蔚文蘭

摘要：一所學校要培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人？這個問題就好比是學校辦學的靈魂，唯有目標明確，才能實現教育的本質。筆者認為：選準突破口，實行錯位發(fā)展，用藝術提升學校內涵與核心競爭力，用藝術照亮人生，用藝術提升學校整體美育。本著“高品位、兒童化”的原則，以“書香藝苑”為主線，創(chuàng)建了以書香與藝術相結合為特色的校園文化。在特色引領下，開展課堂教學的審美化改造成為全校的共識；構建“五美”課堂成為教師的自覺行為。將“樂美育人”理念融入到學校課程的設置與實施中，把美育帶給每一個孩子，惠及每一名學生。

關鍵詞：藝術；美育；特色學校

中圖分類號：G623.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0245-02

放眼時下，部分學校仍然對應試教育情有獨鐘，家長也仍然跳不出“分數才是硬道理”的怪圈，升學率依然牽動教師的神經。一所學校要培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人？這個問題就是辦學理念，是學校實踐的內在動力，也好比是學校辦學的靈魂，唯有目標明確，才能實現教育的本質。筆者認為：選準突破口，實行錯位發(fā)展即：人無我有，人有我優(yōu)，用藝術提升學校內涵與核心競爭力，走特色辦學之路。用藝術照亮人生，用藝術提升學校整體美育。

一、叩問教育，提煉辦學思想

教育是什么？一切教育的根本都要回歸到教育本身，回到兒童本身。學生不是學習的機器，課堂不是灌輸知識的車間，校園不是厭學的載體……我們在不斷地叩問中找尋教育的別樣境界，經過認真思考，反復論證，確立了以藝術教育為突破口，以邵先生對藝術的追求和電影事業(yè)的卓越貢獻為底蘊，激勵學子們以邵先生為榜樣，傳承中華優(yōu)秀文化藝術，成為“智藝雙馨，全面發(fā)展”人才為遠景；以“人無我有，人有我優(yōu)”的大力發(fā)展“樂美”特色為近景。學校以藝術特色為主線制定發(fā)展規(guī)劃，形成引領學?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學思想、發(fā)展目標、課程體系、管理制度、資源體系和輻射機制。

二、藝術導航，美育無處不在

我們本著“高品位、兒童化”的原則，以“書香藝苑”為主線，精心設計，合理布局，創(chuàng)建了以書香與藝術相結合為特色的校園文化。藝園墻上流暢的線條勾勒出舞蹈、樂器、畫筆、調色盤、膠片和麥克風等藝術符號，象征著逸夫學子廣泛的興趣和豐富的藝術素養(yǎng)；夸張的藝術之樹綻滿浪漫的花瓣，象征著藝術逸夫——讓我們快樂，讓我們成長，讓我們綻放夢想！步入教學樓的大廳，映入人們眼簾的是體現“樂美育人”辦學思想和學校卓越奮斗歷程文化展示。教學樓東西南北四個梯廊分別為素質教育展示廊、快樂畫廊、法制安全廊和禮儀養(yǎng)成廊，精彩紛呈的學生作品展示，讓人忍不住駐足欣賞。法制安全長廊和禮儀文化長廊以列車的造型向學生傳達珍愛生命、傳承中國禮儀文化的信息，令人警醒難忘。書潤童心主題文化，以中國傳統(tǒng)文化——水墨丹青作品為主，書法國畫相間，渲染了濃濃的中國風。藝術之旅主題文化，插上藝術的翅膀盡情遨游在器樂、合唱、舞蹈與戲曲表演的世界。師生共同精心設計的班級板報和教室門口的班主任寄語，彰顯了每個班級的個性特色；教室內外粘貼的學生優(yōu)秀作業(yè)、精美作品和獲獎證書等，內容豐富、圖文并茂、設計巧妙，為學生展示自我創(chuàng)造了廣闊天地。多元的校園環(huán)境布置，形成了濃厚的立體環(huán)境文化?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人”。幽美、整潔的校園環(huán)境，讓打鬧的人少了，右行禮讓的人多了；讓亂丟果皮紙屑的人少了，讓主動彎腰撿廢棄物的人多了；讓破壞公物設施的人少了，讓自覺愛護環(huán)境的人多了……

學校在重視校園文化環(huán)境建設的同時，著力打造精神文化建設。我們把多年來學校積淀下來的校風、教風、學風，編寫成內容健康向上、富有朝氣、旋律優(yōu)美的校歌《繽》，廣為傳唱；設計了圖文并茂、寓意深刻的?；铡⑿Ｆ?；創(chuàng)編了體現學校教育教學特色，反映師生文化生活的校報；我們在每個樓層建立了讀書角，實施開放性閱讀，營造出濃濃的書香校園文化氛圍。通過紅領巾廣播站和藝小電視臺、宣傳櫥窗、展藝廳和活動室、藝術節(jié)和科技節(jié)等，搭建校園文化建設平臺，對學生進行精神文化的宣傳和熏陶。

三、普及藝術，特色落地生根

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”我們在近景和遠景之間架起橋梁，尋找抓手，制定了核心理念——樂美育人”的“樂”，既是音樂的樂，又是快樂的樂；其中的“美”既是美術的美，又是審美的美。課堂教學是育人的主陣地，也是“樂美育人”特色落地生根的基本點，學校特色只有在課堂里呈現、滲透在教學過程中，才能獲得更持久的生命力。在特色引領下，開展課堂教學的審美化改造成為全校的共識；構建目標設計美、教學流程美、師生合作美、方法運用美、教學輔導美的“五美”課堂成為教師的自覺行為。數學課著力體現目標設計美，引導學生發(fā)現美從規(guī)律中來，感悟到數學中有序的美；語文課著力體現教學流程美，尤其是詩情畫意的古詩教學，更深入地幫助學生理解中國文學的魅力；音樂課體現方法運用美，老師利用班級特長生的優(yōu)勢，讓學生利用器樂演奏、歌舞表演等形式，體會作品表達的思想和意境，給予學生發(fā)現美、理解美的展示；勞動課上老師展示身邊的種植、奇思妙想的手工，使學生沉浸于勞動創(chuàng)造的智慧美中；美術課體現輔導美，絢麗多彩的繪畫和手工制作，更使學生美不勝收……各學科滲透“樂美育人”理念如：數學課中操、語文配樂頌、英語語中動、科學課中畫等，讓師生在美的課堂中認知感悟、和諧互動、教學相長。

如果說藝術教育是逸夫藝術小學的特色品牌，那么文化教育是學校發(fā)展的基石所在。按照省課程計劃的要求，我們致力于基礎性、拓展型和創(chuàng)新型課程的開發(fā)和實施，充分體現對課程的領導力。將“樂美育人”理念融入到學校課程的設置與實施中，構建一套適合兒童發(fā)展、有層次、有選擇性的校本課程體系。

一是素養(yǎng)課程：以《尋根·問禮·雅行》和《國學經典》為必修內容的校本課程，分低、中、高三個年級段，每個年級段均由尋根、禮儀、雅行三個緯度組成。“尋根”即由校名“逸夫小學”的來歷入手，探尋學校校名的來歷，學習邵逸夫先生具有的優(yōu)秀品質。“問禮”即小學生應具備的文明禮儀規(guī)范；“雅行”是在對“尋根、問禮”崇尚與學習的基礎上，加強對學生良好品德、行為習慣的培養(yǎng)?！秶鴮W經典》收集了優(yōu)秀的繪本、童話、成語、唐詩、國學中的作品，共分為五個方面內容，向不同年齡段的學生進行介紹，豐富了學生的知識積累。

二是技能課程：以藝術教育為先導，開發(fā)了藝術類、健康素養(yǎng)類、學科拓展類為選修內容的校本課程，有《濃墨重彩》、《插上音樂的翅膀》、《天使之聲》、《巧手折紙》、《中國象棋》、《安全在身邊》等幾十門課程。這些課程覆蓋了所有年級，既有普及型又有專業(yè)性，促進了全校學生藝術修養(yǎng)和個性化發(fā)展。

四、樂美育人，特色校園芬芳

特色學校是一種在尋求服從于一般學校共性的基礎上竭力創(chuàng)造出富有個性特征的學校。五年的歷程，我們經歷了三個發(fā)展階段：第一階段特色項目階段。學校由阮、琵琶、揚琴等幾個適應學生需要的特色課程或項目切入，初顯學校藝術特色；第二階段整體推進階段。學校圍繞藝術特色，開發(fā)出面向全體學生、層次遞進的特色課程體系（樂美課程），突顯藝術辦學特色；第三階段特色學校形成階段，學校以藝術特色為主線提煉出“藝術提升美育”的特色教育品牌，提升學校內涵，推進素質教育，使名不見經傳的學校華麗轉型成為市級一所突出的特色學校。

書香滿園傳承民族精神，多彩藝苑陶冶高尚情操。在特色學校的建設過程中，我們不斷創(chuàng)生“樂美育人”的核心理念：“樂”寓意“快樂教育”辦學理念，又代表音樂教育；美寓意“尚美”的校風，又代表美術教育?！皹访烙恕睒酥局碌囊?guī)劃藍圖。學校制定了《樂美育人實施方案》，編纂了《樂美育人校本課本》?！恫杷嚒氛n程教授學生沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等形式，了解中國傳統(tǒng)茶文化，學習中華的文化內涵和禮儀；《紙藝》課程通過撕、剪、貼等方法，創(chuàng)作形態(tài)各異的藝術造型?！秾W堂樂歌》符合兒童心理、歌詞淺顯易懂、旋律朗朗上口，收集沈心工和收集李叔同等音樂前輩的代表作品如《兵操》等近、現代百首經典童歌，教授不同學段的學生會欣賞、會演唱；《智慧屋》教授學生會欣賞不同表現力的繪畫作品、會巧手制作5～6種手工作品；學科實踐融入藝術元素，“小眼睛、看黑板，小耳朵、仔細聽”、“小書本、立起來，小腰板、挺起來”一條條孩子們喜聞樂見的口令變成趣味橫生、美輪美奐的學生課本《快樂課堂》，使學生擺脫了枯燥無味的學習壓力，讓家長們看到快樂學習的顯著成果。

學校建立了20多個樂美社團，分為學術類、實踐類、藝術類、體育類、服務類、專業(yè)類、技能類等，開設了舞蹈（民舞、拉丁）、聲樂、器樂（小阮、二胡、古箏、小提琴、低音提琴、打擊樂、電子琴和手風琴）、書法、繪畫等20多個藝術類社團。成立了“快樂飛翔”民樂隊、“快樂童音”合唱團、“太陽花舞蹈團”，我們把美育帶給每一個孩子，惠及每一名學生，我們努力使孩子人人有才藝，個個有特長，讓美植根于孩子們的心靈之中。學校制定了藝術教育管理考評制度，健全評價考核機制，確保藝術教育的質量。圍繞“樂美育人”，舉辦豐富多彩藝術展示活動，如“放飛夢想，快樂成長”藝術周、陽光下成長書畫節(jié)等，還自編了大型健身操《踏浪》、《空竹操》，體育舞蹈《快樂踢踏舞》以及知行合一《禮儀操》等。舉辦各類傳統(tǒng)競技活動，運動會、三棋比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、廣播操比賽以及太極拳比賽等，藝術提升美育，民族器樂、合唱、中國舞等項藝術已經成為學校的傳統(tǒng)藝術項目傳承下來，成為蜚聲區(qū)、市的特色優(yōu)勢。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們清楚地看到學生需要全面發(fā)展，更需要學有所長，孩子們獲取知識的滿足和對藝術教育的強烈需求，更加堅定了我們凸現藝術特色，完成全面育人的辦學理念。學生的受益、家長的滿意、社會的需求讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間。我們會繼續(xù)用知識的火焰點亮學生的心靈，用藝術的魅力燃起學生心中的希望，用美育成就學子的健康人生。