新時(shí)期構(gòu)建人體解剖學(xué)精品課程的實(shí)踐探討

黃鎧

[摘 要] 課程建設(shè)是教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，課程建設(shè)水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量。以人體解剖學(xué)課程建設(shè)為例，對(duì)如何做人體解剖學(xué)精品課程進(jìn)行研究。隨著教育的不斷改革，對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)課程的要求越來越高，人體解剖學(xué)時(shí)精品課程實(shí)踐，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理以及教學(xué)手段等方面進(jìn)行實(shí)踐，是教學(xué)創(chuàng)新的途徑?；诖耍瑢?duì)新時(shí)期構(gòu)如何構(gòu)建人體解剖學(xué)精品課程進(jìn)行實(shí)踐研究。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；人體解剖學(xué)；精品課程；實(shí)踐探討

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0154-01

新時(shí)期，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的能力素質(zhì)提升，以有針對(duì)性的課程設(shè)置促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把握教學(xué)發(fā)展方向，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)課程安排等方面，增加圖像、標(biāo)本、動(dòng)畫、影像等形態(tài)教學(xué)分量。并且根據(jù)教學(xué)要求開發(fā)出具有創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到醫(yī)學(xué)實(shí)踐中來。

一、人體解剖學(xué)課程實(shí)踐現(xiàn)狀

對(duì)高校醫(yī)學(xué)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)很多高校在人體解剖學(xué)課程教學(xué)中存在著以下問題，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件差、課程難以開展以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)方法單一化等問題比較突出。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件差，課程難以開展

人體解剖學(xué)課程教學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)比較重要，在實(shí)踐教學(xué)中需要大量的實(shí)驗(yàn)素材及相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室素材比較稀缺，大部分都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)備短缺的情況下，將會(huì)導(dǎo)致人體解剖學(xué)課程難以順利地開展。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不規(guī)范

從人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上分析，課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺乏創(chuàng)新。而從實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作規(guī)范性上分析，很多教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性關(guān)注度不夠，導(dǎo)致人體解剖學(xué)教學(xué)水平難以提升。

二、新時(shí)期構(gòu)建人體解剖學(xué)精品課程實(shí)踐建議

（一）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

人體解剖學(xué)在高校教學(xué)中屬于形態(tài)學(xué)課程，在實(shí)際應(yīng)用中具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中打造精品課程，需要重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，學(xué)校需要不斷地加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。目前，很多醫(yī)學(xué)高校已經(jīng)增加了多功能解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室、全數(shù)碼互動(dòng)顯微實(shí)驗(yàn)室，以及人體生命科學(xué)館。實(shí)驗(yàn)室的改善對(duì)人體解剖學(xué)教學(xué)而言，具有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，在人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化的處理，強(qiáng)化與臨床操作的銜接。如，在對(duì)人體消化系統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)中，可以與臨床醫(yī)學(xué)相互連接將該門課程設(shè)為兩個(gè)項(xiàng)目：第一，消化管和消化腺實(shí)物。第二，插胃管術(shù)、灌腸術(shù)應(yīng)用解剖。基于這樣的實(shí)驗(yàn)課程分配，能夠?qū)⒃净\統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，在實(shí)際應(yīng)用中能夠進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用

新時(shí)期，教育學(xué)教學(xué)發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)人體解剖學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，并且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，是精品課程打造的重要途徑。依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建人體解剖學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)體系，具體的做法如下：第一，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整理以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性，將人體解剖學(xué)制作成微課視頻、教學(xué)課件放在教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)上。并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定教學(xué)大綱、練習(xí)題。將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)添加到微課平臺(tái)中，以便于學(xué)生自學(xué)。第二，基于學(xué)生—教師信息反饋的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助平臺(tái)的互動(dòng)性促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通。學(xué)生通過微課進(jìn)行自學(xué)，在平臺(tái)中與教師反饋問題，教師在線回復(fù)。這樣的人體解剖學(xué)教學(xué)方式能夠有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)，并且提升了教學(xué)效率。第三，基于學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)的在線考核機(jī)制。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱向進(jìn)行測(cè)試，針對(duì)考核結(jié)果找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，以便教師制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

（三）改革實(shí)驗(yàn)教材，規(guī)范化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)操作決定著實(shí)驗(yàn)的成功與否，那么在實(shí)際教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)劃，從細(xì)節(jié)處嚴(yán)格要求。傳統(tǒng)模式下的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求不高，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作難以實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。新時(shí)期，打造人體解剖學(xué)精品課程，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范。

綜上所述，在本文研究中發(fā)現(xiàn)很多高校在人體解剖學(xué)課程教學(xué)中存在著以下問題，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件差、課程難以開展以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)方法單一化嚴(yán)重等問題比較突出。針對(duì)以上問題，提出以下對(duì)策：強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用；改革實(shí)驗(yàn)教材，規(guī)范化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。

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