孫嘉駿

[摘 要] 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育體系的改革速度也在不斷提高，近些年來(lái)，教育管理內(nèi)容成為各個(gè)專家學(xué)者熱議的話題，這是因?yàn)榻虒W(xué)管理是高校教育體系當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)管理機(jī)制不僅可以保證高校教學(xué)工作正常進(jìn)行，還可以有效實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。然而，目前高校教學(xué)管理內(nèi)容仍然存在諸多問(wèn)題，只有不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能使其更好地服務(wù)于社會(huì)，滿足人們的基本需求。對(duì)高校教學(xué)管理創(chuàng)新內(nèi)容展開(kāi)詳細(xì)論述。

[關(guān) 鍵 詞] 高校教學(xué)；教學(xué)管理；管理創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0177-01

一、高校教學(xué)管理的重要性

我國(guó)眾多高校之所以進(jìn)行教學(xué)管理工作，是因?yàn)榻虒W(xué)管理工作可以有效保障教學(xué)水平，不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠起到規(guī)范的作用。當(dāng)教師在進(jìn)行任何教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要按照教書管理的要求開(kāi)展，通過(guò)對(duì)教學(xué)任務(wù)的合理計(jì)劃、對(duì)教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用使高校教學(xué)水平得到充分的提高。高校教學(xué)管理工作一般分為兩大類，分別是環(huán)節(jié)管理和計(jì)劃管理，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身情況制定最為適宜的管理方案，以便更好地培養(yǎng)出科技型人才。

二、高校教學(xué)管理創(chuàng)新的意義

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)取得了顯著的成效，目前我國(guó)的教學(xué)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到大眾化層次，即人人都能受到教育，教學(xué)已經(jīng)在全國(guó)范圍鋪展開(kāi)來(lái)。但是隨著教學(xué)管理工作的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校逐漸開(kāi)始擴(kuò)大學(xué)生數(shù)量，學(xué)校的布局也隨之發(fā)生改變，這便導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式無(wú)法得到充分應(yīng)用。高校教學(xué)管理工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，只有不斷加大創(chuàng)新力度，才能有效避免隱患的產(chǎn)生，也可以確保學(xué)校文化建設(shè)按照預(yù)期計(jì)劃執(zhí)行。由此不難看出，有效開(kāi)展高校教學(xué)管理的創(chuàng)新工作是目前最行之有效的方法之一。

三、目前我國(guó)高校教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)管理相關(guān)人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)管理相關(guān)人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)管理內(nèi)容過(guò)于陳舊，目前我國(guó)許多高校在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，還沿用傳統(tǒng)的方法，這樣不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在一定程度上削弱了學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，教學(xué)管理機(jī)制較為固定，目前大多數(shù)高校的教學(xué)管理機(jī)制是只圍繞教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)，無(wú)法對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用，導(dǎo)致教師傳授知識(shí)的效率過(guò)低。第三，教學(xué)機(jī)制無(wú)法有效展現(xiàn)出現(xiàn)階段最前沿、科學(xué)含量最高的技術(shù)以及成果，久而久之，高校的教學(xué)課程與時(shí)代脫節(jié)，從而被快速發(fā)展的社會(huì)所摒棄。

（二）教學(xué)管理觀念過(guò)于陳舊

現(xiàn)階段，我國(guó)教學(xué)管理工作已經(jīng)步入大眾化層次，各個(gè)高校也正在向著大眾化教育邁進(jìn)，教學(xué)管理期間的師資力量變得更加龐大，所使用的設(shè)備儀器變得更加先進(jìn)，然而管理觀念卻仍然沒(méi)有得到有效的發(fā)展。目前我國(guó)許多高校都按照傳統(tǒng)教學(xué)要求進(jìn)行管理工作，這樣不僅會(huì)降低教師的教學(xué)水平，還會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。這種問(wèn)題的產(chǎn)生主要是由于高校管理者對(duì)教學(xué)管理不重視造成的，許多院校只考慮現(xiàn)階段的利益情況，不具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，對(duì)高校長(zhǎng)期的教學(xué)管理考慮次數(shù)少之又少。

四、高校教學(xué)管理的創(chuàng)新對(duì)策

（一）不斷完善教學(xué)管理體系

不斷完善教學(xué)管理體系是為了最大限度消除不合理的因素，讓教學(xué)管理工作具有科學(xué)性、有效性。完善教學(xué)管理體系工作一定要建立在科學(xué)的管理思想之上，依據(jù)科學(xué)理論，并結(jié)合先進(jìn)技術(shù)開(kāi)展。在完善教學(xué)管理體系過(guò)程中，還要注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，因地制宜，選擇最適合自身的發(fā)展策略，只有這樣才能使管理機(jī)制得到完善，執(zhí)行效果最為突出。

（二）對(duì)高校教學(xué)管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校管理觀念固然正確，只不過(guò)在當(dāng)今變化如此迅猛的社會(huì)當(dāng)中不能很好地發(fā)揮自身作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起不到推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也起不到促進(jìn)作用，所以對(duì)高校教學(xué)管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新是勢(shì)在必行的。在創(chuàng)新管理觀念期間一定要始終貫徹以人為本的思想，了解教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，只有這樣才能最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。而且，在高校教學(xué)管理觀念創(chuàng)新階段，要掌握我國(guó)教育的基本規(guī)律，哪種教學(xué)理念適合在本地發(fā)展，哪種理念還需要進(jìn)一步完善等，在此基礎(chǔ)上充分汲取西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有選擇性地應(yīng)用在我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中，相信隨著政府、高校的不斷重視，高校教學(xué)管理創(chuàng)新工作一定會(huì)取得豐厚的成果。

總之，我國(guó)高校開(kāi)展教學(xué)管理創(chuàng)新工作不僅可以大幅度提升教師的綜合素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是目前由于受到現(xiàn)實(shí)條件的影響以及傳統(tǒng)思維的制約，現(xiàn)階段的高校教學(xué)管理創(chuàng)新工作效果不盡如人意。所以，必須建立起完善的教學(xué)管理體系以及規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制，只有這樣才能推動(dòng)我國(guó)高校全方位發(fā)展，使我國(guó)人才數(shù)量與日俱增。本篇論文主要從高校教學(xué)管理創(chuàng)新的意義、對(duì)高校教學(xué)管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新等方面展開(kāi)論述。

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