淺談兒童鋼琴學習要點

肖靜園

摘 要：隨著人們物質(zhì)生活和文化水平的日益提高，很多家長都開始讓自己的孩子學習鋼琴。由于兒童的學習方法與青少年和成人有較大差別，所以往往教師和家長滿腔熱情地教學和輔導(dǎo)，而效果又不那么理想。怎樣讓教師與孩子更好地溝通，使孩子能領(lǐng)悟老師的講課？孩子初學時，教師應(yīng)該注意孩子練琴的學習要點。下面就這些問題做淺入研究。

關(guān)鍵詞：教師；兒童；教學方法

音樂是人類表達情感的一種方式，美好的音樂能給人帶來美妙的享受，使人身心健康，所以，人類對音樂的愛好和需要是非常普遍的。鋼琴作為世界各國人民喜愛的樂器之一，而學琴的人群越發(fā)趨于低齡化，兒童學琴已經(jīng)相當普遍。

隨著人們生活水平的提高，有越來越多的家庭會選擇讓孩子學習鋼琴，陶冶情操。通過一些技能的訓練，對培養(yǎng)孩子克服困難的毅力及良好的學習習慣具有很好的作用。音樂是一扇通向人們創(chuàng)造性思維和形象思維的“窗口”，讓孩子從小得到優(yōu)良的音樂教育，不僅能使他有一個廣闊的視野，更有利于智力的開發(fā)，同時對一個人的文化涵養(yǎng)、道德風尚、情操、性格等的形成也有著潛移默化的影響。

由于鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器，所以，從很早開始，歐洲乃至全世界的優(yōu)秀作曲家們，為鋼琴寫下了無數(shù)的不同種類的鋼琴曲。在這些作品中，包含有很多的作品，都是屬于人類最杰出的創(chuàng)作，這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。學習彈鋼琴，能夠親身接觸、直接領(lǐng)受這筆財富。

鋼琴學習還需注意兩點，首先鋼琴的練習和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、敏銳，十個手指各自獨立，與身體的協(xié)調(diào)配合，長久的訓練，必定會對人的生理、心理和思維健康成長產(chǎn)生有益的影響。其次，要有相對熟練的技術(shù)、技巧，在詮釋作品時就會自然應(yīng)對，神情自然。學好鋼琴，必須要有規(guī)律的、科學的、恒久的訓練。

兒童學習鋼琴是一個循序漸進的過程，下面我將從幾方面來說明兒童學習鋼琴的要點：

一、兒童、教師和家長三者間的重要關(guān)系

兒童學習鋼琴，家長和教師起著至關(guān)重要的作用，孩子初上課時，往往是帶著極大的好奇心同時又帶著緊張的情緒。因此，讓孩子消除緊張的情緒，使孩子和老師的關(guān)系融洽，是孩子上好課的首要問題。

老師和孩子的相處時間畢竟很少，孩子在家，還需要家長的積極輔導(dǎo)和督促。有些家長認為找到一個好老師，自己就可以高枕無憂了，上課既不注意聽孩子的課，又很少考慮孩子的問題，這樣對孩子非常不利。聰明的家長為了孩子學好琴，會認真聽老師講課，把要求和要領(lǐng)記下來，然后再孩子彈琴過程中發(fā)現(xiàn)問題主動和老師反映，這樣孩子進步得才會快。

孩子不可能每時每刻都自發(fā)保持著很強烈的興趣去練琴，家長應(yīng)該固定好孩子每天的練琴時間，讓他習慣成自然，以保持孩子練琴的穩(wěn)定性。為了增強孩子學琴的興趣，可以讓他觀摩同齡人彈琴，激發(fā)他“爭強好勝”的上進心。家長切記不要急于求成，更不能使用“武力”。孩子畢竟是孩子，不一定家長明白的孩子就一定能立刻明白。

二、教學方法

兒童對情感的反應(yīng)極為敏感，有一定的被動性，一些兒童因為害怕老師，不敢提問和回答問題，甚至從心理上產(chǎn)生彈奏的緊張感，這樣使得老師很難發(fā)現(xiàn)兒童真實的性格與才能。對于孩子，老師可以主動接近，使孩子把你當做朋友，等孩子心情放松一些，再把注意力吸引到鋼琴上來。隨著孩子和教師之間所建立的關(guān)系日趨融洽，孩子就會自然而然地尊重老師，聽老師話，有問題就會問，有快樂的事也會和老師分享。這樣，老師就能對孩子有全面的了解，而制訂有效的教學計劃。

三、學習興趣

教學過程中，老師正確、適當?shù)呐u與表揚，是取得良好教學成果的方法之一。由于學生的天資和性格都有所不同，老師的表揚和批評的方式也應(yīng)不同。對于有用功的學習狀態(tài)，回課良好的學生，要予以適當?shù)谋頁P；對于努力了但沒有得到好的成效的學生，就應(yīng)該采取鼓勵的教學方式，而不用功的學生，雖然回課質(zhì)量也不錯，也不應(yīng)表揚，老師應(yīng)抓住之中隱藏的“問題”進行指導(dǎo)；對于不用功造成的回課質(zhì)量差，應(yīng)當及時批評，并嚴厲教導(dǎo)他改正；對于容易滿足，易驕傲的學生，不需要太多表揚，除非驕傲自滿的缺點有所改進；對于膽子小，心理承受能力差的學生，要發(fā)現(xiàn)和鼓勵他的優(yōu)點，缺點就會在不知不覺中消失。批評要針對具體缺點，不能傷害學生，特別是孩子。

四、曲目選擇

有些家長讓孩子學琴完全把“考級”作為目的，讓孩子只彈考級書上的曲目，顯然這是不合適的。因為“考級”只是鋼琴藝術(shù)中的一項有益的活動，而且曲目只是從同類性質(zhì)曲目中選擇出來的極小部分。鋼琴技巧訓練的系統(tǒng)性、循序漸進性決定了只有在學練足夠數(shù)量某級各類曲目的基礎(chǔ)上，才能真正彈奏好某一級的曲目，并能進入下一曲目。

孩子初學琴時，練習的曲目非常重要。不可以只學好聽的曲目，而不彈基本練習。因為想彈得好聽，必須先有彈好的能力?；揪毩暟ɑ镜氖种妇毩暭案黝愐綦A、琶音、雙音、和弦、分解和弦等，然后配以練習曲進行輔助。練習曲規(guī)模大、曲式結(jié)構(gòu)更完整、有一定音樂性的特定技巧性曲目。老師在選擇樂曲時，一定要注意樂曲題材和風格的多樣化，這樣可以使孩子去感受和想象各種不同的音樂形象。

五、實踐創(chuàng)造

孩子的創(chuàng)造性是不容忽視的，除了在教師上課、家里練習外，還要讓孩子參加一些舞臺表演和比賽，這樣孩子通過舞臺實踐，能激發(fā)起表現(xiàn)音樂的欲望。同時，當孩子以表演性質(zhì)把鋼琴的音樂美與他人分享時，必然會得到周圍人的理解、尊重和友誼。在表演的過程中，孩子也會知道自己彈奏時欠缺什么，從而在今后的練習中更加努力和認真。總之，讓孩子多參加演出，對孩子有積極的影響。

六、樂感的培養(yǎng)和對音樂作品的分析能力

在教學中，教師注重對兒童音樂感的培養(yǎng)。一個孩子的演奏具有較強的音樂感，指的是他對旋律、節(jié)奏、和聲、力度等有較強的表現(xiàn)力，對于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達出來去感染別人。音樂感的培養(yǎng)是一個從小就應(yīng)著眼的重要課題，在學習各種基本技術(shù)的同時仍要啟發(fā)孩子主動表現(xiàn)音樂。

由于鋼琴演奏的復(fù)雜性決定了鋼琴教學有它特有的連續(xù)性，任何層次的鋼琴教學有不可避免地面對兒童的啟蒙教學任務(wù)。如何使鋼琴啟蒙教學適應(yīng)處于不同階段不同年齡的兒童，不僅需要掌握鋼琴技巧和方法，更要充分了解各個不同年齡階段兒童的學習心理。這篇文章簡單分析了兒童、教師和家長三者間的重要關(guān)系、教學方法、學習興趣、曲目選擇、實踐創(chuàng)造、樂感的培養(yǎng)和對音樂作品的分析能力這幾個要點，說明了兒童學習鋼琴要點，使鋼琴教學由枯燥無味變得趣味橫生，把所有教授的鋼琴知識和技能轉(zhuǎn)化成適合兒童認知水平的語言。

參考文獻：

[1]李斐嵐.幼兒鋼琴教學問答[M].人民音樂出版社，1986-2.

[2]樊禾心.鋼琴教學論[M].上海音樂出版社，2007-12.

[3]張建國.鋼琴基礎(chǔ)教學導(dǎo)讀[M].上海音樂出版社，2004-4.

編輯 張珍珍