淺談創(chuàng)新教學(xué)中學(xué)生計算能力、計算技巧的培養(yǎng)

田曉霞

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。計算是數(shù)學(xué)知識中最重要的內(nèi)容之一，計算能力的高低，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握程度起著極為重要的作用。當(dāng)前小學(xué)生在計算式題時速度慢、差錯多，究其原因主要是計算方法陳舊，學(xué)生只是依據(jù)記憶機(jī)械地就題解題，而其高層次思維能力、運用知識和經(jīng)驗再創(chuàng)造的能力并沒有得到體現(xiàn)和發(fā)展，這與素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求是不適應(yīng)的。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與技巧呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)取巧

樂學(xué)，就是從情感入手，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，并感受到學(xué)習(xí)的情趣和愉悅，使之勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，從而樂于學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，一定的基礎(chǔ)知識，具備一定的技能。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分之一，它是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會心情愉快，積極主動地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到樂中取巧之效。

只有樂導(dǎo)，學(xué)生才會有興趣樂學(xué)。我根據(jù)學(xué)生的求成需要心理、興趣的隨意性心理和好奇心理，設(shè)計教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較時，先給學(xué)生講述唐僧分餅的故事：“三個同樣大小的餅，每人只能吃一個餅的1/2、1/3和1/4，貪吃的豬八戒爭著說我要吃1/4，孫悟空說我要吃1/2，沙僧就只能吃1/3了，同學(xué)們，你們說豬八戒、孫悟空、沙僧三個誰吃到的餅最多？”接著引導(dǎo)學(xué)生畫圖比較1/2、1/3、1/4這三個分?jǐn)?shù)哪個最大？這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了興趣，掌握了知識，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握了分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較的技能和技巧。

2.營造氛圍，激發(fā)樂學(xué)活力

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，采取開火車、聽算、口算比賽、計算表演等多種形式讓學(xué)生熟練地掌握計算方法，達(dá)到脫口而出的程度。

二、拓展思維，熟能生巧

俗話說“熟能生巧”，就是說學(xué)生的計算能力達(dá)到了一定的熟練程度，就可以從中找到計算的捷徑——竅門。要使學(xué)生計算能力達(dá)到比較熟練靈活的程度，必須強(qiáng)化學(xué)生的計算能力訓(xùn)練。

新課程對學(xué)生計算能力的要求，第一是使學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)概念、計算法則和性質(zhì)；第二是要注意依據(jù)算理理解法則，以法則指導(dǎo)計算；第三是要使學(xué)生掌握一定的簡算方法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。所以，在教學(xué)時要注重以下三方面的訓(xùn)練：

1.重視法則，定律訓(xùn)練

熟練靈活的計算能力，首先來自熟練地理解和掌握數(shù)學(xué)的概念、計算法則、運算定律和性質(zhì)。其次，要通過扎實的訓(xùn)練，形成過硬的基本技巧，以達(dá)到熟練靈活、巧妙地應(yīng)用。

2.強(qiáng)化口算訓(xùn)練

口算訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，拓寬解題思路、發(fā)展口算能力。口算訓(xùn)練的方式很多：有游戲式口算、默式口算、聽題口算、限時口算、特殊口算、變式口算、多解式口算。

3.提高思維能力，優(yōu)化簡算過程

要想從根本上提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算技巧，就要下功夫培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高思維能力，掌握簡算。在小學(xué)階段，簡算的思路主要有三條線：第一條線是利用運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡算；第二條線是湊整法的簡算；第三條線是利用特殊運算數(shù)據(jù)和規(guī)律的簡算，而這三條線又可以統(tǒng)一成一條，即簡算的最終目的是使其計算盡可能口算出結(jié)果。由此可見，只要我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，就可以尋找到計算技巧。

4.注重糾錯

教師要注意收集學(xué)生在各類計算中出現(xiàn)的各種錯誤，并加以分類辨析。教師可制作一定數(shù)量的，帶有各種類型計算錯誤的試題卡，讓學(xué)生指出錯誤的原因并加以糾正。對在計算過程中經(jīng)常犯錯的學(xué)生，教師應(yīng)主動和學(xué)生交流談心，耐心疏導(dǎo)他們的情緒，盡力幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。

三、內(nèi)化能力，優(yōu)練得巧

新課標(biāo)明確指出，練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能，并使技能化為技巧的必備條件，所以必須優(yōu)化練習(xí)。在教學(xué)中，要在優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計上做到聯(lián)系目的性明確，形式要新穎多樣，除突出重點，抓住關(guān)鍵，分出層次外，還應(yīng)注意以下幾點：

1.加強(qiáng)聯(lián)系，設(shè)計對比性練習(xí)

計算教學(xué)的關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，如果把容易出現(xiàn)差錯的式題以題組對比出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)真比較，比簡單的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和重復(fù)訓(xùn)練，效果要好得多。如，在教學(xué)兩級混合運算時，設(shè)計以下對比練習(xí)題：

（1）39+18÷3 （2）15-7×2

（39+18）÷3 （15-7）×2

2.組建知識，新舊聯(lián)系

任何知識都不是孤立存在的，尤其是數(shù)學(xué)知識，其聯(lián)系更加密切。因而在課堂練習(xí)中，應(yīng)該將新舊知識緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生對知識能夠組建成網(wǎng)絡(luò)。如教學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識時，可設(shè)計如下練習(xí)：

4分米=4/10米=（0.4）米 8角=8/10元=（0.8）元

3.啟發(fā)思維，設(shè)計開放性練習(xí)

所謂開放性練習(xí)，是指能引起學(xué)生發(fā)散思維的一種練習(xí)，條件不充分（需補加條件），或答案不唯一。這種訓(xùn)練可以優(yōu)化解題策略，全面考慮問題，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。

4.注重應(yīng)用，設(shè)計靈活性練習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用更為重要。設(shè)計練習(xí)時，既要體現(xiàn)靈活有趣，又要注重應(yīng)用。

總之，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)計算技巧，是教學(xué)改革的需要。因此，提高計算的技能技巧，勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

李云芳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].新課程：教研，2011（2）.

編輯 薛直艷