探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

魏雙蘭

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，既要求教師不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要求教師在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因創(chuàng)新能力是民族發(fā)展的不竭動力，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力最有效的途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為了相關(guān)教育工作者最想解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材課本中，其教學(xué)內(nèi)容不僅有簡單的計算以及圖形操作，而且還包含了大量的邏輯推理和統(tǒng)籌安排，換句話說就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，以便于為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出的幾點(diǎn)可行性措施。

一、改革與發(fā)展教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思維

在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師還是采用滿堂灌及教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致教師成為了課堂控制者，而學(xué)生成為了被動接受知識的容器，完全不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要改革與發(fā)展教學(xué)方法，堅決不再當(dāng)教學(xué)中的課堂控制者，而是應(yīng)該擔(dān)任起學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生學(xué)會主動的思考問題和探索問題，讓學(xué)生在自主探索與解決問題的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇出合適有效的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行自主探究，使其對所學(xué)知識進(jìn)行不斷的鞏固與深化，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以有效的提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于小學(xué)生還是處于一個活潑亂動且希望得到教師認(rèn)可與尊重的階段，所以，在教學(xué)中教師一定要采用認(rèn)可與尊重的行為去贏得學(xué)生的尊重與喜愛，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出的一個輕松愉快的課堂氛圍，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自身的創(chuàng)新能力。只有用環(huán)境去感染學(xué)生，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中暢所欲言，相互鼓勵，以便為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)該學(xué)會找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一定要做到多表揚(yáng)，少批評，并積極的鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自身想法，敢于突破想法，以便于更好的提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。譬如：在教學(xué)人教版《年、月、日》的過程中，教師可以先讓學(xué)生提出感到疑問的問題，從學(xué)生提出的問題可以看出學(xué)生不懂：為什么四年為一閏？為何二月只有額28天和29天？當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師切莫一副事不關(guān)己高高掛起的心理，對學(xué)生的問題不予理睬，而是先對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自身的疑問，然后再就學(xué)生提出的問題進(jìn)行解決，一定要仔細(xì)的回答學(xué)生的問題，在這一過程中，不僅可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，而且還實(shí)現(xiàn)了新課程理念下的雙向教學(xué)活動，更在一定的程度上使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

三、重視解題思路，發(fā)展創(chuàng)新思維

眾所周知，創(chuàng)新思維是人們在解決問題過程中一個特有的思維模式，其不僅可以把一些比較客觀事物的本質(zhì)完美呈現(xiàn)出來，還可以讓人對事物產(chǎn)生另外一種想法與看法，從而提出獨(dú)有的見解與意見。而我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的就是讓學(xué)生學(xué)會用已獲得知識去解決生活中的問題。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要重視解題過程與解題思路，要讓學(xué)生在領(lǐng)會基礎(chǔ)理論知識和掌握一種解題方法的前提之下，能夠自我摸索出不同且合適有效的教學(xué)方法，當(dāng)遇到問題時可以及時的提出疑問或者見解，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的敏銳力，開拓出學(xué)生獨(dú)有的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。譬如：在教學(xué)簡便運(yùn)算的過程中，教師可以先給學(xué)生示范，然后引導(dǎo)學(xué)生列出不同的解題方法，如：29+11+66=（29+11）+11，125×11×8=（125×8）×11.通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生更加直觀的看到解題方法，還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

四、積極的開展課外活動

在教學(xué)中，開展課外活動既有利于課堂教學(xué)的發(fā)展和延伸，也有利于拓展學(xué)生的思維能力。所以，教師一定要根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與愛好，開展出豐富多樣的教學(xué)活動，譬如：開展口算競賽、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)興趣小組等等，通過開展活動可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并且還可以在與同學(xué)相互切磋、相互探討的過程中提高自身解決問題及發(fā)現(xiàn)問題的能力。總的說來，課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。

五、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即是新課程理念的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況合理的采用教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生的好奇心，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣既可以有效的調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，也可以在一定的程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

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