蘇琪宏

【摘要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地是課堂，教師在教學(xué)中必須努力尋求課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治課教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 運(yùn)用

21世紀(jì)是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的生命和源泉是創(chuàng)新。要深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，尤其應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出大批的適應(yīng)世界高新科技發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面的可持續(xù)發(fā)展。

一、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，重視教學(xué)的直觀性、藝術(shù)性。

我們要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景——提出問題、啟迪思維——引導(dǎo)讀書、討論交流——質(zhì)疑釋疑、理論升華，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。例如在講到初中思想政治第二冊(cè)時(shí)，由于與法律常識(shí)有關(guān)，在課堂教學(xué)中要用到案例分析法，在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們不僅可以幻燈給學(xué)生直觀地展示出來，還可以通過錄像播放一些現(xiàn)實(shí)案例，或者直接從中央電視臺(tái)“今日說法”網(wǎng)站中下載一些案例讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說法，也可以讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些和課堂教學(xué)有關(guān)的案例。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生始終處于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極思維狀態(tài)之中，因此，在教學(xué)過程中，我們要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我們要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景——提出問題、啟迪思維——引導(dǎo)讀書、討論交流——質(zhì)疑釋疑、理論升華，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。例如在講《勿以惡小而為之》這一課的時(shí)候，教師可以開展“模擬小法庭”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)我們的法制觀念，給初中思想政治課注入情景元素，使學(xué)生思想覺悟進(jìn)一步升華。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重教學(xué)的情感性、民主性。

在教學(xué)過程中，為了更好地達(dá)到這一目的，我巧妙地運(yùn)用情境互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在老師特意、精心安排的，滿含興味、環(huán)節(jié)緊扣的程序中，自然地進(jìn)入一個(gè)全新的認(rèn)知、求知網(wǎng)絡(luò)，從而在學(xué)生不自覺中便激起參與的欲望。例如在七年級(jí)《生命寶貴》這一課時(shí)，一開始使用投影儀情境體驗(yàn)：“是愛給了我第二次生命”，我國(guó)西安某小學(xué)一位年僅12歲的五年級(jí)學(xué)生，不幸患上急性非淋巴細(xì)胞白血病。經(jīng)過第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院一系列的治療，基本具備了接受骨髓移植的條件。但骨髓從哪里來？血液專家經(jīng)過多方聯(lián)絡(luò)、不懈努力，2001年年底終于在目前亞洲最大的骨髓資料庫(kù)——我國(guó)臺(tái)灣省的慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心找到了能與之相配的骨髓，捐獻(xiàn)者為臺(tái)北的一名在校大學(xué)生。

首次由臺(tái)灣同胞向祖國(guó)大陸西北地區(qū)白血病患者捐獻(xiàn)的骨髓，途經(jīng)花蓮、臺(tái)北、香港，順利抵達(dá)西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)。晚上10點(diǎn)25分，1275毫升的捐獻(xiàn)骨髓成功地輸入患者體內(nèi)。這位小學(xué)生從手術(shù)中清醒過來，對(duì)周圍關(guān)心著他的人說的第一句話是：“是愛給了我第二次生命”。此情景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的關(guān)愛生命之情。通過對(duì)生命的感受，讓學(xué)生體會(huì)到生命的可貴，從而珍愛生命，理解世界因生命而精彩。形象直觀的電教手段，教師動(dòng)情的教學(xué)，使孩子們個(gè)個(gè)淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)層面、激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)通過組建合作探究的學(xué)習(xí)小組，適當(dāng)變換師生位置，增加組內(nèi)生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、組際互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)化交往學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識(shí)探究。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、參與者和指導(dǎo)者，課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

首先，要以知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。實(shí)踐表明，教學(xué)內(nèi)容不要再局限于書本知識(shí)，可以密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，大膽開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。而挖掘網(wǎng)絡(luò)豐富的資源并運(yùn)用于課堂教學(xué)中必將帶來課堂教學(xué)改革的新浪潮。其次，改變教學(xué)方法，要適應(yīng)學(xué)生的新特點(diǎn)?！敖虩o定法”，教學(xué)方法是多種多樣的，并無固定模式，思想政治教學(xué)方法更是如此。我們必須針對(duì)他們的新特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條新路來。歸納起來有“讀議講練”教學(xué)法、“提綱導(dǎo)讀”教學(xué)法、“問題解答”教學(xué)法、自學(xué)習(xí)討論教學(xué)法、能力訓(xùn)練法等。

課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與度，首先，要以知識(shí)的魅力吸引學(xué)生，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動(dòng)的。”實(shí)踐表明：教學(xué)內(nèi)容不要再局限于書本知識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，大膽開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度遠(yuǎn)非一般人所能想象的。挖掘網(wǎng)絡(luò)豐富的資源并運(yùn)用于課堂教學(xué)中必將帶來課堂教學(xué)改革的新浪潮。

四、進(jìn)行網(wǎng)上在線測(cè)試，提高教學(xué)效率、鞏固教學(xué)成果。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入語(yǔ)音網(wǎng)絡(luò)教室，他們就愛不釋手，生動(dòng)的畫面，極具鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，以及生動(dòng)故事情節(jié)，如我是小法官，購(gòu)物歷險(xiǎn)記等故事深深吸引著孩子，在故事的發(fā)展中完成了一題又一題有創(chuàng)意性的題目。這樣知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合使得學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)又開拓了眼界，將所學(xué)的知識(shí)得到了靈活的運(yùn)用。教育是為了一切孩子，由于試卷產(chǎn)生系統(tǒng)的智能化，能較快的產(chǎn)生出難度定位準(zhǔn)確、知識(shí)覆蓋全面的高質(zhì)量的試卷，因此我們現(xiàn)在所使用的試卷不再是全年級(jí)一張的試卷，而是根據(jù)各人情況分層安排的，而且鼓勵(lì)學(xué)生重考。鼓勵(lì)重考與搞頻繁考試是完全不同的，重考是建立在學(xué)生自覺自愿基礎(chǔ)上的，其目的是通過鼓勵(lì)學(xué)生重考這個(gè)辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每次考后，有的學(xué)生對(duì)自己的考試成績(jī)（包括考試成績(jī)很好的學(xué)生）不滿意，可以申請(qǐng)重考，直至對(duì)自己的考試成績(jī)滿意為止。由于學(xué)生不斷獲得成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，因此試卷不再是老師的法寶，分?jǐn)?shù)也不再是學(xué)生的命根子。要從小樹立起學(xué)生的自信心。從提高教育質(zhì)量來看，教師付出的這種勞動(dòng)，是有價(jià)值的、高效的。在線測(cè)試雖然在實(shí)踐的時(shí)間上還不長(zhǎng)，還需要不斷的探索和研究，但是與傳統(tǒng)的考試相比有些地方取得的效果還是比較明顯的。

綜上所述，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，將初中思想政治教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)以及學(xué)生思想覺悟的提高融為一體，做“知——情——意——行”四者的結(jié)合。計(jì)算機(jī)多媒體的教師網(wǎng)絡(luò)，采用“活動(dòng)——發(fā)展”的教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行探究。更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，是擺在教師面前的緊迫任務(wù)，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，充分理解并真正意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展的重要組成部分，是推動(dòng)教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)。然而在目前，我們有些學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備利用率不高，教學(xué)效果不明顯，很大程度上是由于教師缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和技能而造成的。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。