劉明霞

摘 要：正所謂有什么樣的性格做什么樣的事，可見每個人的性格都是不同的，它會直接體現(xiàn)在一個人的為人處世方式和行為表現(xiàn)上，對學習、工作及生活等方面都有重大影響。1928年馬斯頓博士在他的《正常人的情緒》一書中提出了Disc測評及其理論說明，到目前已經(jīng)有超過3000萬人次以上的驗證。Disc從字母理解層面上講，D是Domfinance的縮寫，叫做支配型；I是hence的縮寫，叫做影響型；S是Steadmess的縮寫，叫穩(wěn)健型；C是Compliance的縮寫，叫完美型。在國外普遍應用的測試，用于測查、評估和幫助人們改善其行為方式、人際關系、上作績效、團隊合作、領導風格等。因此，在進行高一新生管理時運用Disc性格測試能較快地了解學生情況。

關鍵詞：Disc性格測試；班級管理；壓力

很多過來人都說過初中三年前兩年可以不用功，到了初三奮力一搏也能取得好成績，但高中卻不一樣，高中三年需要從高一開始就不斷進行用功學習，用三年的累計來實現(xiàn)最后質的飛躍，因此在學生進入高一階段時就要制定一個適合自己的目標，通過自己制訂計劃來完成，高中生已經(jīng)不再像小學初中那樣需要老師督促學習，對于老師依賴性強的問題，能通過自己的規(guī)劃進行學習。但高一階段存在很多問題，新生進入高中要面臨的第一個問題就是開始在學校里與其他學生進行宿舍生活，暫別家庭生活，學習時間更長，這樣使學生不僅面臨著緊張的學業(yè)壓力，還要承受來自生活中的一些壓力，甚至有些學生無法適應宿舍生活，生活不能自理，與同學關系緊張等。這些問題的出現(xiàn)在很大程度上都是因為個人性格的不同，有些人性格溫和，比較好說話，發(fā)生一些小摩擦也能一笑置之；而有些人性格孤僻，不知如何與別人相處。因此，我們有必要運用Disc性格測試對高一新生進行測試。

一、結合Disc性格測試結果進行班級管理

在高一剛開始的時候，每個班級肯定都要進行班級班干部選舉活動，老師就可以通過Disc性格測試得出的結果來觀察選出更適合崗位的人，進行更好的班級管理。例如生活委員是班級中管錢的干部，負責班費的收取與支出，必須要細致地做好每一筆賬，把每一項收入、支出登記清楚，并及時代替老師向學校總務處、政教處等部門上繳各項錢款。生活委員必須是一個細致、嚴謹、服從教師的安排、愿意與其他部門老師交流的人。老師可以根據(jù)Disc性格測試得出的結果選出適合的學生來擔任，可以選擇S型學生或C型學生，最好有一定I型的學生。一個人的性格往往是復雜多變的，因而得到的性格測試結果也是兼具的，老師要學會分析學生的測試結果，從而找出最適合班級職務的人，進行更好的班級管理，促進學生全面發(fā)展。

二、在結合Disc性格測試結果的基礎上進行課堂教學

老師在進行課堂教學時，也可以根據(jù)Disc性格測試得出的結果來指導學生學習。由于學生的性格都不同，有些學生性格內向不愿意表達想法，在課堂上不想發(fā)表自己的觀點，而有些學生性格太強勢、做事積極，不愿意把機會留給別人，喜歡自我表現(xiàn)，所以會導致上課踴躍回答問題的人是一些固定的學生，這些學生思維活躍，能和老師進行很好的互動，課堂提問回答是鍛煉學生一種不錯的途徑，在有限的時間回答老師提出的問題，能迅速組織語言，活躍思維，因此學生不應該錯失這種機會，但有些學生的性格使其無法參入進去，老師可以通過Disc性格測試得出的結果來提問學生。測出結果是高S型的，這類學生性格穩(wěn)健，善于尋求支持與配合。做決定時喜歡征求多方建議，樂于傾聽。待人接物有耐心，遇事冷靜，情感不外顯，不會隨波逐流、人云亦云。所以喜歡在信任和鼓勵的氣氛中做事。老師可以多對這類學生進行提問，提高班級學生的課堂參與度，高中課堂氛圍整體上應是嚴肅的，因此在老師心目中稱得上所說的“問題學生”就是高I型的學生，他們能快速活躍課堂氛圍，也能使老師講偏，是屬于讓老師又愛又恨的一類學生，不管是在課堂學習中還是在課后生活中都要注意這類學生，通過正確引導，才能有更好的發(fā)展。

三、在矛盾解決和溝通過程中結合Disc性格測試結果

高一新生剛開始接受高中生活，生活上和學習上都存在很多問題，尤其是部分需要住宿的學生，宿舍生活跟家里生活不同，在高中一般是8個人左右分進一個宿舍，性格不同導致處理方式不同。如何和宿舍的同學進行友好相處，發(fā)生了矛盾該如何化解一直是高中生在這個階段要面臨的問題，如果矛盾發(fā)生不去解決，很快宿舍就會分化成小團體，宿舍就是學生在學校里的家，家的環(huán)境氛圍對學生學習也會產(chǎn)生不好的影響。因此老師在進行宿舍分配時也可以根據(jù)Disc性格測試得出的結果盡量避免使性格沖突的人分在一個寢室，和學生進行交流時，針對不同性格的學生運用不同的溝通模式，爭取構建平等和諧的師生關系。從Disc性格測試得出的結果出發(fā)，對高D型的學生在溝通時先要肯定他的能力，再指出他的不足之處；對于高I型的學生運用新穎的溝通方式如微信、QQ、MSN、飛信等，甚至是朋友圈互動；對于高S型的學生要進行平和的溝通，不能太激動；對于高C型的學生不容易走進他們的內心，要試著和他以朋友的角度去看待問題、分析問題。

對于高一新生的管理要求越來越高，處理好學生剛進入高中生活面臨的問題能為整個高中學習打下良好的基礎，就如同大廈的地基；只有把底下的地基打牢，才能在這個基礎上建設華美的房子。Disc性格測試這個方法在國外是檢測人性格的主要方法，運用在各個方面。在高一新生管理中運用Disc性格測試能使老師剛開始管理學生時就了解學生的性格，更好地進行班級管理，在學生學習方面也能根據(jù)性格來選用更好的教學方法，從而提高學生的學習成績。

參考文獻：

林崇德.發(fā)展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002.

編輯 李建軍