邵德奎

摘 要：語文作為開放性的學(xué)科，其教學(xué)思路不能過于死板，不應(yīng)該被教學(xué)中的規(guī)則所束縛，開放充滿活力的課堂能夠提升初中生的語文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文；開放；活力

語文教學(xué)中靈活性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，要依靠靈活多變的課堂教學(xué)形式，通過語文的學(xué)習(xí)提升學(xué)生對(duì)文學(xué)的工具性和社會(huì)性的認(rèn)識(shí)，因而課堂是教學(xué)開展的關(guān)鍵。

一、開展討論式課堂教學(xué)

初中語文課堂教學(xué)的開放性，不應(yīng)該運(yùn)用固定的知識(shí)體系和知識(shí)框架給學(xué)生的聯(lián)想和思維帶上枷鎖，而是要培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維模式。語文是一門人文性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以，人文色彩濃厚的討論小組建立有一定的必要性，因而課堂教學(xué)才能夠具有生機(jī)和活力。

比如，在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢想》時(shí)，主要是馬丁·路德·金的關(guān)于“夢想”的選題，希望社會(huì)能夠平等地對(duì)待黑人。這時(shí)可以讓學(xué)生列舉曾經(jīng)為人類自由和發(fā)展做出過突出貢獻(xiàn)的名人有哪些；突破課本教學(xué)的局限性，給學(xué)生更多的課堂留白，讓學(xué)生暢想自己的夢想，并且付諸于實(shí)際行動(dòng)。在名人事例思考學(xué)習(xí)中，感受名人成功的原因，在精神上鼓勵(lì)學(xué)生為自己的夢想不懈努力；在開展討論的時(shí)候教師不要給學(xué)生格式化的討論流程，應(yīng)該讓學(xué)生按照自己的思路設(shè)置討論內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性，熱烈的討論拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，當(dāng)堂展示自己的想法以及觀點(diǎn)，學(xué)生樂在其中，課堂才能做到生機(jī)和活力并存。

二、開展綜合性的語文活動(dòng)

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也是開發(fā)和活力課堂發(fā)展的必要因素。比如，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容以后可以集中一堂課開展綜合性知識(shí)講解和知識(shí)匯總，而辯論賽就是一個(gè)很好的活動(dòng)組織形式，教師可以給學(xué)生選擇辯論議題，議題是根據(jù)語文課內(nèi)容延伸而來。比如，在學(xué)習(xí)陶淵明詩歌的時(shí)候，對(duì)于陶淵明的田園生活的向往，不爭名利的思想深入地了解，教師給學(xué)生設(shè)定這樣的一個(gè)議題“現(xiàn)代社會(huì)陶淵明的精神還能應(yīng)用嗎？”讓學(xué)生分為兩個(gè)小組開展辯論，思維的碰撞中得到交流，活躍課堂氣氛，在辯論中學(xué)生的思維不受束縛，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)生要把自己的觀點(diǎn)清晰地運(yùn)用語言表達(dá)出來，并且能夠提出讓人信服的論點(diǎn)，開放和充滿活力的課堂形式做到應(yīng)運(yùn)而生。教材的框架束縛被打破，學(xué)生得到更多的拓展和活躍的機(jī)會(huì)，教和學(xué)都充滿活力。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，初中語文要運(yùn)用新的教學(xué)方法開展教學(xué)，主要是為了讓課堂教學(xué)更加充滿活力，打破原有的教學(xué)思路，并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中落實(shí)新方法，提升語文教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

張東風(fēng).新課改下的初中語文閱讀教學(xué)[J].文學(xué)教育：中，2012（09）.

編輯 魯翠紅