主要方向，積極開發(fā)、遴選代表民族文化特色的文化產(chǎn)品，逐步推出一批對文化傳承創(chuàng)新和對外交流具有重大影響，能夠代表外語院校特色和辦學(xué)水平的文化精品。另一方面，正如前文所述，不斷提升科研服務(wù)水平，拓寬服務(wù)路徑。在貫徹落實《教育部關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展的意見》等系列文件精神中，外語類院校緊密聯(lián)系國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、文化交流和開發(fā)開放實際需要，著眼重大理論和現(xiàn)實問題，充分發(fā)揮外語類院校人才、學(xué)科和科研優(yōu)勢，加快哲學(xué)社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化，拓寬為黨和政府提供咨詢和決策服務(wù)的層次和領(lǐng)域，充分發(fā)揮思想庫和智囊團作用，不斷提高研究成果的貢獻(xiàn)度和顯效度。

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