張玲

摘 要：班級(jí)管理在中學(xué)學(xué)校管理中占有重要的位置。班主任不僅能保證學(xué)校教學(xué)的有序進(jìn)行，還能提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)分析當(dāng)前中學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀，深入探究中學(xué)班主任管理的有效方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；班主任；管理策略

學(xué)校是人才的培育基地，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的搖籃。班級(jí)管理，可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智，各有各的管理方法。很多的教育工作者，對(duì)于班主任工作進(jìn)行了各種實(shí)踐探索，形成各自的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

一、中學(xué)班主任管理的現(xiàn)狀

班主任是班級(jí)的主要管理者，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)各種關(guān)系和組織各種活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查分析，現(xiàn)階段中學(xué)班主任的管理模式主要分為三類(lèi)。

1.強(qiáng)制型

強(qiáng)制型模式在當(dāng)前班主任班級(jí)管理中較為普遍。在這種管理模式下，班主任有絕對(duì)的權(quán)威，這種班級(jí)看上去有相當(dāng)強(qiáng)的組織紀(jì)律性，但長(zhǎng)期的管理會(huì)抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生戒備心理。因此，此種管理模式是傳統(tǒng)教育的弊端。

2.民主型

民主型模式是一種新型的班級(jí)管理模式，融洽的師生關(guān)系是這種管理模式下最大的特點(diǎn)，有利于學(xué)生充分發(fā)揮各自才能，展示學(xué)生的特質(zhì)。班主任在管理上完全采用民主的方法，各種制度、決策都通過(guò)投票產(chǎn)生。

3.放任型

放任型管理模式的指導(dǎo)思想是給予孩子們充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展；然而，自由發(fā)展模式下隱藏著不可忽視的弊端，對(duì)學(xué)生的放任嚴(yán)重降低了學(xué)生的服從性，極大地影響甚至阻礙了班級(jí)活動(dòng)工作的開(kāi)展。

二、中學(xué)班主任管理的有效方法

1.管理規(guī)范化、制度化

班主任管理應(yīng)該從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，制定出簡(jiǎn)單明確、具體可行的規(guī)章制度和課堂要求，要堅(jiān)決執(zhí)行，規(guī)章不能形式化。班級(jí)的各項(xiàng)工作、各項(xiàng)活動(dòng)，必須按照制度、規(guī)范照常辦理。成立班委會(huì)、各學(xué)科小組等班級(jí)組織。建設(shè)班級(jí)內(nèi)部，教師要實(shí)行民主參與性，學(xué)生自我管理，積極培養(yǎng)班干部。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

班集體在學(xué)校要以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，要構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體，必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。中學(xué)生正處于青春期，人生觀、價(jià)值觀正在逐漸形成。班主任對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的引導(dǎo)，能從學(xué)習(xí)方面影響學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角、建立興趣小組等；制定班級(jí)激勵(lì)性的目標(biāo)語(yǔ)。

3.巧抓學(xué)生心理

心理效應(yīng)是由于心理規(guī)律的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些特殊心理過(guò)程。班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理，了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生心理效應(yīng)的積極影響，提高班級(jí)管理的有效性。比如，班級(jí)競(jìng)賽，形成互幫互助的“共贏班”。

對(duì)班級(jí)管理的探討是個(gè)永恒的話題。對(duì)班主任而言，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，探索發(fā)現(xiàn)適用于本班學(xué)生的管理策略。中學(xué)班主任教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想、情緒變化，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，時(shí)刻以“愛(ài)”影響學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

古劍英.淺談初中班主任管理的有效方法[J].大觀周刊，2012（36）：125.

編輯 張珍珍