顧愛云

軍校政治理論課教學(xué)要牢固樹立戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，必須堅持圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)轉(zhuǎn)變教育理念，緊扣時代脈搏，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，聚焦打仗導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，注重德能兼訓(xùn)，提升教學(xué)能力。

軍校政治理論課戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)新形勢下，軍隊院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)造就有靈魂、有本事、有血性、有品德的高素質(zhì)軍事人才的重要使命，政治理論課教學(xué)作為軍隊院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，必須牢固樹立戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，全面深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮鑄魂育人的主陣地作用，為實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)提供有力的人才保證和智力支持。

一、圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念

軍校政治理論課作為對軍校學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，必須牢固樹立與強(qiáng)軍目標(biāo)相適應(yīng)的教育理念，不斷推進(jìn)政治理論課教學(xué)向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏。

一是樹立以鑄牢軍魂為教育核心的理念。緊緊抓住“聽黨指揮”這一強(qiáng)軍之魂，堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)員，用當(dāng)代革命軍人核心價值觀感召學(xué)員，用我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)鼓舞學(xué)員，引導(dǎo)學(xué)員端正價值追求、升華思想境界，幫助學(xué)員深扎黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的根子。

二是樹立以提升核心能力為教育之要的理念。強(qiáng)軍的目的在于勝戰(zhàn)，能打勝仗是軍校學(xué)員素質(zhì)的核心。政治理論課教學(xué)必須認(rèn)清職能使命、把握任務(wù)要求，緊緊圍繞培養(yǎng)能打勝仗合格人才的目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)員的任職需求，著力培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)戰(zhàn)場、勝任崗位的核心能力。

三是樹立以解思想扣子為教育之基的理念。當(dāng)今世界，思想文化交流交融交鋒更加頻繁；當(dāng)今中國，思想意識多元多樣多變更加復(fù)雜。這些必然會對青年學(xué)員產(chǎn)生影響。青年學(xué)員涉世不深，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成時期，如果不加以正確教育引導(dǎo)，就容易受到侵蝕和蠱惑，甚至誤入歧途。因此，政治理論課教學(xué)必須直面學(xué)員思維認(rèn)識中的“矛盾”“疑惑”，著力在接通地氣、點準(zhǔn)穴位、敲準(zhǔn)鼓點、引發(fā)共鳴上下功夫，筑牢學(xué)員抵御各種錯誤思潮侵蝕的堅固思想防線。

二、緊扣時代脈搏，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

政治理論課教學(xué)只有不斷開拓視野，把教學(xué)內(nèi)容改革放在時代發(fā)展的大趨勢中去思考，放在使命任務(wù)的階段性特征中去把握，放在學(xué)員思想行為的新變化中去展開，才能推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與崗位任職、現(xiàn)實需求與未來發(fā)展的有機(jī)銜接，有效發(fā)揮育人作用。

一是緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，增強(qiáng)教學(xué)的時代性。堅持動態(tài)更新，及時把習(xí)主席系列重要講話的新思想、新觀點、新論斷納入課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與理論創(chuàng)新的同頻共振；堅持精講細(xì)釋和解疑釋惑相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員掌握蘊(yùn)含在黨的創(chuàng)新理論之中的立場、觀點、方法，從思想源頭上堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。

二是緊貼崗位需求，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。堅持以崗位需求為牽引，以素質(zhì)能力為中心，依據(jù)“需什么教什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，構(gòu)建實用管用的教學(xué)內(nèi)容體系，真正讓學(xué)員學(xué)到崗位需要的真招實策。

三是瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場，增強(qiáng)教學(xué)的指向性。聚焦能打仗打勝仗需求，加強(qiáng)馬克思主義戰(zhàn)爭觀和我軍根本職能教育，砥礪學(xué)員的血性膽氣和心理素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)員“為作戰(zhàn)準(zhǔn)備”的使命意識，激發(fā)學(xué)員“為打贏成才”的內(nèi)在動力。

三、聚焦打仗導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式

政治理論課教學(xué)必須在關(guān)注教員講課視野的同時更加關(guān)注學(xué)員實際、關(guān)注部隊建設(shè)、關(guān)注未來戰(zhàn)爭需求，創(chuàng)新構(gòu)建教學(xué)模式，推進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的有機(jī)銜接。

一是創(chuàng)新構(gòu)建情境模擬模式。通過設(shè)置體現(xiàn)部隊真實情況的典型問題，營造貼近實戰(zhàn)的危局、難局、困局，在多維互動中引導(dǎo)學(xué)員自主解決相關(guān)矛盾和難題。這不僅有利于提高學(xué)員分析問題解決問題的能力，而且有利于錘煉學(xué)員攻堅克難的意志品質(zhì)和堅韌不拔的戰(zhàn)斗精神。

二是創(chuàng)新構(gòu)建案例研討模式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選歷史上真實發(fā)生過的、關(guān)于軍隊建設(shè)和作戰(zhàn)的典型事例，開展案例研討交流，讓學(xué)員以當(dāng)事人的身份在分析、評判和討論的基礎(chǔ)上提出解決相關(guān)問題和矛盾的方案，深化學(xué)員對相關(guān)理論的認(rèn)知，錘煉其正確處理影響戰(zhàn)斗力形成和發(fā)揮的典型矛盾和問題的能力。

三是創(chuàng)新構(gòu)建模擬演練模式。以信息化戰(zhàn)爭和軍事沖突為背景，有計劃有目的地組織聯(lián)合作戰(zhàn)演練，設(shè)置戰(zhàn)時政治工作崗位，訓(xùn)練學(xué)員組織開展戰(zhàn)時政治工作的能力。

四是創(chuàng)新構(gòu)建社會實踐模式。充分挖掘和利用駐地資源優(yōu)勢，針對教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的社會實踐教育基地進(jìn)行實地授課，促使學(xué)員在社會大課堂中增長見識、堅定信念、提升素質(zhì)；組織學(xué)員參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等社會實踐，使學(xué)員從所見所聞中深刻理解祖國改革開放以來的發(fā)展變化，領(lǐng)悟黨的路線方針政策的正確性，并把課堂中所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中去，通過從理論到實踐，再由實踐上升到理論的認(rèn)識過程，開啟心扉，凈化思想，提高能力。

四、注重德能兼訓(xùn)，提升教學(xué)能力

教育大計，教師為本。教員隊伍的教學(xué)能力，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，也是在教學(xué)中立起戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的最直接因素。習(xí)主席指出，名師必曉于實戰(zhàn)。因此，在教學(xué)中立起戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，必須注重德能兼訓(xùn)，錘煉教員素質(zhì)，提升教學(xué)能力。

一是搭建教員素質(zhì)拓展平臺。整體籌劃政治理論教員隊伍建設(shè)，完善崗前培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修和學(xué)位教育相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，提升教員業(yè)務(wù)素質(zhì)；主動作為，積極協(xié)調(diào)疏通院校、部隊雙向任代職渠道，大力推進(jìn)教官制改革，完善教員參加部隊重大演訓(xùn)活動機(jī)制，為他們提高會戰(zhàn)善戰(zhàn)能力提供平臺支持和政策保證。

二是搭建教員師德培育平臺。針對師德建設(shè)的新情況、新特點，創(chuàng)新師德教育機(jī)制、完善師德考評機(jī)制、健全師德激勵機(jī)制，對政治理論教員強(qiáng)化職業(yè)道德的理論武裝、規(guī)章制度的嚴(yán)格約束、人文環(huán)境的熏陶感染，引導(dǎo)教員不僅以淵博的學(xué)識傳道授業(yè)解惑，而且以鮮明的政治立場教育人、高尚的人格魅力感染人、良好的師德師風(fēng)塑造人、昂揚(yáng)的熱情斗志鼓舞人，真正成為學(xué)員成長成才的良師益友。

參考文獻(xiàn)：

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