張兆凱

【摘要】小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫字本身。指導(dǎo)學(xué)生寫好字的過程，不僅是一個(gè)接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，更是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程，它為學(xué)生的終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫字能力 興趣 習(xí)慣

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，也是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的寫字提出了明確要求：“學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；寫字對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！彼?，我們要重視寫字教學(xué)，積極探索行之有效的方法，讓學(xué)生時(shí)刻樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫字能力的提高，下面我就自己寫字教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、激發(fā)興趣，變“要我寫”為“我要寫”

“興趣是最好的老師”，帶著興趣的學(xué)習(xí)是幸福的。怎樣能變“要我寫”為“我要寫”，讓學(xué)生成為寫字的主人呢？我從培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣入手，做了以下嘗試。

1、故事激趣

小學(xué)生喜歡聽故事，我就從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。寫字教學(xué)中，讓學(xué)生從動(dòng)畫故事中領(lǐng)悟書法名家自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。例如：顏真卿少時(shí)家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上苦練書法，終于成為中國有影響力的書法大師之一；王羲之每天堅(jiān)持練字、清水池變“墨池”；鄭板橋賣字救窮人、岳飛沙上練字的故事……動(dòng)畫所表現(xiàn)出來的童趣，一下子吸引住了孩子們的目光，學(xué)生漸漸地對(duì)寫字產(chǎn)生了興趣，愛上了寫字課。

2、課件的妙用

多媒體輔助教學(xué)與寫字學(xué)科整合，為現(xiàn)代課堂教學(xué)注入了新的活力。那生動(dòng)的音、視頻設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)形象逼真的教學(xué)場景，極大的吸引了學(xué)生的注意力，撥動(dòng)了孩子們的心弦。例如：激趣導(dǎo)入、配樂名師作品賞評(píng)、示范字的起筆、運(yùn)筆的細(xì)微變化教學(xué)、評(píng)價(jià)反饋等，通過多媒體課件直觀的教學(xué)手段清晰地展現(xiàn)出來，讓枯燥的寫字教學(xué)變得妙趣橫生，學(xué)生受到了美的熏陶，漸漸地喜歡練字了。

3、營造氛圍 環(huán)境熏陶

濃厚的校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的成長有著潛移默化的影響，不僅能凈化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情操陶冶有著舉足輕重的作用。我們努力讓校園的每面墻壁會(huì)“說話”：“成長足跡”，“我的地盤我做主”、 “翰墨飄香”、“筆尖神韻”、“七彩書畫” 等豐富的版面，是同學(xué)們展示自我、樹立信心的樂園；走廊和書法教室懸掛著、張貼著的一張張師生的優(yōu)秀書法作品，使學(xué)生置身于濃郁的藝術(shù)氛圍中，激發(fā)了學(xué)生追求藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造靈感。

4、教師要練好基本功

俗話說“打鐵還須自身硬”，教師自身要有過硬的基本功，并在課上能寫一手漂亮的字進(jìn)行示范，給學(xué)生樹立可學(xué)的榜樣，學(xué)生感受到中國文字的形體美，才能“親其師信其道”，也會(huì)不由自主地愛上寫字。我校要求教師每周上交硬筆、軟筆書法作品各一幅，在走廊的展板上張貼、評(píng)分，供全體師生參觀；同時(shí)，每年都有教師基本功比賽，為老師提供交流、展示的平臺(tái)，極大地提升了教師整體素質(zhì)，潛移默化地影響著學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，變“我要寫”為“我會(huì)寫”

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，我們必須特別注重寫字習(xí)慣的訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)良好的起點(diǎn)。

1、正確的寫字姿勢訓(xùn)練

兒歌讀起來通俗易懂、朗朗上口，學(xué)生在吟唱的同時(shí)，也牢記了內(nèi)容。剛?cè)雽W(xué)，我就讓學(xué)生背誦寫字姿勢歌，每節(jié)課上課前必背，還要邊背誦邊坐好。

2、正確認(rèn)識(shí)田字格，基本筆畫嚴(yán)格教學(xué)

“無以規(guī)矩，不成方圓”，做事情是要遵循一定規(guī)則的。學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)了田字格的結(jié)構(gòu)，能得心應(yīng)手地在田字格中書寫八種基本筆畫了，才有可能把漢字書寫得端正、規(guī)范，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。

例如：學(xué)生要認(rèn)識(shí)田字格中橫、豎虛線，上、下、左、右虛線，左上、左下、右上、右下格和中心點(diǎn)，是為了日后觀察田字格中范字的關(guān)鍵筆畫和整體結(jié)構(gòu)打下良好的基礎(chǔ)；八種基本筆畫的教學(xué)，起筆、走筆、收筆，都要進(jìn)行細(xì)致教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)到位。例如：“丶”要頓，起筆輕、收筆頓；“一”要平，起筆重、走筆輕、收筆頓；“丿”有尖，起筆重、走筆輕、收筆快……學(xué)生的基本筆畫練好了，寫字自然而然就有“型”了。

此外，對(duì)于獨(dú)體字、合體字的間架結(jié)構(gòu)的書寫技巧也要“授之以漁”，學(xué)生掌握了寫字的章法，一定會(huì)寫出規(guī)范、漂亮的漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長期而艱苦的過程，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)抓起。在寫字課上，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí)，融合所有學(xué)科的教師齊抓共管，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。比如：在每次的質(zhì)量測試卷上設(shè)立五分的卷面分?jǐn)?shù)等措施，讓學(xué)生體會(huì)到“提筆就是練字時(shí)”的重要性，提高學(xué)生的寫字能力。

激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，就好比是蓋房子壘砌的牢固地基和豐富的材料，接下來就需要毫不松懈、持之以恒的訓(xùn)練過程，才能蓋好一幢漂漂亮亮的房子。古人說過的“字無百日功”應(yīng)該就是這個(gè)理。

三、在豐富多彩的活動(dòng)中升華學(xué)生的寫字能力

1、為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和審美情趣，提高書寫能力，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)、校內(nèi)進(jìn)行作業(yè)展覽、評(píng)比，評(píng)出“小小書法家”或“藝術(shù)之星”，并展出優(yōu)秀作品；利用“六一兒童節(jié)”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日，舉辦師生書法、手抄報(bào)優(yōu)秀作品展活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝團(tuán)體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，合影留念；利用學(xué)校藝術(shù)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，進(jìn)行現(xiàn)場書法創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字的樂趣，在活動(dòng)中升華學(xué)生的寫字能力，讓寫字活動(dòng)呈現(xiàn)出“百花齊放”的盛世景象。

2、成立書法社團(tuán)：我校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了硬筆和軟筆兩個(gè)書法社團(tuán)，每周二、周四下午，專職的寫字教師，對(duì)有書法特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)、評(píng)講。書法社團(tuán)的學(xué)生，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，寫字能力得到了極大的提高，而這些學(xué)生在班級(jí)中又是佼佼者，在他們的帶動(dòng)下，全校學(xué)生的寫字能力得到了質(zhì)的飛躍。

總之，要提高學(xué)生的寫字能力，不是一蹴而就的，而是任重道遠(yuǎn)，這就需要每位教師都能重視寫字教學(xué)，讓學(xué)生在寫字活動(dòng)中感受美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。