陳鵬

摘 要：隨著高中課程改革的不斷深入，高中信息技術(shù)教學(xué)也受到了巨大的沖擊。信息技術(shù)已經(jīng)完全融入人們的生活、工作中，并且占據(jù)著非常重要的位置。高中信息技術(shù)教學(xué)越來越受關(guān)注，為了能夠保證高中信息技術(shù)教學(xué)具有較高的成效，很多教師應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，不僅對學(xué)生的主體地位給予了更多的尊重，同時，還能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用的實(shí)踐進(jìn)行探究，希望對相關(guān)人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；教學(xué)活動

高中信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，同時還要在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中信息技術(shù)教師需要應(yīng)用科學(xué)化、合理化的信息技術(shù)教學(xué)方法，尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，將學(xué)生的能動性和主動性充分調(diào)動起來。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法的應(yīng)用能夠滿足這些教學(xué)需求，下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的意義

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，教師應(yīng)用學(xué)案將自身的引導(dǎo)作用全面發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)案是教師根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，還有學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計的，其中包括學(xué)生知識的掌握程度，學(xué)生對于知識的吸收程度等，包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)等。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位充分展現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，需要注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。所以學(xué)案的設(shè)計必須要慎重考慮，堅(jiān)決避免導(dǎo)學(xué)內(nèi)容太過于細(xì)化，從而引導(dǎo)學(xué)生提出、分析、解決具有價值的問題。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的作用

把學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)中的具體作用主要體現(xiàn)在以下三方面：（1）能夠有效地提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。（2）能夠注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)，在教學(xué)活動實(shí)際開展的過程中教師應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能夠?qū)ψ陨淼恼n堂講授內(nèi)容進(jìn)行簡化，在課堂上有更多的時間對學(xué)生進(jìn)行個人指導(dǎo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（3）滿足教學(xué)改革的發(fā)展需求，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中信息技術(shù)教學(xué)中充分地展現(xiàn)，是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的主要目的，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，滿足自身的求學(xué)需求，對于增強(qiáng)學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著不可忽視的影響力。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐

1.利用問題進(jìn)行引導(dǎo)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，教師需在教學(xué)活動開展前將設(shè)計好的科學(xué)化、合理化的學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，這樣學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)中就能夠根據(jù)學(xué)案開展學(xué)習(xí)活動，與教師達(dá)到同步。教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以使學(xué)生對于學(xué)案有初步了解，并且明確教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生在獨(dú)立思考中能夠發(fā)現(xiàn)問題，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在依據(jù)學(xué)案進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，可以將遇到的問題對教師進(jìn)行反饋，這樣有利于教師有針對性地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，對于提升課堂教學(xué)成效有著積極的促進(jìn)作用。

例如，教師在講述Excel信息技術(shù)時，學(xué)生可以對表格信息加工這一內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，不僅能使學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)知識，同時，還能夠深化學(xué)生的記憶。教師要注重將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以正確地理解教材內(nèi)容，幫助學(xué)生找尋適合自身的學(xué)習(xí)方法。

2.適時點(diǎn)撥解答疑難

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生整體劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，教師要求學(xué)生以小組談?wù)摰男问教岢鲆恍┮牲c(diǎn)和難點(diǎn)，并且要求學(xué)生對此進(jìn)行獨(dú)立思考。對于學(xué)生無法解決的問題，教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行解答，并且結(jié)合學(xué)案，滿足學(xué)生的求知需求，有效地提升高中信息技術(shù)教學(xué)成效。教師需要注重點(diǎn)撥的時機(jī)，不能在學(xué)生提出問題后就對學(xué)生進(jìn)行解答，這樣學(xué)生會覺得結(jié)果獲得的過程太過于簡單，也就不能將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。教師一定要讓學(xué)生獨(dú)立對其進(jìn)行深入思考、分析，對學(xué)生分析、解決問題的思路進(jìn)行引導(dǎo)，這樣的措施不僅能讓學(xué)生獨(dú)立自主地解決問題，感受成功的喜悅，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在講述文字及其處理這一信息技術(shù)時，學(xué)生內(nèi)心肯定會有疑問，如，懂得了漢字和英語的輸入，但是其他文字該怎么輸入呢？教師可以要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行思考，最終得出可以應(yīng)用造字程序?qū)Υ藛栴}進(jìn)行解決，教師要求學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)踐，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂以及信息技術(shù)的魅力所在。對于學(xué)生提出的問題，教師需要給予一定的尊重，要注重對學(xué)生的鼓勵和肯定，這樣可以使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，向著更深層次的信息技術(shù)邁出探索的步伐。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，不僅能夠充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，同時還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性全面調(diào)動起來。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行獨(dú)立思考、深入分析，不僅能夠提升學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷