趙麗軍

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-129-01

現(xiàn)在，絕大多少孩子是獨(dú)生子女，生活條件的提高，孩子數(shù)量的減少，家長(zhǎng)都當(dāng)寶貝似的，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。過(guò)分的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了很多不良的行為習(xí)慣。而好的行為習(xí)慣一定要從幼兒階段開(kāi)始養(yǎng)成，隨著孩子年齡的增大，如果幼兒時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以后也就很難改變了。一個(gè)著名的科學(xué)家在談到他所取得的成就時(shí)，出人意料的說(shuō)自己之所以能取得那樣的成績(jī)得益于在幼兒時(shí)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，可見(jiàn)幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣多么的重要。作為一名幼兒園教師，我認(rèn)為養(yǎng)成幼兒的行為習(xí)慣應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、對(duì)比法

幼兒園老師可以錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、自己照顧和管理自己的錄像片，或者在幼兒園內(nèi)選擇一些做得好的小朋友做表演，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對(duì)比，從中分辨是與非，好與差，讓孩子通過(guò)比較體會(huì)自己在生活中和幼兒園里應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

二、情景法

幼兒園可以根據(jù)孩子的不同的特點(diǎn)和大中小班不同的需求，創(chuàng)設(shè)情景，還可以與家長(zhǎng)一起扮演不同的角色，把正反兩方面的形象表演給小朋友們看，鼓勵(lì)小朋友向做得好的小伙伴學(xué)習(xí)。

三、示范法

對(duì)最基本的技能，由老師做示范，然后指導(dǎo)小朋友一步一步照著做，同時(shí)還可以根據(jù)每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導(dǎo)。

四、游戲法

游戲是幼兒的天性，在游戲中加入教育的元素，就能起到很好的教育效果。比如，在幼兒游戲時(shí)根據(jù)需要先明確一個(gè)主題，然后讓小朋友參加這種游戲，在參與中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這個(gè)方法在幼兒園中可由老師帶領(lǐng)。

五、問(wèn)答法

對(duì)小朋友的行為習(xí)慣進(jìn)行具體的分析，然后進(jìn)行歸類(lèi)梳理，事先擬定好針對(duì)性的問(wèn)題。

把這種方法和游戲結(jié)合起來(lái)，讓小朋友們思考后回答。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，明確應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。

六、故事法

一般的幼兒都喜歡聽(tīng)故事，特別是童話(huà)類(lèi)故事。教師選擇和自編一些關(guān)于良好的行為習(xí)慣和不好的行為習(xí)慣的故事，講給小朋友聽(tīng)。幼兒教師不必去強(qiáng)調(diào)哪些行為習(xí)慣好，哪些行為習(xí)慣不好，通過(guò)這種潛移默化的方式，讓她們明白一定的道理，從而知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。另外，對(duì)于大中班的孩子，可以組織小朋友自己講故事，通過(guò)他們自己學(xué)來(lái)的故事，起到自我教育的作用。

七、激勵(lì)法

在幼兒園里，可以定期和不定期的組織一些活動(dòng)，內(nèi)容可以包括幼兒的衛(wèi)生、說(shuō)話(huà)、認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)、和其他幼兒相處等等，采用比一比、評(píng)一評(píng)、看一看等形式，讓幼兒們自己評(píng)出行為習(xí)慣好的小朋友，凡是進(jìn)步的，哪怕一點(diǎn)一滴都給予肯定和表?yè)P(yáng)，并在自制的評(píng)比表上貼上小紅花，鼓掌祝賀。不僅可以進(jìn)行單人比賽，還可以進(jìn)行多人的比賽。這樣通過(guò)榜樣來(lái)矯正幼兒的不良行為習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

另外，還可以將日常生活中經(jīng)常做的事，如洗臉、刷牙、梳頭等，編入活潑歡快的樂(lè)曲中，編成小的歌曲，教給小朋友。也可以把一些事情編成順口溜、兒歌教給小朋友。這樣便使幼兒通過(guò)娛樂(lè)的形式學(xué)會(huì)了一些本領(lǐng)。另外，矯正幼兒的行為習(xí)慣還要注意針對(duì)性，每個(gè)小朋友都有每個(gè)小朋友的特點(diǎn)。如果是普遍存在的問(wèn)題，可以采取上述方法解決和矯正，如果是特殊情況就要一對(duì)一的悉心引導(dǎo)小朋友改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以上是我在多年的幼兒教育中總結(jié)出的養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的方法，但是幼兒年齡小，在具體操作中不能過(guò)于生硬，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，另外，每個(gè)時(shí)代的幼兒都有他們自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們還要不斷的去研究、總結(jié)，這樣才能起到良好的教育效果。