盧飛飛

思想品德教育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程；是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程；是組織學(xué)生活動(dòng)和交往統(tǒng)一各教育影響過(guò)程；是長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程；是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為共同發(fā)揮作用的綜合過(guò)程。可是有些教師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，忽視了品德形成是個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)過(guò)程，是知情意行統(tǒng)一過(guò)程，只重講授不重內(nèi)化，只重形式不重實(shí)效，培養(yǎng)了些“純道德”的學(xué)生。那如何促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)，本人就此做探究與思考。

一、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

小學(xué)品德新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提到，小學(xué)階段形成的思想品德對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)都有重要作用。因?yàn)樗枷肫返碌男纬刹皇且怀幌δ芡瓿傻?，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。尤其是人的許多行為習(xí)慣，都是在兒童時(shí)期養(yǎng)起來(lái)的。在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童具有良好的品德的行為習(xí)慣，就為他們今后的思想品德進(jìn)一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。相反，如果在這個(gè)時(shí)期放松了對(duì)學(xué)生的思想教育，或教育方法不當(dāng)，使學(xué)生形成了不良的思想和行為習(xí)慣，則將影響他今后一生的發(fā)展。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太吃力，以免形成厭學(xué)的情緒。如果形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使其受益終身，同時(shí)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣到中學(xué)后也不太容易改進(jìn)，所以在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。教師要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思維習(xí)慣、禮儀教育、讀書(shū)習(xí)慣等方面老師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

二、探究方法，解決問(wèn)題

（一） 尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人 教師可以首先通過(guò)課堂禮儀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人的品質(zhì)。要求學(xué)生在老師宣布上課時(shí)要迅速地起立，并鞠躬行禮，向老師問(wèn)好，待老師答禮并說(shuō)“同學(xué)們坐下”時(shí)再坐下。但學(xué)生遲到時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)該輕敲教室的前門(mén)，并立正喊“報(bào)告”，待老師允許時(shí)進(jìn)入教室。在課堂上要積極思考老師的問(wèn)題，發(fā)言時(shí)要先舉手。別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講話(huà)，不做無(wú)關(guān)的小動(dòng)作，更不能取笑別的同學(xué)。下課鈴響，老師宣布下課時(shí)，應(yīng)端正起立，與老師互道“再見(jiàn)”。離開(kāi)教室時(shí)，讓老師先行。 在平常的教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常適時(shí)地穿插一些有利于學(xué)生形成尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人品質(zhì)的內(nèi)容。告訴他們一個(gè)好孩子、好學(xué)生見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩應(yīng)該主動(dòng)打招呼。當(dāng)在公交車(chē)上碰到老年人時(shí)應(yīng)該主動(dòng)讓座。當(dāng)別人幫助自己后應(yīng)該道謝等等。讓學(xué)生明白怎樣做才是一個(gè)有禮貌的好孩子。

課堂教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的特征、年齡特點(diǎn)和思想狀況確定教育內(nèi)容，選擇有效的教育方法進(jìn)行培養(yǎng)。例如：我在開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)中，根據(jù)教育目標(biāo)有計(jì)劃的、有組織地參觀游覽、觀察藝術(shù)活動(dòng)、上課實(shí)踐活動(dòng)，豐富小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、名勝古跡、特產(chǎn)、新型建筑等事物的有關(guān)了解，動(dòng)員他們多了解我國(guó)最近幾年在科學(xué)技術(shù)方面有那些新發(fā)明，激勵(lì)學(xué)生多學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。教育中有不少的學(xué)生情緒激動(dòng)，聽(tīng)課認(rèn)真，發(fā)言積極，不是表面的熱鬧。

（二） 愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約 小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)好信手涂鴉，因此應(yīng)教育學(xué)生應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物，不得亂涂、抹、畫(huà)、刻課桌、墻壁等公共設(shè)施。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)要輕。一旦不小心損壞東西，主動(dòng)承認(rèn)，在走廊、教室不玩球等，以免弄壞玻璃。 培養(yǎng)小學(xué)生的勤儉節(jié)約的意識(shí)也是相當(dāng)重要的。由于小學(xué)生都是伸手向父母要錢(qián)，不懂得節(jié)約。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)。生活節(jié)儉，不擺闊氣、不亂花錢(qián)，不能向父母經(jīng)常要錢(qián)來(lái)買(mǎi)零食。作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品在使用的時(shí)候要節(jié)約，不要浪費(fèi)。

（三） 聯(lián)系課內(nèi)外，多于家長(zhǎng)溝通

孩子進(jìn)入小學(xué)之后，大多數(shù)家長(zhǎng)都很重視，配合老師抓好孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長(zhǎng)并沒(méi)有關(guān)注到孩子是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的就是引起家長(zhǎng)對(duì)我們剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行道德品質(zhì)和良好習(xí)慣的重視，為孩子今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一個(gè)優(yōu)良好品德的學(xué)生的培養(yǎng)，絕不是單單靠學(xué)校就能完成的，比如，在學(xué)校，老師今天剛講過(guò)不能不禮貌、不能罵人等等，家長(zhǎng)回家就臟話(huà)連篇、舉止不雅，學(xué)生會(huì)跟誰(shuí)學(xué)呢？雖然通常情況下，不論是品德與生活還是品德與社會(huì)學(xué)科教師一般都不擔(dān)任班主任工作，但可以多和班主任溝通，班主任又可以多多幫助品德教師與家長(zhǎng)溝通，我想對(duì)于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，一定會(huì)取得更好的作用。

總而言之，課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生每一天的大部分時(shí)間都在課堂上度過(guò)，學(xué)生要想課堂上獲得較好的學(xué)習(xí)效果，就需要強(qiáng)化課堂常規(guī)的培養(yǎng)，營(yíng)造和諧有序的教學(xué)環(huán)境。課堂常規(guī)的培養(yǎng)，其實(shí)就是良好品德的養(yǎng)成教育。人們常說(shuō)，做法形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品德，品德決定性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德，將終身受益。作為教師，要從課堂教學(xué)的“小事”著手，一步一個(gè)腳印地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，既需要我們有靜態(tài)的曉之以理，更需要?jiǎng)討B(tài)的品德踐行。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初始階段，是養(yǎng)成良好拼的的黃金時(shí)期，作為教師應(yīng)把握好教育的最佳時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生成為品德優(yōu)秀的人。