營(yíng)造和諧課堂 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

溫美紅

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：直觀教學(xué)；寓教于樂(lè)；學(xué)以致用；學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦敲矗處熢谡n堂上，就應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)中的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)教學(xué)真正達(dá)到“Its fun，Its easy！”

一、直觀教學(xué)，激活課堂

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用直觀教學(xué)法可以幫助學(xué)生更快、更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，從而激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.利用實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)直觀情境

教材來(lái)源于生活，恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叺恼鎸?shí)情境進(jìn)行教學(xué)，往往能收到更好的效果。我常常采用實(shí)物、圖片、玩具、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“study，bedroom，living-room”等表示場(chǎng)所的單詞時(shí)，我用多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)，隨著音樂(lè)響起，寬敞明亮、富有時(shí)代氣息的書(shū)房、臥室等場(chǎng)景呈現(xiàn)在眼前，學(xué)生學(xué)得興致濃濃，多媒體的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)、大量的信息傳輸以及豐富的課堂活動(dòng)，將學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境中，取得了良好的教學(xué)效果。

2.采用對(duì)比呈現(xiàn)法，直觀感受

對(duì)比呈現(xiàn)法不僅用于呈現(xiàn)意思相反、相近的詞，還可用于讀音相同或讀音易混的詞。首先，對(duì)比呈現(xiàn)意思相反的詞。如，教師左右手各拿一支鉛筆，舉起左手說(shuō)“a short pencil”，舉起右手說(shuō)“a long pencil”。這樣“short—long”對(duì)比出現(xiàn)，學(xué)生很快就記住了；其次，對(duì)比呈現(xiàn)意思相近的詞，如like—love—enjoy；nice—beautiful；再次，對(duì)比呈現(xiàn)讀音相同的詞。如I—eye；here—hear等；最后，對(duì)比呈現(xiàn)讀音易混的詞。如mouth—mouse；nose—nurse，對(duì)于這兩組單詞，老師如果不加以對(duì)比強(qiáng)調(diào)，學(xué)生很容易讀錯(cuò)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的初始階段，教師就應(yīng)該采用對(duì)比呈現(xiàn)法來(lái)幫助他們準(zhǔn)確把握讀音，清晰理解詞義。

二、寓教于樂(lè)，激發(fā)興趣

在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

1.模擬表演，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，模擬真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，例如：Whats your name？How old are you？Where are you from？讓學(xué)生來(lái)回答，簡(jiǎn)單的表演既容易又逼真，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2.開(kāi)展游戲，豐富課堂

兒童從小就喜歡玩游戲，這是孩子們不可泯滅的天性。在課堂上可以適當(dāng)?shù)?、有意識(shí)地增添一些趣味性游戲，使孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)并不是他們想象中的那么枯燥，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩。例如：聽(tīng)指令做動(dòng)作游戲：教師說(shuō)出 Touch your head（eye，ear，nose...）.Put up your hands. Close your eyes等，學(xué)生聽(tīng)到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分；然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、學(xué)以致用，體驗(yàn)成功

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，“自主學(xué)習(xí)”的能力被調(diào)動(dòng)起來(lái)，始終“有事可做、有話可說(shuō)”，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果出色。

1.編唱英語(yǔ)歌，突破難點(diǎn)，營(yíng)造氛圍

美國(guó)教育學(xué)理論認(rèn)為，英語(yǔ)兒歌能準(zhǔn)確地體現(xiàn)美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)所具有的音韻美和高低強(qiáng)弱規(guī)律等要素，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)造和諧氣氛非常有用。我經(jīng)常在講完重難點(diǎn)內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成兒歌，比如：編be動(dòng)詞用法兒歌：我（I）用am，你（you）用are；is連著他（he）她（she）它（it）；單數(shù)形式用is復(fù)數(shù)形式都用are；變否定很容易，be后not加上去；變疑問(wèn)，往前提，句首大寫(xiě)莫忘記。兒歌以其優(yōu)美的韻律，歡快的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)生的心弦，既使孩子們獲得音樂(lè)的享受，又能使他們集中注意力，提高興趣，樂(lè)于求知。

2.活用體態(tài)語(yǔ)言，強(qiáng)化記憶，加深理解

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，體態(tài)語(yǔ)言具有舉足輕重的作用，有些單詞通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生記憶尤為深刻。在學(xué)習(xí)“wash clothes，clean the window”等動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，我又分別做出洗衣服和擦窗子的動(dòng)作，并讓學(xué)生和我一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，既活躍了課堂氣氛又取得較好的教學(xué)效果。

3.發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)興趣

學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能使學(xué)生持續(xù)保持濃厚的興趣。我經(jīng)常鼓勵(lì)能干的學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們以自己的親身感受去教同學(xué)。學(xué)生一下子熱情高漲，都爭(zhēng)取當(dāng)“小老師”，這樣既保持了優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，真是一舉兩得。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、采用靈活多變的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)知識(shí)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈冠杰.外語(yǔ)教育心理學(xué)[M].廣西教育出版社，2003.

[2]王征秀.淺議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)[J].貴州教育，2002（11）.

編輯 溫雪蓮