陜西中醫(yī)藥大學(xué)1990年—2016年留學(xué)生錄取畢業(yè)情況數(shù)據(jù) 分析

崔亞亞

摘 要：本文通過分析1990-2016年度陜西中醫(yī)藥大學(xué)留學(xué)生錄取畢業(yè)情況數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，對留學(xué)生在錄取專業(yè)、生源國以及培養(yǎng)層次等特點進行分析。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生 國際教育 出國留學(xué)特點

陜西中醫(yī)藥大學(xué)是教育部最早確定的有條件接收外國留學(xué)生和港澳臺地區(qū)學(xué)生的高等院校之一，陜西中藥大學(xué)的前身是1952年創(chuàng)建于西安的西北中醫(yī)進修學(xué)校，1959年升格為陜西中醫(yī)學(xué)院，1961年遷至古都咸陽，2015成功升格為陜西中醫(yī)藥大學(xué)，是陜西唯一一所培養(yǎng)高級中醫(yī)藥人才的普通高等院校。也是1978年中共中央56號文件確定的全國8所重點建設(shè)中醫(yī)院校之一，1981年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，成為首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的高等醫(yī)藥院校。在26年來，共計培育了1000余名中醫(yī)藥類人才，這些校友活躍于世界各地的中醫(yī)藥行業(yè)，為對外宣傳普及中醫(yī)藥文化知識做出貢獻。1990-2016年度，我校共接收自美國、加拿大、法國、英國、日本、韓國、馬來西亞、南蘇丹、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、巴基斯坦等16個國家的畢業(yè)生1200余名，其中本科生300余名，研究生30余名，?？粕?0余名，語言生10余名，短期研修生800余名。

通過分析1990-2016年度陜西中醫(yī)藥大學(xué)留學(xué)生錄取畢業(yè)情況數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，我校留學(xué)生在錄取專業(yè)、生源國以及培養(yǎng)層次上有以下特點：

1.我校留學(xué)生培養(yǎng)層次較為全面，涵蓋了本科、研究生、?？粕⒄Z言生以及短期研修等多層次多方面的培養(yǎng)教育。1990年至1995年，我校培養(yǎng)學(xué)生的主要形式為短期研修，在這一時期，來自臺灣地區(qū)、美國、法國等多國的外國留學(xué)生來我校學(xué)習(xí)針灸推拿、中醫(yī)等專業(yè)。隨著1997年教育部關(guān)于招收留學(xué)生新文件的下發(fā)，我校的留學(xué)生教育重心逐漸向?qū)W歷生培養(yǎng)轉(zhuǎn)移，目前，我校的培養(yǎng)教育主體為學(xué)歷生本科生培養(yǎng)，非學(xué)歷生教育近幾年基本為空白，可考慮發(fā)展規(guī)劃，非學(xué)歷生教育作為外國留學(xué)生教育的主體之一，不容也不應(yīng)小覷。2013-2015年，隨著習(xí)主席在 2013 年 9月初訪問哈薩克斯坦時，提出建設(shè)涵蓋近 30 億人口的"絲綢之路經(jīng)濟帶"，加快了兩國的交流與合作，再加上早在古絲綢之路時代，中醫(yī)在絲綢之路沿線受到推崇，越來越多的留學(xué)生來我校學(xué)習(xí)中醫(yī)，主要集中在中醫(yī)與針推專業(yè)。2016年，學(xué)校在成功升格為大學(xué)后，加快了對外合作交流的步伐，擴大了招生范圍，采取多途徑、高質(zhì)量的招收模式，同時學(xué)校成為享受“中國政府獎學(xué)金”和“三秦獎學(xué)金”院校，且設(shè)立“馬明仁留學(xué)生專項獎學(xué)金”等解決留學(xué)生學(xué)習(xí)生活困難，越來越多的優(yōu)秀留學(xué)生來學(xué)校就讀，截止2016年9月，留學(xué)生規(guī)模首次突破100人。其中國籍增加了南蘇丹、俄羅斯與尼日利亞籍。

2.我校的留學(xué)生學(xué)習(xí)的錄取專業(yè)主要為針灸推拿、中醫(yī)、以及中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)，與我校中醫(yī)類院校特色相符合，也是我校一直以來的招生宣傳重點。但是，隨著我校更名成功后，學(xué)校逐漸向成為綜合類的中醫(yī)藥大學(xué)方向發(fā)展，在招生專業(yè)不受限制的前提下，可考慮將藥學(xué)、西醫(yī)臨床等專業(yè)納入主體招生專業(yè)體系。

3.1990年至今，我校留學(xué)生生源來自于全球，包含亞洲、歐洲、北美洲以及非洲在內(nèi)的四大洲16個國家，詳情可見下圖。由于中醫(yī)藥類專業(yè)受限于漢語言教學(xué)，漢語作為第二語言或同一語言體系的亞洲諸國是我校外國留學(xué)生的生源國主體。

隨著世界范圍的教育競爭不斷深入，高校之間的國際化競爭日益加劇，從留學(xué)生招生與培養(yǎng)、教師出國進修、海外院校合作等；特別是，近年來我國來華留學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速，“已進入規(guī)模與質(zhì)量并重、速度與效益并舉的良性發(fā)展軌道”。目前在陜來華留學(xué)生數(shù)以超過6000人數(shù)，未來還會快速增長。在看到機遇的同時，也要清醒地認識到面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為以一是經(jīng)濟全球化和高等教育國際化對學(xué)校發(fā)展帶來沖擊。我校存在地域劣勢，省內(nèi)高校較多，竟?fàn)幐蛹?；二是思想觀念落后，改革意識不強的挑戰(zhàn)。三是創(chuàng)新管理體制與合作機制的挑戰(zhàn)。我校屬于行業(yè)特色型高校。在管理體制上以地方政府為主，在發(fā)揮行業(yè)特色優(yōu)勢與滿足區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需求之間存在矛盾。四是高質(zhì)量辦學(xué)與提升核心競爭力的挑戰(zhàn)。高質(zhì)量辦學(xué)是行業(yè)特色型高校面對挑戰(zhàn)的立足之本，因此，加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，如何堅持走特色發(fā)展之路，提升核心競爭力將是最大的挑戰(zhàn)。學(xué)校重視同世界各國和各地區(qū)的不同機構(gòu)的文化交流，在招生計劃反面，制定了“立足亞洲，輻射周邊，有條件的開辟歐美市場”的招生策略，加強我國與世界各國傳統(tǒng)醫(yī)藥的交流與合作，聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥?？迫瞬?，建立科研互助體系，實現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)藥的全球化合作。