崔聲富

摘 要：中職院校教育受到越來越多的重視，但是體育課程教學(xué)卻始終被學(xué)校、教師以及學(xué)生所忽略。體育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中起到關(guān)鍵的作用，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是體育教學(xué)的根本。本文從體育教學(xué)存在的諸多問題中總結(jié)歸納出三方面主要問題，并針對這些問題提出解決方法，意在提高中職院校體育教學(xué)水平，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育教學(xué)；問題；措施

隨著素質(zhì)教育理念的日趨深入，中職院校各學(xué)科教學(xué)情況越來越被人們所重視，體育課程作為中職學(xué)校各專業(yè)都不可或缺的必修課程，其教學(xué)質(zhì)量備受人們關(guān)注。經(jīng)過多年教學(xué)實踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)，做好中職體育教學(xué)對提升學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生成績、改善學(xué)生身體健康水平有著重要作用。因此，做好中職院校體育改革已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域勢在必行的問題，也值得我們?nèi)ャ@研和探析。

一、中職院校體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念滯后

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對技能型人才的需求越來越大。中職院校作為技能型人才培養(yǎng)基地，在國家社會中的地位與日上升，作用越來越明顯，學(xué)生規(guī)模也越來越龐大。在這種背景下，我們更是要注重中職院校教師素質(zhì)和教學(xué)觀念。但是實際教學(xué)中，很大一部分中職院校的教師在教學(xué)中無法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的社會實際要求，教學(xué)觀念普遍落后。一方面，中等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)階層對于體育教學(xué)的重視程度不夠，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，錯誤

的認(rèn)為提高學(xué)生成績才是王道，其他一切都是妄談，對于體育教學(xué)器材、場地的置辦力度不夠，跟不上中職教育發(fā)展步伐。另外，教師在教學(xué)中對教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)思路的創(chuàng)新不夠，無法有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

就我國階段性教育而言，中等職業(yè)教育與普通高中教學(xué)相差無幾，可謂是一條路線，其最大的不同在于教學(xué)內(nèi)容存在差異，中職院校的教學(xué)內(nèi)容大多都是根據(jù)學(xué)生職業(yè)要求設(shè)置的，對于學(xué)生職業(yè)針對性較強。但是在實際教學(xué)中卻并非如此，大多中職院校在教學(xué)中并沒有針對相應(yīng)專業(yè)開設(shè)體育課程，沒有確切認(rèn)識學(xué)生在中職體育學(xué)習(xí)中已經(jīng)處于準(zhǔn)勞動者狀態(tài)。在這種情況下，雖然有一部分學(xué)生認(rèn)識到這一重要性，但受到學(xué)校硬件水平和教師教學(xué)思路的限制而無法讓學(xué)生按照自己專業(yè)來選擇相應(yīng)的體育內(nèi)容，這樣使得學(xué)生崗前鍛煉得不到有效保障，最終導(dǎo)致學(xué)生在上崗之后身體素質(zhì)無法滿足崗位需求。

（三）中職院校體育教學(xué)考核體系人性化不足

在當(dāng)今的中職院校體育教學(xué)考核評價當(dāng)中，主要的考核項目還是以往教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常使用的運動時間、運動成績和課堂表現(xiàn)為主，這種考核標(biāo)準(zhǔn)表面上看貌似十分的公平，如果仔細的去思考，這種評價模式實際上是存在著很大問題。比如說，一些學(xué)生自身的運動素質(zhì)不是很高，體形過胖或者是過瘦，所以其運動的水平會受到這些客觀因素的影響，對這些學(xué)生而言，即使他們已經(jīng)付出了很多的努力，可能成績還是不盡人意。這種現(xiàn)象會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸的減退，甚至還會出現(xiàn)嚴(yán)重的畏懼情緒，使得學(xué)生運動觀念和體育習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展變得困難重重。

二、中職院校體育教學(xué)改進措施

（一）建立新的教學(xué)觀念和教學(xué)體系

體育教學(xué)的目的是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與體育運動，形成運動理念，并養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，以保持健康的體魄，保證學(xué)生在未來學(xué)習(xí)工作中更好地參與其中。因此，必須正視體育教學(xué)的重要性和地位。首先，要加強各級領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，學(xué)校必須把體育教學(xué)放在教學(xué)重點來進行改革，合理設(shè)置體育教學(xué)課程，嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱實行體育教育，宣傳體育教學(xué)的重要性。其次，必須建立更加完善的體育教學(xué)設(shè)備。中職學(xué)校加大對體育教學(xué)中使用的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)器材投資，缺乏的器材要進行購買，還要擴寬實施體育教學(xué)活動的使用場地，以保證足夠的場地進行體育教學(xué)課外實踐活動。

（二）積極培養(yǎng)學(xué)生體育運動的主動性

重視學(xué)生興趣和主動性的激發(fā)與培養(yǎng)是當(dāng)前中職院校體育教學(xué)改革的一個重要方向，中職院校開設(shè)體育課程的初衷并不是以完成教學(xué)任務(wù)和制定學(xué)習(xí)指標(biāo)為目的，而是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對于運動的興趣，放松學(xué)習(xí)的壓力以及通過體育運動增強學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)各方面知識的基礎(chǔ)。教師要不斷學(xué)習(xí)新的體育知識和多種教學(xué)方法，在實行體育教學(xué)時更加科學(xué)化和人性化，避免理論化和書面化的測試，建立全新的教學(xué)理念，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與體育活動的積極性，根據(jù)擴寬的體育教學(xué)活動場地，實行更加豐富的體育活動。

（三）開展自評、互評、師評等多種綜合考核評價手段

針對當(dāng)前存在的中職院校體育教學(xué)考核形式及考核內(nèi)容單一性的問題，應(yīng)注重加強多元化評價體系的構(gòu)建。首先，從評價內(nèi)容上來看，多元化的評價體系應(yīng)主要包括理論知識、創(chuàng)新能力、平時表現(xiàn)、能力等，換言之就是對學(xué)生體能和技能、體育學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的綜合評價，在進行總結(jié)性評價考核的過程中，也應(yīng)充分加強對過程性評價的重視。其次，從評價方式上來看，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價包括學(xué)生自評、互評以及師生評價等多種形式，從而在幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身在體育學(xué)習(xí)過程中存在不足的情況下，對學(xué)生起到激勵和鞭策的作用。同時，以上多方雙向評價的形式也是進行教學(xué)質(zhì)量反饋的有效手段，也是對學(xué)生體育意識等信息內(nèi)容的反饋。

三、結(jié)語

學(xué)校體育作為終身體育的中心環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和運動習(xí)慣。體育教育為實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展起到重要作用。中職院校的體育教學(xué)要想得到更好的發(fā)展，就必須要對教學(xué)的方式和內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和革新，將教學(xué)的主要內(nèi)容放在素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展上，并針對職業(yè)院校體育教學(xué)中存在的問題不斷改進，發(fā)展中職院校體育教學(xué)事業(yè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的中職生，為社會各個行業(yè)提供優(yōu)秀的人才。

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