安紅霞

【摘 要】隨著科學技術帶動信息技術的高度發(fā)展，一個高度信息化的時代已經(jīng)來臨，而一系列以“微”為標志的文化傳遞媒體如微信、微博、微小說、微電影、微公益等更為現(xiàn)代生活開啟了一個全新的時代——“微時代”。同時，蘋果，安卓等智能手機的廣泛應用，時刻改變著大學生們的思想、意識和生活方式，這些智能手機作為基本平臺成為“微時代”的主角，由此開啟大學生全新思想政治教育的新時代。

【關鍵詞】“微時代”；大學生；思想政治教育；載體應用；基本經(jīng)驗

當今，隨著科學技術帶動信息技術的高度發(fā)展，一個高度信息化的時代已經(jīng)來臨，而一系列以“微”為標志的文化傳遞媒體如微信、微博、微小說、微電影、微公益等更為現(xiàn)代生活開啟了一個全新的時代——“微時代”。同時，蘋果，安卓等智能手機的廣泛應用，時刻改變著大學生們的思想、意識和生活方式，這些智能手機作為基本平臺成為了“微時代”的主角，由此開啟大學生全新思想政治教育的新時代。

1“微時代”的界定

“微時代”是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復雜語義的時代命題。

“微”具有其獨特的時代特征，但對于“微時代”卻沒有一個規(guī)定性的定義，從不同的角度來看，可對“微時代”做以下四個方面的界定。

從傳播角度來看，“微時代”是可界定為以數(shù)字化技術為基礎，運用信息通信技術和視頻、音頻、圖像、文字等多種方式，通過移動便捷的新型顯示終端，進行以高效、實時、互動為特征的新傳播時代。

從受眾角度來看，“微時代”是微民產(chǎn)生微效益的快速時代。生活在該時代

的每一個人均稱為微民，微民雖然做著微不足道的事，然而當他們的微行為在無組織的狀態(tài)下集結，積小流而成江海時，最終將變成一股推動時代發(fā)展的強大動力。

從“微時代”的產(chǎn)生基礎來看，微博的出現(xiàn)預示著“微時代”的到來。微博，是微型博客（MicroBlog）的縮寫，也被網(wǎng)民親切地稱為“圍脖”，是一種便捷式的迷你型博客。用戶可通過電腦、手機、平板等平臺在個人微博上發(fā)布消息，消息可以是文本、圖片、視頻等形式，以在朋友圈展示個人最新動態(tài)。

從“微時代”所包含的內容來看，微時代包括了微博、微信、微公益、微電影等形式在內的新時代。

2“微時代”背景下大學生思想政治教育方式得以拓展

當前，“微時代”的傳播方式使大學生思想政治教育載體應用迎來了全新的機遇，尤其是社會公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為創(chuàng)新大學生思想政治教育及其載體應用帶來了新的春天。目前我國對“微時代”背景下大學生思想政治教育載體應用研究已經(jīng)取得了不少的成就，將這些成就應用于當前的思想政治教育中，豐富和拓展了大學生思想政治教育的形式，增強了師生的互動性。

2.1大學生思想政治教育的時空性得到擴展

過去的大學生思想政治教育方式在實施上受到時間和空間的限制，課堂教學、主題班會、談話等都需在規(guī)定的時間和范圍內才能進行，學校的廣播電視等也需迎合節(jié)目播出的時間，受教育者在這種有限的時間、空間內就會產(chǎn)生心理上的抵觸和延誤，因而影響其受教育的程度?！拔r代”打破了思想政治教育的時空性，教育者和受教育者通過網(wǎng)絡平臺，既能及時地與社會各組織之間共享思想教育資源，又能在網(wǎng)上進行討論和交流。對學生而言，隨著“微時代”的到來，網(wǎng)絡環(huán)境的進一步發(fā)展，微博、微信的廣泛使用，他們可隨時隨地獲取信息，在生活中接受思想政治教育，使當今大學生接受思想政治教育的形式打破了時空的限制。

如我們學校建立的網(wǎng)絡平臺，被親切的稱為“占領”學生課余時間。通過網(wǎng)絡平臺的教育教學、專業(yè)設置等欄目，教師和學生就能通過網(wǎng)絡平臺進行實踐教學，整合在線學習、在線輔導、適時考核等功能，有效改進了實踐教學的傳統(tǒng)模式。在網(wǎng)絡平臺上，教師和學生只需輸入教工號和學生號，界面就會出現(xiàn)師生互動管理、互動審核、互動交流等平臺，通過它們教師及時掌握了學生在學習、生活方面的狀況和要求，可以交流互動，并將其用于完善課堂教學的有效依據(jù)，增強課堂教學的郊果。

2.2大學生思想政治教育的時效性得以增強

“微時代”是一個信息迅速傳播的時代，時政新聞、社會動態(tài)等信息的更新快到以秒為計算單位。如復旦投毒案的一審，允許媒體的旁聽及現(xiàn)場報道，許多媒體人及普通微博、微信用戶以手機、平板電腦等客戶端時時傳遞著法庭內外動態(tài)，一直持續(xù)到庭審結束。當前許多法院開通了官方微博、微信和新聞客戶端，建立了法院庭審直播網(wǎng)，增強了司法透明度?，F(xiàn)在，許多社會事件都是由微博、微信最先報道，繼而被大量用戶廣泛傳播，最終成為社會熱點、焦點問題。在快速更新的時事新聞和社會動態(tài)中，教師要及時獲取并充分利用有效的信息資源，通過微博、微信載體和大學生們進行互動、溝通和交流，了解、掌握和把握他們的思想動態(tài)和觀點并加以引導，使大學生思想政治教育的時效性大大增強。

2.3大學生思想政治教育的形式有所更新

“微時代”的到來，為大學生思想政治教育工作者提供了十分豐富的教育形式。區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學、主題班會、談話、專家講座、書信、報紙、廣播、電視等形式，在“微時代”，4G網(wǎng)絡逐步發(fā)展和升級，微信息、微語錄、微閱讀對大學生思想政治的影響更快速、更直接和更貼切；移動終端的廣泛使用，微博、微信等即時互動通訊工具的興起，使得大學生可以隨時隨地的進行信息采集、收取整理、同學共享；大學生思想政治教育者要有效利用這些新的教育形式和條件，沖破過去完全“灌輸式”的教育方式，提高大學生思想政治教育的參與性，從而提高思想政治教育的實效性。

比如，由于合并，定西衛(wèi)校和師專成了甘肅中醫(yī)學院的定西校區(qū)，隨著第一批醫(yī)療類大專生進入原定西衛(wèi)校校區(qū)，對我們的班級管理、教學管理都提出了挑戰(zhàn)。學校相關部門先后創(chuàng)建了教學服務群、班主任群、班級群以及微信，并與師專的網(wǎng)絡平臺相聯(lián)系，象有關學校各方面的安排以及重要信息都可以通過網(wǎng)絡及時告知大家，教師與學生的思想、情感的變化也會通過網(wǎng)絡平臺顯現(xiàn)出來，有利于相互了解和溝通。如在班級管理中“微時代”改變了班主任事必躬親的現(xiàn)狀，學生的思想動態(tài)及變化可以通過她們的群聊說說得以掌握。我?guī)У陌嘣趧傞_學辦學習園地時，一位班干部就班費管理、參與辦報人員的情況在班級群中發(fā)表了圖片和文字說明，所反映的是參與活動的人不多以及由誰來管理班費的問題，但字里行間透露的是不滿和牢騷，會引起同學間的矛盾。我發(fā)現(xiàn)后，及時和這位同學溝通，肯定了她的付出，同時指出，要正確使用網(wǎng)絡平臺，她也意識到了不足；另外，學生的有些困惑可以通過聊天溝通達到解決，學生自我活動的安排及進展情況，教師可以及時掌握。穿越了空間，節(jié)約了時間，真正的創(chuàng)新了大學生思想政治教育形式。

總之，“微時代”背景下大學生思想政治教育方式呈現(xiàn)出多樣化的特點，方便了教師之間、師生之間以及學生之間的溝通和交流。為此，大學生思想政治教育者必須及時更新觀念，努力獲取信息、豐富知識內涵，充實自身，更新升級，努力把握正確輿論導向，豐富和創(chuàng)新課堂教學載體、活動載體形式，構建以微博、微信、微公益為主要平臺的新載體，更有效引導大學生接受思想政治教育，提升大學生的思想道德修養(yǎng)。