蔣璐原

【摘 要】本文分析了當前國內(nèi)高校動漫專業(yè)教育的現(xiàn)狀、存在的問題，并提出了一些建設(shè)中職動漫專業(yè)的思路和對策。

【關(guān)鍵詞】中職；動漫專業(yè)；現(xiàn)狀；建設(shè)

社會對動漫產(chǎn)品的巨大需求，促進了我國動漫產(chǎn)業(yè)的興起和快速發(fā)展；國外動漫產(chǎn)品的大規(guī)模進入，強有力的推進了我國動漫產(chǎn)業(yè)的本土化；而數(shù)字時代的到來，也給我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了生機。我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才的需求，又給我國動漫專業(yè)教育的發(fā)展提供了有利的環(huán)境和機遇。

我國動漫專業(yè)的教育在本世紀初開始快速發(fā)展，目前已初具規(guī)模，既有面向應(yīng)用型人才的高職高專、中專和各類培訓(xùn)班的教育，又有面向研究開發(fā)型的本科生和研究生的教育，并已逐步顯現(xiàn)出體系化的雛形。因此，就我國中職院校動漫專業(yè)發(fā)展的情況及動漫教學如何在中職學校建設(shè)，我作了一些分析探索。

一、目前各大院校的動漫專業(yè)現(xiàn)狀如下

（1）各大院校對動畫專業(yè)的理解、認識及辦學思路不盡相同。動漫專業(yè)在院校建立的時間也不長，可以說都是剛剛起步，國家又沒有統(tǒng)一的標準，同時行業(yè)與社會對動畫人才的要求有所區(qū)別。因此在教育教學過程中，大家對動畫專業(yè)的理解存在著較大的差別，特別是社會上一些培訓(xùn)機構(gòu)的誤導(dǎo)，更加大了人們對動畫專業(yè)認識上的差別。理解與認識的差別必然帶來人才培養(yǎng)方向的不同，如有的院校將動畫人才當作繪畫人才來培養(yǎng)，有的高職院校認為掌握幾個計算機動畫軟件的使用就是動畫人才，有的高職院校按藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標進行教學等等。

（2）動畫專業(yè)的教學硬件投入普遍不足。首先、由于很多高職院校是從中專學校升格上來的，面對高等職業(yè)教育發(fā)展的實際需要，在各方面顯得先天不足，為了盡快成為辦學水平合格的高職院校，需在諸多方面投入大量的物力和人力。其次是因資金缺乏，大部分院校僅僅擁有普通計算機實驗室、畫室等基本的教學設(shè)備，導(dǎo)致對動畫這種新興專業(yè)的設(shè)備投入力度不夠。當然也有個別高職院校對這一專業(yè)不夠重視，不愿意對其進行投入。

（3）動畫專業(yè)的師資匱乏。動畫專業(yè)教師緊缺是由于這一專業(yè)起步晚，向社會提供的動畫人才還很不夠，而專業(yè)辦得早且好的院校向社會提供的動畫人才的數(shù)量更少，特別是沒有向教育機構(gòu)提供足夠的專業(yè)教育人才，而大部分高職院校又難以吸引這類專業(yè)人才，因此造成動畫專業(yè)師資不足的局面。近年來動畫專業(yè)的迅速膨脹更加大了師資的缺口。

（4）教育定位模糊，課程設(shè)置不盡合理。由于對動畫專業(yè)的理解與認識不清，對動畫產(chǎn)業(yè)人才需求的情況不甚了解，再加上師資力量薄弱，出現(xiàn)了盲目照搬別人的專業(yè)教學計劃及教學大綱的現(xiàn)象，或是完全憑想象進行動畫專業(yè)教育定位，缺少科學深入的調(diào)研和分析，必然導(dǎo)致動畫專業(yè)課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)不合理，造成課程設(shè)置與學生素質(zhì)、社會需求嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。

（5）缺乏內(nèi)部協(xié)作精神與外部交流意識。動畫專業(yè)在高職院校剛剛起步、師資缺乏的情況下只能各自為陣、獨立教學。產(chǎn)、學、研嚴重脫節(jié)；學、研、制、播完全分立，或不知道如何協(xié)作，或找不到合適的協(xié)作對象。另外，由于專業(yè)教師少、教學任務(wù)重，迫使教師疲于教學，抽不出時間與同事進行協(xié)作交流，更沒有時間與外界進行交流，久而久之，養(yǎng)成了孤軍作戰(zhàn)的習慣。同時，由于動畫技術(shù)發(fā)展迅速，教師連自身及時“充電”都感到十分困難，就更談不上其他了。

為了讓動漫專業(yè)能夠很好的在中職院校開展，帶著以上這些高職高專同時存在的問題，我來到了蘇州工藝美院參加了為期三個月的專業(yè)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的主要是了解動畫制作的流程、明確動漫產(chǎn)業(yè)的人才需求、校企合作的培訓(xùn)分工，以及如何提高教師自身素質(zhì)。

二、通過培訓(xùn)，我了解到一部完整的動畫制作流程可分為三階段

1.前期策劃階段

首先是創(chuàng)意，包括劇本、角色設(shè)定，接下來是制定臺本（即：分鏡頭）、制作設(shè)計稿，然后是構(gòu)圖、背景設(shè)計，最重要的是繪制原畫。

2.中期制作階段

（1）核對設(shè)計稿：根據(jù)腳本畫面，按照不同規(guī)格，把設(shè)計稿放大成正式的鏡頭設(shè)計稿，設(shè)計稿必須詳細、明確地畫出人物與背景的關(guān)系，角色活動的范圍，鏡頭的運動等。

（2）構(gòu)思并設(shè)計動作：根據(jù)了解腳本表達的意思、全卡的創(chuàng)作構(gòu)思和自己對整段戲的理解將動作表現(xiàn)出來。

（3）插入動作中間張：導(dǎo)演對原畫調(diào)整后交與動畫員完成原畫動作中的中間張，使原畫設(shè)計的動作畫面，最終以連貫的畫張在銀幕上活動起來。

3.后期合成階段

主要以畫面上色、制作特效、配音、合成在電腦里處理為主，可以最快速度看到畫面合成的最終效果。最后是剪輯，出品。

這樣一部完整的動畫片就完成了。當然這只是一個制作流程，在制作過程中是分成各個部門分別完成的，也就是動漫公司的人才需求：

（1）原畫部——主要是以設(shè)計人物造型及動作（包括起始動作、預(yù)備動作、刺激與反應(yīng)動作、緩沖動作、跟隨動作、定置動作等）。

（2）動畫部——主要是把原畫部所給的關(guān)鍵張根據(jù)動畫原理繪制動作的中間張，完成動作的連貫性。

（3）構(gòu)圖部——構(gòu)圖又叫設(shè)計稿（即畫面分鏡頭），主要是進行動作設(shè)計、場景設(shè)計的鏡頭畫面設(shè)計工作，它供給原畫、動畫、繪景、攝影等后續(xù)工作具體的動畫施工圖，所以構(gòu)圖的好壞決定一部動畫的優(yōu)劣。

（4）背景部——以使用Photoshop軟件為主，根據(jù)原畫的掃描線稿使用PS來完成背景的上色，當然這個背景的色彩也要根據(jù)動畫片的風格和自己對色彩的理解來確定。

（5）TBS部（無紙動畫部）——以使用RETAS、Flash、After Effects等軟件為主，RETAS是給動畫人物填色并導(dǎo)入率表形成動畫；Flash是導(dǎo)入線稿對照安全框制作元件、補齊原畫、合成，使其在Flash中能夠動起來；將Flash的動畫導(dǎo)出png格式的一幀幀的圖片再導(dǎo)入After Effects添加特效（如：投影、煙火、水霧等），使效果更加完美。

（6）3D部——以使用Maya、3D Max軟件為主，制作三維動畫。

三、針對這些部門再聯(lián)系到中職學校開展動漫專業(yè)的定位，我在課程設(shè)計方面提出一些想法

首先，學習動畫概念和原理、認識動畫的應(yīng)用范圍、創(chuàng)辦適合自身培養(yǎng)條件的動畫專業(yè)。動畫專業(yè)可以確立很多辦學方向，因為動畫就是由藝術(shù)過渡到藝術(shù)加技術(shù)的結(jié)合，除了制作動畫，還可以應(yīng)用到多媒體技術(shù)、游戲、教育軟件、智力玩具、電子出版等等。

其次，根據(jù)學校的現(xiàn)有機房條件，可學習的軟件有Photoshop、Flash等。 Photoshop和Flash課程開設(shè)過，在此基礎(chǔ)上，PS課程多增加一些快捷鍵使用的教學和線稿上色的練習。Flash也是增加一些快捷鍵使用、元件制作、原畫和動畫制作。這些軟件界面簡單，容易上手。

最后，加強學校動漫專業(yè)師資力量的建設(shè)，建立協(xié)作和交流平臺。動畫專業(yè)是一個新興的專業(yè)，不會一開始就具備完善的專業(yè)教師隊伍。師資建設(shè)有兩種方式——外部聘用或者內(nèi)部培養(yǎng)。在專業(yè)建設(shè)初期我個人意見趨向于后者，因為學校有部分老師也有不錯的繪畫功底，因此，在創(chuàng)建動畫專業(yè)時，應(yīng)根據(jù)教師特點進行內(nèi)部培養(yǎng)，定期培訓(xùn)，使教師迅速轉(zhuǎn)型。在加強內(nèi)部師資建設(shè)的同時，還要引進專業(yè)教師。藝術(shù)與技術(shù)需要交流，交流可以拓寬視野，有利于吸取別人的經(jīng)驗，找出自己的不足。

動漫產(chǎn)業(yè)正逐漸滲透到現(xiàn)實世界的各個角落，動畫藝術(shù)與動畫技術(shù)極大地豐富了人們的文化生活，也為教育事業(yè)提供了巨大的市場。中職院校的動畫專業(yè)應(yīng)立足于自身的發(fā)展條件，做好市場調(diào)研，建立合理的知識與技術(shù)教學結(jié)構(gòu)，求真務(wù)實，為今后開展動漫專業(yè)、培養(yǎng)動畫人才打下堅實的基礎(chǔ)。