張啟龍

體育教學的本質(zhì)在于促進學生樂于進行體育學習，追求運動的樂趣并且享受運動中的樂趣。傳統(tǒng)的教學方式不能很好地調(diào)動學生學習的積極性，在組織教學上缺乏必要的趣味性和娛樂性，而適當?shù)亻_展游戲活動則可以很好地改變這種局面。如何選擇游戲，如何引入，又如何操作，都能體現(xiàn)一個體育教師對體育課程的理解和想法。

在進行游戲教學之前，教師必須明確的是：在組織教學前，必須事先做好準備工作，游戲是為有效地完成教學任務(wù)而服務(wù)的，不可喧賓奪主，把體育課上成單一的游戲課;選擇游戲要有針對性，組織游戲要注意科學性，在游戲的過程中要注意強調(diào)組織性和紀律性。

一、準備活動階段

在授課的開始環(huán)節(jié)，應(yīng)想方設(shè)法地讓學生興奮起來，“喚醒”學生的身體，使其身心都做好充分的準備，以迎接后面的教學內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)可選擇的游戲有很多，如跑動中的“扔球跑接力”“夾球跑接力”“齊心協(xié)力”“粘年糕”“拉網(wǎng)捕魚”“端水跑”等，可以使學生跑出歡樂、跑出興趣。以“粘年糕”游戲為例：將全班同學兩兩一組圍成一個圈，組與組之間相距一米，找兩名同學，一個跑一個追，跑的同學可以粘到某組的一側(cè)，則這組的另一名同學繼續(xù)跑，追的同學繼續(xù)追。主要鍛煉學生反應(yīng)能力，發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，增強合作意識。

以活動肢體各關(guān)節(jié)為目的的韻律操，除了充實、變換動作，還能夠更有創(chuàng)意，也可以運用到游戲活動當中去。如把學過的廣播操運用到“我做你學、全民韻律”等游戲中，可在游戲中提高學生的積極性，讓學生能夠快樂、輕松地進行熱身活動，很好地解決準備活動中的充分熱身的問題。

二、基本教學環(huán)節(jié)

基本教學環(huán)節(jié)是整堂課的重點，目的是教授學生相關(guān)的體育技能和技術(shù)，鍛煉身體和提高思想道德水平。在基本教學環(huán)節(jié)中，游戲的選擇應(yīng)結(jié)合具體教學內(nèi)容，保證科學、合理，不僅要改變枯燥單調(diào)的教學形式，同時也要對教學起到輔助作用，提高并加快學生對動作技能的掌握。如在蹲踞式起跑教學過程中，可引入“擊掌接力”“迎面接力”“你追我趕”等相關(guān)游戲。以排球教學為例，可以引入“胯下傳球”“夾球跑”“墊球跑”“地滾球接力”“繞物”等相關(guān)游戲。在進行途中跑教學時，可進行變向跑練習，讓學生在“折返跑接力”“滑步跑”“后蹬腿跳步跑”“數(shù)字跑”“圖形跑”“字母跑”“開閉口螺旋跑”等游戲中進行練習。耐久跑是學生非常不感興趣的一個教學內(nèi)容，如果在教學中運用“跟隨音樂跑”“追逐跑”“口令指示跑”“幾何圖形跑”等形式，可使教學內(nèi)容變得豐富、充實、有趣。

三、課程結(jié)束部分

基本教學結(jié)束后，教師應(yīng)采取措施，讓學生的身心逐步恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)中，引入健康有趣、輕松活潑的放松游戲效果較好。例如“快速反應(yīng)”游戲，由于口令和動作要協(xié)調(diào)一致，學生在游戲過程中難免會出現(xiàn)錯誤，使得學生在歡笑中達到放松的目的。

教師在引入游戲進行體育教學的過程中，一定要扮演好自己的角色，注意把握游戲在教學中的密度、學生的身體負荷以及訓練效果。如在進行游戲“扔球跑步接力”時，教師應(yīng)先做示范動作，讓學生掌握游戲的動作要領(lǐng)，以便扔的準、接的穩(wěn)，達到游戲的效果。在學生進行游戲時，教師要觀察學生的操作情況，及時糾正、指導(dǎo)，幫助學生完成游戲訓練。教師在授課時要注意表情和語氣，以便更好地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。

游戲結(jié)束后，教師要評出勝負，表揚勝方，鼓勵負方，指出不足及提出改進建議。這部分工作也可以指導(dǎo)學生自行完成，但無論如何，都應(yīng)做到評價準確、公正客觀、全面。

游戲是一種教學手段，可大大提高課堂的活躍氣氛，幫助學生由被動學習向主動學習過渡。體育教師應(yīng)及時抓住可實施的機會，敢于探索，敢于實踐，進而實現(xiàn)靈活運用游戲的目的，讓學生在快樂中不知不覺地提高素質(zhì)與能力。