強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄

管培文

[摘 要] 作為高職體育教師，應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向能力的同時(shí)將體育教學(xué)與學(xué)生之后所從事職業(yè)需要的技能相結(jié)合，以便在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使之成為滿足現(xiàn)代社會(huì)要求的高素質(zhì)職業(yè)技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；體育教學(xué)；終身體育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0070-01

隨著新課程改革的不斷深入，其對(duì)高職體育教學(xué)改革也提出了明確的要求，即要求高職體育教師在教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生掌握與體育相關(guān)的知識(shí)與技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以便為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前隨著社會(huì)競爭的不斷加劇，越來越多的高職學(xué)生忽略了體育鍛煉的重要性，從而嚴(yán)重影響了自身的身體素質(zhì)。對(duì)此，作為高職體育教師在課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以便促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、以終身體育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建新的高職體育教學(xué)模式

所謂教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是一種表達(dá)教學(xué)觀念的形式，是將先進(jìn)的教學(xué)理念融入教學(xué)過程的必經(jīng)路程。根據(jù)我國在《全民健康計(jì)劃綱要》中所提出的要求，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生展開終身體育教育，充分激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，以便學(xué)生在鍛煉的過程中掌握體育的基本技能，最終養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。簡而言之，就是要讓學(xué)生形成正確的終身體育價(jià)值觀。同時(shí)，高職體育教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生參與體育鍛煉來增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何健康地生活。但是，要想實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，便需要在中職體育教學(xué)中始終貫徹終身體育的思想，堅(jiān)決遵循“終身體育”的教學(xué)原則，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能。因此，作為高職體育教師，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，逐步形成師生雙主式的教學(xué)模式，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活預(yù)留充足的時(shí)間和空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多選擇的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好自由選擇自己所喜歡的項(xiàng)目，如此才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而最大限度地提升高職體育課程的教學(xué)效率。

二、開展多種體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與

培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，教師可通過開展多樣化的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握體育動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓終身體育的思想深入人心。因此，作為高職體育教師，應(yīng)充分重視多種體育項(xiàng)目的開展，尊重學(xué)生的主體地位，使其能自主選擇自己感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，有效強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識(shí)，逐步形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“軟式排球”的內(nèi)容時(shí)，由于球體質(zhì)地柔軟、重量輕、易學(xué)易掌握，所以，教師可以組織學(xué)生參加“搬運(yùn)球”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬受災(zāi)后及時(shí)送物資的場景。各個(gè)小組的學(xué)生一起爭先恐后地完成游戲，這樣不但能夠?yàn)轶w育課堂營造“一方有難，八方支援”的愛國氛圍，而且還能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，有效增強(qiáng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、采用多樣化、現(xiàn)代化教學(xué)方法，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在高職體育教學(xué)過程中，無論是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力或是傳授體育相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，都應(yīng)遵循健康、和諧的教學(xué)原則，積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在掌握體育基本技能的同時(shí)逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

四、將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)體育結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面

為進(jìn)一步滿足高職學(xué)生的體育鍛煉需求，教師需要建立健全高職體育教學(xué)體系，合理地將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)體育有效結(jié)合起來，以便在提升學(xué)生鍛煉能力的同時(shí)充分凸顯高職體育課程教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。因此，在高職體育課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持從社會(huì)大眾健康的角度入手，盡量選擇難度適中、方便開展的終身體育項(xiàng)目，合理地將其與體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，如，太極拳、游泳、球類、網(wǎng)類等項(xiàng)目，從而有效拓展學(xué)生的體育知識(shí)面，使其能更好地面對(duì)未來的生活。

總之，在素質(zhì)教育背景下的高職體育教學(xué)，唯有全面深化的改革，積極探索新的教學(xué)方法與思路，才能滿足國家對(duì)高職體育教育的要求。而作為高職體育教師，必須通過不斷學(xué)習(xí)以提升自己的綜合素質(zhì)與能力，從而促進(jìn)高職院校素質(zhì)教育的推廣。高職體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，使學(xué)生能在生產(chǎn)一線做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)此，高職體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握體育的相關(guān)知識(shí)與技能，更要幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，促使學(xué)生滿足未來社會(huì)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的要求，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，最終為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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