解偉

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是城市化建設(shè)一項系統(tǒng)性的工程，是綜合多領(lǐng)域、多學(xué)科為一體的應(yīng)用技能。人類在不斷認(rèn)識和改造自然的過程中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計隨著發(fā)生改變，為了適應(yīng)快速發(fā)展的人類生產(chǎn)與生活方式，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計需要一批具有創(chuàng)新能力的人才來承擔(dān)，本文主要分析了民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)?？粕鷦?chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先分析當(dāng)前民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)?？粕谂囵B(yǎng)創(chuàng)新能力過程中存在的問題，在結(jié)合問題提出培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要對策，為民辦高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)?？茖W(xué)生的培養(yǎng)與教育提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：民辦高校 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 專科生 創(chuàng)新能力

一、引言

隨著時代的發(fā)展，人們追求的不僅僅是簡單的物質(zhì)生活，而更關(guān)注心理感官上的滿足。在城市化建設(shè)中，現(xiàn)代化都市生活環(huán)境深受人們的喜好，人們在不斷提高生活質(zhì)量的同時，審美要求也越來越高，根據(jù)人們生活方式和習(xí)慣，構(gòu)建一個舒適、宜居的生活環(huán)境，是社會發(fā)展的趨勢。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計可以通過一定手段，使建筑物室內(nèi)外空間體現(xiàn)獨特的生活風(fēng)格和營造良好的起居氛圍，將自然美與藝術(shù)美融合為一體，以滿足人們的功能使用和視覺審美要求。因此，如何發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計功能特點，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)水平，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計達到最高境界，是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才工作的重點。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和國家核心競爭力的重要決定因素，所以，培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才至關(guān)重要。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才的培養(yǎng)方式，已經(jīng)無法適應(yīng)“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的需求，新時期，高等教育改革培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才是國家實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。民辦高校是高等教育的組成部分，以專科教學(xué)為主，又由于民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏創(chuàng)新意識。因此，討論民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專科學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力十分必要。

二、民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)?？茖W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力存在的問題

民辦高校在其發(fā)展過程中存在自身條件的不足，再結(jié)合?？茖W(xué)生教學(xué)層次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)特點，隨著教育改革的不斷深入，對我國民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的?？茖W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力時所存在的問題進行分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，不適合目前社會發(fā)展的需求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計隨著社會市場變革而不斷改變，是市場發(fā)展的需求。但最近市場化發(fā)展速度飛快，落后的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，根本無法在新時期市場競爭中立足。尤其是對教學(xué)設(shè)施較差、師資力量薄弱的民辦高校，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)陳舊，很多教材長時間沒有更新，而最新的知識、技術(shù)、工藝、案例、材料等不能及時的應(yīng)用到課堂教學(xué)內(nèi)容上。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)缺乏主動性的?？茖W(xué)生而言，如果教學(xué)內(nèi)容陳舊，那么將來培育出的人才，無法適應(yīng)新時期社會實踐的需要，這與專科學(xué)生以培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的目標(biāo)相悖逆。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)，缺乏實踐環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)藝術(shù)設(shè)計是一門使用藝術(shù)，該專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具有景觀設(shè)計、園林規(guī)劃、室內(nèi)裝飾設(shè)計以及空間設(shè)計等方面的能力，這些能力的培養(yǎng)需要通過不斷實踐才能完成。然而，民辦高校?？粕h(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式，還采用傳統(tǒng)的模式進行授課，重視理論環(huán)節(jié)，缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)，這種過于強調(diào)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而忽略將理論應(yīng)用到實踐上的教學(xué)模式，無法激發(fā)?？茖W(xué)生的創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)極其不利。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)熱情不高

學(xué)習(xí)被動、學(xué)習(xí)熱情不高是當(dāng)前民辦高校?？茖W(xué)生的一大弊端，形勢不容樂觀，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的?？茖W(xué)生而言也不容忽視。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性較強的學(xué)科，所設(shè)計的學(xué)科非常廣泛，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動、缺乏學(xué)習(xí)熱情，會嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。此外，由于教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式落后，大大影響學(xué)習(xí)的熱情和主動性，久而久之，學(xué)生將失去對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的興趣。

（四）社會實踐經(jīng)驗少，缺乏創(chuàng)新思維

與公辦高校相比，民辦高校在師資與教學(xué)環(huán)境普遍較差，開辦的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)平臺與社會科學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重脫軌，很多學(xué)生在整個大學(xué)期間沒有任何社會實踐經(jīng)驗，在進行藝術(shù)設(shè)計時僅憑理論知識，這種缺乏創(chuàng)新思維所創(chuàng)作的作品往往難有適用型和創(chuàng)新點。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是人們對空間的新需求，是隨著時間的遷移不斷改變的，學(xué)生需要充分了解社會各行各業(yè)的動態(tài)，才能在將來設(shè)計工作中具有敏銳的洞察力。

三、培養(yǎng)民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專科生創(chuàng)新能力的對策

（一）通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新培養(yǎng)?？粕鷦?chuàng)新能力

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一項交叉性學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項團隊性工作，需要一個團隊共同發(fā)揮作用，集思廣益，才能將創(chuàng)新想法落實到執(zhí)行中。這種以團隊教學(xué)為主體，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)完全不同，一方面教學(xué)內(nèi)容要兼顧廣大學(xué)生共同要求，另一方面，有需要利用教學(xué)內(nèi)內(nèi)容改革，尋找環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新點。

將企業(yè)設(shè)計項目引入到課堂教學(xué)中是目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢，以實踐生產(chǎn)中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的要求來完成任務(wù)書，充分利用學(xué)?；A(chǔ)教育的優(yōu)勢，應(yīng)用到企業(yè)實踐生產(chǎn)上，真正實現(xiàn)理論知識與實踐經(jīng)驗及能力的有機結(jié)合。對企業(yè)而言，將生產(chǎn)設(shè)計項目交給學(xué)生，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，而對學(xué)生而言，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計項目可以鍛煉自己，提高自己動手能力，并在藝術(shù)設(shè)計過程中，培養(yǎng)自身探索事物、解決問題的技巧和能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，從而為將來實踐工作創(chuàng)新應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

另外，學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以應(yīng)用為基礎(chǔ)，好的創(chuàng)新設(shè)計，必須在技術(shù)上和創(chuàng)造上具有可行性。因此，教學(xué)內(nèi)容改革時，除了需要不斷創(chuàng)新，尋找新方法，開拓新領(lǐng)域之外，必須兼顧教學(xué)內(nèi)容的適用性。教學(xué)者在教學(xué)過程中，要著重強調(diào)學(xué)生自己的創(chuàng)新思維，不僅要能很好的構(gòu)思，更要能真正起到應(yīng)用的效果。

（二）通過課程體系創(chuàng)新培養(yǎng)專科生創(chuàng)新能力

民辦高校?？粕沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程存在缺陷，課程體系中的創(chuàng)新設(shè)計與實踐應(yīng)用過于獨立。很多教師強調(diào)設(shè)計只要能想得到，就能做得到，這種課程體系教育容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。民辦高校?？粕慕虒W(xué)，由于教學(xué)年限較短，所學(xué)內(nèi)容較多，因此，需要在短時間內(nèi)既接受過多的理論知識，又要受藝術(shù)熏陶培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對?？粕鷣碇v難度較大。

在課程教學(xué)體系設(shè)置時，首先，要適當(dāng)引入企業(yè)，實現(xiàn)校企合作，以協(xié)同育人的模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。充分利用校企合作雙方優(yōu)勢，優(yōu)化資源配置，以企業(yè)設(shè)計項目為依托，將一批符合設(shè)計項目要求的作品輸送到企業(yè)產(chǎn)品一線生產(chǎn)中。同時，企業(yè)也可指派專業(yè)設(shè)計師對學(xué)生進行指導(dǎo)，并選擇一批適合自身企業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生來企業(yè)工作。然后，要從試點課程中切入改革，在課程體系中選取部分作為設(shè)計項目的試點課程，還是以企業(yè)實際項目為依托，重點注重項目的創(chuàng)新應(yīng)用，讓學(xué)生真正體會創(chuàng)新的前提是可行性，進而提高學(xué)生的動手能力；最后，分層次培養(yǎng)，選拔一批優(yōu)秀的學(xué)生，作為潛在設(shè)計師進行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度、創(chuàng)新思維表現(xiàn)，吸收一部分優(yōu)秀學(xué)生進入設(shè)計實驗室，進而激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）通過課外活動創(chuàng)新培養(yǎng)?？粕鷦?chuàng)新能力

大學(xué)生普遍擁有豐富多彩的課外活動，但大多以趣味性為主，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面很少涉及。而有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計競賽、專業(yè)學(xué)術(shù)會議、設(shè)計展覽等課外后動，民辦高校專科學(xué)生基本不參加。這些活動大都是多校聯(lián)合舉辦，對于學(xué)習(xí)和實踐各方面并不突出的民辦?？粕?，往往很難爭取主動權(quán)，很多民辦?？茖W(xué)生就算是參加，也很難獲得獎勵，長此以往，民辦高校的?？茖W(xué)生逐漸失去對參加這些課外活動的興趣，甚至連老師也不愿帶隊參與。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個大舞臺，藝術(shù)設(shè)計靈感需要具有震撼力的藝術(shù)作品來激發(fā)。民辦高校專科學(xué)生一定要克服自身困難，踴躍參加各種設(shè)計競賽、學(xué)術(shù)會議以及設(shè)計展覽會，盡管沒有收獲獎勵，但如果參與其中，定會讓自己開闊視野，豐富閱歷，為自己將來藝術(shù)設(shè)計增磚添瓦。

四、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深化，很多教師和學(xué)生對民辦高校?？茖W(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的認(rèn)識有一定的深度和廣度。民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專科學(xué)生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，以實際生產(chǎn)項目設(shè)計為重要手段，從教學(xué)內(nèi)容、課程體系以及課外活動的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。需要注意的是，以實際生產(chǎn)項目設(shè)計進行教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革并不意味拋棄基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。在民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專科生的培養(yǎng)過程中，還是以基礎(chǔ)理論知識培養(yǎng)為主，適度穿插社會實踐項目，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

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